浅议如何培养农村小学生写出真情实感的作文

要想让学生喜欢写作文，并且写出的作文有真情实感，就要让学生有生活体验和积累，并鼓励学生从生活实际出发，写身边的人和事，这样也有利于调动学生作文的积极性，使他们作文“有内容可写，有情感可抒”。同时，也有利于培养学生多方面的能力，促进学生全面发展。     

让学生写出真情实感

一、巧设情境，激发兴趣 如上海大学中文系李白坚教授在教学作文《比手劲》时当场叫学生上台比手劲，他引导学生观察时要用好“眼耳鼻舌手”，让自己作文时有话可说。他先指导全班学生观察参赛同学的容貌；接着观察衣着打扮；然后观察动作、心理活动、脸部表情；最后观察气氛和环境。比赛一结束，李教授就叫学生开始写作。     

送温暖要体会群众的真情实感

元旦、春节到来之际,各级组织都在忙着送温暖,把组织的关怀送到困难群众的心中,以此体现以人为本的管理思想,促进社会的和谐与稳定.然而,少数单位对送温暖活动的细节与方式考虑不周,没有真正体会困难群众的真情实感,存在着为了送温暖而送温暖的现象.有的单位象征性地买些礼品,安排人员送到贫困群众家中,再说几句宽慰和鼓励的大话、空话,然后就打道回府了;有的单位在送温暖中,喜欢让困难群众手持礼品或礼金配合领导获取最佳镜头,把困难群众当成领导进荧屏、上报刊的道具.     

要写出老区的实情

贵刊今年第1期卷首语《老区宣传要直面问题》,开宗明义,直奔主题,是一篇很有指导意义的文章。文章的提法很直接、很尖锐、很现实,说明我们过去在老区宣传方面,文风不正、报喜不报忧、唱赞歌多、揭示问题少。我觉得出现这种现象除文风不正外,更主要的是有些作者怕字当头,认为反映问题,会给当地工作抹黑,领导会不高兴。     

部队思想政治教育要有真情实感

“真”是教育基石,也是力量之源.思想政治教育要坚持把真理、真情、真实贯彻体现到教育各环节和全过程,理论引导要用真理说服人、互动交流要用真情感染人,生活实践要用真实打动人.     

让学生写出有思想的作文

<正>法国17世纪著名的启蒙思想家帕斯卡尔说:"人是能思想的苇草。"思想使渺小的人变得高贵而有尊严,写作使平凡的人变得诗意而有激情。针对当前中学生作文或言之无物或华而不实或老生常谈等不尽如人意的现状,我们应该在哪些方面     

让学生写出富有新意的作文

在当今的语文教学中,作文对学生来说是一大难题。迫于老师的威严和压力,无奈的学生们自然会有自己的办法应对,或是东拼西凑,拿来主义;或是闭关自造,空想主义;或是人云亦云、保守主义。而精彩的、富有创意的作文越来越少。针对这一现象,本文从四个方面论述了作为老师如何能让学生写出充满新意。富有生命力的作文。     

怎样让学生写出漂亮英语作文

在听、说、读、写四项英语技能中,写作对于中国学生来讲可能是困难最大的一项。因为听、读属于接受性技能。这些语言知识可以静止地储存在我们的记忆里,理解就可以产生。而作为产出性的说、写技能则不然,它要枣学习者不但要有丰富的语言知识储备,还要求能够将这些知识变为自己语言的一部分。学生要写出优秀的英语作文,首先需要打下牢固的语言基础。即相当程度的语言造诣、良好的语言修养和敏锐的语言感知能力。而且必须懂得写作的具体步骤。了解写作的性质,掌握写作的技巧。更为重要的是,中国学生还必须解决用英语思维的问题。不懂得英美人思维方式的人,无论语言功底有多深,是写不出地道的英语文章的。     

让小学生爱上作文

作文教学共同困扰着老师和学生,如何让学生爱上作文成了最棘手的问题。此文介绍了一些方法。一、激发写作兴趣。让孩子们做生活的有心人和学会做一个爱夸人的老师二、与阅读教学相结合三、进行炼字训练。     

浅谈小学生作文批改

语文教学中老师最苦恼的是作文,学生最头疼的也是作文. 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,在小学作文教学中,批改也是其重要的组成部分,是促进小学生写好作文的关键环节.所以,我认为,改革作文的评估方式,应把"批改"变为"交流".教师就作文和学生平等交流,以学习的态度、发现的眼光、欣赏的心情对待学生的作文,并在充分交流的基础上,给出自己的建议式、商昔式、比较式的评估结果,这样对学生的自信心和自尊心,对学生形成他们的写作个性和表述特色都有极大的帮助.     

小学生作文教学例谈

正我长期在山区村小学担任教育教学工作,学生多数都是留守儿童,要想圆满完成教育教学工作,会遇到很多难题的。对于山区孩子来说,特别是作文教学就比较困难。每次作文课的时候,总会听到学生的抱怨:为什么又要写作文!这能怪学生的抱怨吗?这时你可以看到他们面对着空白的作文本发呆,拿着的笔似有千斤重。他们不愿意写,是因为他们不喜欢;他们不喜欢,是因     

初探小学生作文评改教学策略

作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节。教师应更新评改理念,在评改中进行成功激励,帮助学生积累经验。发挥评语的作用,多肯定。少批评。     

小学生个性化作文的培养

所谓个性化作文,简单地说就是学生自主地写作,写真实的文章,写自己想写的东西,选用自己喜欢的表达方式,写出的文章有创意。本文针对培养小学生个性化作文提出几点建议。     

谈怎样提高小学生作文能力

小学作文教学要重视学生说话训练,同时要通过阅读课文来促进写作。其次是要给学生提供写作素材,注重学生写作素材的积累。在作文批改上要注重鼓励性评价、做好作文示范。     

谈小学生作文能力的培养

作文教学,是语文教学的精华浓缩,必不可少。但一提起作文课。不仅学生们深感烦恼,就是老师也不禁皱眉。而让我们广大教师头痛的原因大多是学生言之无物、无序、无法,老师对此深感心有余而力不足,似乎对学生作文能力的提高无从下手。本文主要从语言表达能力和修改能力两方面来谈谈小学生作文能力的培养。     

浅谈如何提高小学生作文能力

小学生作文教学的重点是教会学生观察、积累、创新。     

浅谈小学生作文兴趣的培养

要教小学生写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣,使他们从内心产生一种自我追求,去学习、探索写作,变“要我写”为“我要写”,进而达到以作文为乐的境地。实践证明,培养和激发小学生的作文兴趣,是可以通过作文命题、开展各项活动、作文批改、作文讲评等作文教学的各个环节有效进行的。     

走出小学生作文批改的误区

学生平时最怕写作文,又不得不硬着头皮写作文;语文教师平时最怕批阅作文。又不得不硬着头皮批阅作文,对每一位语文教师而言,批改作文是一件十分辛苦的事情。我结合自己和其他同行的作文批改,感到大多数语文教师主要有以下几种误区。     

培养小学生的作文能力之我见

我作为一名20多年从事小学高年级语文教学的教师深知：写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观,一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。长此下去,不仅影响学生作文能力的提高,而且不利于学生语文综合素养的培养。     

如何提高小学生的作文能力

小学语文教学是立足于学生的发展,为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。现代社会是一个开放的社会,人的流动性越来越大,经济的发展促使社会的交际越来越频繁,而交际对于人们的重要性也越来越明显。学生作文能力作为语文学习的一部分,