浅谈如何提高学生的写作能力

叶圣陶先生说:"生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。"在作文教学中,教师须引导学生通过亲身体验,直接参与各种活动获取写作素材。但是,由于小学生生活范围比较狭小,阅历浅,实践少,他们感到写作文很困难。课堂上歪着小脑袋半天也写不出一句话。如何变被动为主动,变写作为乐事,让小学生也想写、会写、甚至爱写呢?我认为兴趣很重要。     

接受不完美也是一种境界

查看资料,发现导演冯小刚在女儿18岁的成人礼上讲的一段话,有点意思.他说:亲爱的女儿,现在你要开始接触到真正的人生了,生活有时候并不像你想象的那么公平,世界上没有完美的事物,要学着面对一切真实,接受一些不完美. 生活并不是总是写满精彩,按"人生不如意事常八九"的算法,得意之事只有"一二"而已.因此,也就造就了许多的不完美、不完全、不完整.如果对自己所拥有的总感到不知足、不满意,总想有一次弥补和修改的机会.总是在遗憾中生活,那就难免要活得累了.     

基于网络游记的内蒙古草原旅游吸引力符号研究

解读来内蒙古草原的旅游者发表的网络游记发现,旅游者体验到的内蒙古草原是"壮观"宁静"的,是"辽阔"纯净"的,是由"蓝天"白云"绿草地"等构成的.在草原旅游资源管理中应注重这些符号的开发与保护,打造游客真实体验的草原旅游风景线,避免破坏草原旅游吸引力符号.     

我看小学语文教学中的阅读与理解

新《语文课程标准》明确指出:"阅读要注重情感体验,发展感受和理解能力。"词和句是构成文章的基本单位,只有理解了文中的词句,才能感受和体验文章所蕴含的情感,才能带动学生对听、说、读、写能力的全面学习和训练。那么教师如何对那些直接影响课文内容的字、词、句作点拨引导,培养学生的阅读理解能力呢?笔者认为可以采用以下几种方法。     

试谈小学作文教学策略

作文源于生活,当然也能创造生活,更能再现生活激发学生写作兴趣是写好作文的前提,引导学生在学习和生活中积累素材是基点,及时练笔是再现生活的写照.     

试析当前电视民生新闻节目的走向——从齐齐哈尔电视台的《市民热线》谈起

民生新闻的呈现特点是以平民的视角观察、记录和报道普通百姓的生活,是新闻宣传"贴近实际,贴近生活,贴近群众"的真实体现。办好民生新闻应当增强公共新闻的理念,引导大家关注公众利益,并牢牢把握"好看、有用、重要"这三个基本要素。     

略论中国戏曲艺术的体验和表现

一、戏曲的体验和表现不是直接对生活的摹仿,它是一种很奇特、很强烈的形体和心理的表现.一提起戏剧上的表现,人们就会想到19世纪法国"表现派"的代表人物科克兰这位艺术大师.     

七彩云南

云南二字,意味着阳光、彩云、山花的桃源之旅.就像电视剧<一米阳光>中演绎的那样,在幽静的小镇里晒晒太阳,在云雾缭绕的雪山上拥抱白云,在斑斓的花与海的世界里感受爱情.我张开了自己的五官,体验这电影般场景在真实生活中的上演.     

德育,离不开生活实践

<正>曾经遇到这样一件事:一名小学生为了"拾金不昧",从家里偷拿50元,然后将"拾到"的钱上交学校。他为什么这样做呢?原来学校号召学生助人为乐,老师讲述了最美妈妈吴菊萍徒手接住10楼坠下的孩子,大学生邹敏抢救落水儿童,公交司机捡到钱包送还失主等故事,并号召同学们向他们学习……可是现实中诸如此类的机会太少了,于是他只好"创造"机会"拾金不昧"。可见,脱离生活的德育内容,注定了孩子的"荒诞"行为,注定了德育效果的低微,甚至是无效。怎样让德育变得真实、亲切、生活化,让"美德"可以被实践、体验?笔者认为,只有从学生的"生活经验"出发,引导学生     

点燃起学生的情感火焰

"知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观"是新基础教育课程改革的三维目标.这是第一次把"情感"纳入目标范踌,所以教学的重心要及时调整--关注"情感".新课程强调教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,从而达到共识、共享、共进."文章都是有情物",所以小学语文教学是培养学生健康情感的有利凭借,引导学生进入课文所创设的情景和角色,进行积极的情感体验,有所感悟,受到熏陶,获得启迪,从而体验语文学科的魅力.作为教师更要作情感的火引子,因为"教师没有火花,就无法点燃起学生的火焰".     

在两端行走的历史

历史是人民写的,或者说是写人民的.历史不过是世代的交替,如果世代的生活都是静观的,那么生活就是一样的乐,也就不可能有什么历史,反倒是可以流传很多的神话.看看圣经、佛经,大家就可以略知一二了.人民是大多数过世俗生活的人,因而才有了历史变化.生活就是拐来拐去,面对不同的选择,做出不同的选择.而历史恰恰就是诞生在这些拐点之中.     

施正東先生的繪畫藝術

施正东先生的绘画是当代画坛别有意味的现象.用"草根情结,绅士做派"来形容,或许也是一种判断. 施正东先生绘画的"草根情结"是其特殊人生履历的写照.施先生是金陵"一怪":与他交往,你得够"档次",要有"点子",他不怕你坏,就担心你少"想法",糊涂之辈那他是瞧不起的;与他交谈,要全神贯注,一走神就跟不上他的思维,那你将特别紧张与尴尬.施先生对朋友不选择"身份",三教九流愿来都成,但却关注你对生活与社会的体验与理解.施正东先生靠着自己的人生阅历与对自然、社会的透彻体验,将智慧中的"形而上"有意识地潜扎在日常生活之中,为文为艺,轻松速成.     

"反弹琵琶":学生作文指导改革的新思路

在命题作文教学中,可以把指导学生"要这么写,应该这么写"称为顺向指导,把指导学生"不要这样写,不许这样写"称作逆向指导.对小学生来说,应以顺向指导为主,着重解决一般记叙文的常规写法;对高中生尤其是高年级学生则应以逆向指导为主,反弹琵琶,引导学生积极探索,大胆实践,写出别具一格、有自己个性的记叙文.近年来作文教改的实践证明,对高中生作文采取逆向指导比顺向指导效果要好.反弹琵琶,逆向指导作文,一般可以从选材、构思、表述方式等方面入手.     

论"以情带动"在民间舞训练中的重要性

民族民间舞蹈来自各民族各地区的人们生活,它集中反映了各民族不同的性格、气质、审美观.情感,是民间舞创作表演的生命和原动力,没有了它,民间舞也就不复存在了.它的自娱、娱人都源于人们内心情感最真实的进发.本文试对民间舞训练提出"以情带动"的重要性做几点思考.     

语文情感体验典型案例及探究

语文情感教育的本源应该是学生对教师、教学、教材的感同身受、润物无声的真实体验,是在体验中享有情感教育,在体验中提升自己的人生境界,使自己更加接近美好,远离丑恶.在具体的语文教学实践中,实例证明语文情感教育离不开体验.     

日记1977

编完老毕的"知青岁月"这组稿子,不禁想起我自己的知青岁月,虽然只有短短七个月,却是一段不可替代、无法重复的经历。一时性起,我在家里找出了当年在青年点写的日记。读了几段给编辑们听,大家都哈哈大笑。今天看,当年的日记虽然"很政治",但是"有生活"。毕竟这是一个时代的真实记录。     

写真事 抒真情 重细节

“幸福是什么?”这个题材容易写,但不容易写深,关键在于见解的深刻和感悟的细腻丰富。一、幸福来于生活我们在写这类题材的时候,一定要选好素材,选取发生在自己身边的真实事情,这样才会有话可写。如沈?禹同学写的《幸福是什么》,选     

我们在企业当了“一周工人”

<正>为巩固深化党的群众路线教育实践活动成果,进一步改进机关工会干部工作作风,增强工会服务发展、服务职工的针对性。今年5月,宁波市总工会开展了以"走近职工、增进感情、提升服务"为主题的"走进车间当工人"活动。市总工会机关60余名工会干部分三批深入到全市具有一定代表性的企业车间、班组"当一周工人",与企业职工同劳动、同纪律、同生活,真实体验职工的工作环境、劳动过程和生活感受。     

帕拉庄园的秘密

<正>从江孜县城出来,上了通往日喀则的公路,不一会儿就可以看到路边有块一人多高的大石头,上面写着"帕拉庄园"。这里是江孜县江热乡的班觉伦布村,有西藏唯一保存完整的旧西藏封建领主庄园,它宛如一块历史的化石,真实地展现着当年贵族天堂般的生活及农奴地狱般的苦难。在这幢宏伟的建筑里面,到底发生了什么?一间间格局不一的房子,向我们隐藏了什么样的秘密?     

基于任务驱动的EXCEL函数课教学设计与实践

"任务驱动"教学法是一种采取真实案例进行引导,让学生从任务实践中获取知识的教学方法.文章运用"任务驱动"教学法,通过几个精心设计的任务规划了一堂EXCEL函数课,并提出了几点需要注意的问题.