老年脑梗塞患者的焦虑抑郁情绪及干预

为对老年脑梗塞患者的心理状态进行量化判定并进行干预治疗,分别对河南省信阳市中心医院神经内科的60名老年脑梗塞患者发出综合医院焦虑抑郁(HAD)情绪问卷.并与40名正常人作比较.对HAD积分阳性者随机分组,进行心理干预性对比治疗.老年脑梗塞患者的焦虑情绪发生率为66.7%,抑郁情绪发生率为56.7%,明显高于正常人群,采用心理干预治疗能明显改善焦虑抑郁情绪.焦虑抑郁情绪广泛存在于老年脑梗塞患者中,适当的心理干预可以明显改善患者的预后.     

心理干预复合咪达唑仑对腔镜手术心理应激反应的影响

探讨心理干预复合咪达唑仑对腹腔镜全宫切除患者术前心理应激反应的影响。择期行腹腔镜全宫切除术患者90例,ASAI或Π级,随机等分为3组：对照组（C组）,不用术前用药;咪达唑仑组（M组）,术前30 min肌注咪达唑仑0.05 mg/kg;心理干预复合咪达唑仑组（PIM组）,按照心理干预方法进行术前访视,术前30 min肌注咪达唑仑0.05 mg/kg。术晨8时及入室后即刻测定3组患者的血清ACTH、Cor、AT-Π与IL-6水平,记录术前一日访视时及入室后即刻的MAP、HR和SpO2值,并行S-AI、AVAT评分。心理干预复合咪达唑仑能明显减轻腹腔镜全宫切除术患者术前的心理负担和焦虑程度,不失为一种调控手术患者术前急性不良心理应激反应的简便易行而又切实有效的方法。     

大学生心理危机干预的基本思路

大学生心理危机干预是高校思想政治教育适应时代发展和大学生成长、成才的必然需要.本文基于当前高校高校大学生心理危机出现的现实情况,在科学分析的基础上提出了大学生心理危机干预应遵循的原则和具体的心理危机干预措施.     

大学生心理危机的早期发现和干预

当今社会,高校心理危机事件导致学生伤亡的情况屡见不鲜。对大学生心理危机的早期发现及有效干预,对于和谐校园建设、学生健康成长有重要意义。建立危机干预体系,从心理与生理、生活与学习、行为与情绪方面对心理危机的信号进行有效识别,及时有效地进行心理危机干预,将心理危机事件对大学生的影响降到最低。     

大学生心理干预方法探析

大学生心理问题已被广泛关注,心理干预方法是亟待解决的问题.本文就大学生心理问题干预方法作一些初步的探讨.重点论述了三种方法,即:咨询-辅导干预法;分析-探究干预法;认知-调整干预法.     

论大学生心理现状与心理危机干预系统的构建

大学生心理危机问题呈现较为严重的发展态势。准确及时地对心理受困大学生进行干预是当代教育工作者重要研究课题之一。本文分析了大学生心理危机成因,重点给出了建立心理危机干预系统的建议。     

大学生心理危机干预体系的构建与思考

心理危机干预体系的构建是危机干预工作的基础,是大学生心理健康教育工作不可或缺的组成部分,建构科学、有效的心理危机干预体系至关重要。根据大学生的心理发展特点、成长成才的需要以及我国高校心理危机干预工作的发展现状,构建大学生心理危机预防体系、预警体系、应急处置体系和后干预体系,力求使大学生心理危机干预更具系统性和针对性。     

当代大学生心理危机干预方法模式探讨研究

自上世纪80年代以来我国高校心理健康教育事业有了较快发展,但有效地构筑危机干预体系在认识理念、系统建构、途径、方法手段、保证条件等方面还存在一些漏洞和缺失,当代大学生心理状况不佳或有心理障碍和心理疾病的大学生仍然呈逐年增加趋势,因此,探讨心理危机干预的方法和干预模式,及时有效地干预学生的心理危机,建立完善的学校危机干预体系在学校的心理健康教育和学校管理中有重要意义。在大学生危机事件管理中,我们可以通过多种途径方法对大学生进行心理危机干预。     

大学生心理危机干预模式的比较与构建

面对大学生出现的心理危机问题,既不应夸大其实,也不应视而不见,必须在正视的基础上采取果断和有力的干预措施来减少和避免大学生心理危机出现及严重化。本文以心理危机干预为切入点,通过论述心理危机干预必要性,对干预基本理论模式和国内外危机干预模式进行初步比较,探讨了一种可行性好、操作性强以“预防为主、内外并重”心理危机干预模式构建,以期达到防范心理危机和及时化解危机,重塑大学生健康的心理,提高社会适应能力。     

大学生心理危机干预机制研究

我们对我国高校大学生心理危机干预工作的发展状况进行分析和研究,指出了大学生心理危机干预工作的重要性和必要性,并对构建大学生心理危机干预机制进行探讨,以期能为高校大学生的心理健康教育工作提供有效依据。     

心理治疗对2型糖尿病肾病治疗效果的影响

为探讨心理治疗对2型糖尿病肾病(T2DN)治疗效果的影响,选择2型糖尿病肾病患者94例,随机分为对照组和观察组,每组47例。对照组行常规治疗,观察组在对照组的基础上进行相应的心理治疗,6个月后分别检测并分析2组患者的空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1C)及24 h尿白蛋白(24hUAlb)水平。结果为:观察组患者FPG、HbA1C及24 hUAlb水平均较对照组明显改善,2组之间比较均存在统计学差异(P<0.05)。心理治疗可提高2型糖尿病肾病的治疗效果。     

对一例社交恐怖症的心理干预及矫治

社交焦虑已成为目前世界困扰和危害人类心理健康的第三大杀手。社交恐怖症,又称对人恐怖症,是指见到家庭成员以外的人即感到紧张恐惧,随之产生回避等行为的一类神经症,也是青少年群体中常见的心理障碍之一。社交恐怖症一般伴随着高焦虑症状,因此在临床诊断和治疗中应注意区别和分别治疗。认知行为疗法对一般求助者具有明显心理干预和改善作用,系统脱敏法结合行为学习技术及冲击治疗最终可使求助者的恐惧心理彻底消解。     

积极心理学视野下的心理危机预防与干预机制

大学生心理危机预防和干预是高校学生管理工作的核心内容。在积极心理学视野下,构建大学生心理危机预防和干预机制。构建以提升心理素质,培养积极心理品质为核心,以心理危机的诱因分析与防控、心理危机表征的识别与预警为主要内容的心理危机预防机制;构建以确定心理危机干预对象,启动学校的心理危机干预机制,实施心理干预等为主要步骤的心理危机干预机制。     

认知行为疗法对网络成瘾大学生的干预效果评估

为做好网络成瘾大学生的心理工作,了解认知行为疗法对网络成瘾大学生的治疗效果,对实验组网络成瘾大学生进行认知行为疗法干预,对照组进行一般访谈法干预。结果为:实验组干预前后量表得分值分别为7.42±1.11、4.56±1.68;对照组干预前后量表得分值分别为7.44±0.77、6.47±1.46;2组干预后量表得分值比较有明显差异(P<0.01)。经过认知行为疗法干预后,大学生网络成瘾程度明显减轻,具有较好的效果。     

地方政府干预、控制权接管与特别处理制度实施效果

通过对特别处理制度实施的实际效果及影响因素进行研究,发现特别处理制度可以通过两条途径发挥治理作用:一是对大股东的治理,即接管ST公司的控制权;二是对高管的治理,即变更高管或对现任高管施加压力。在这两条途径中,接管控制权是特别处理制度发挥治理作用的主要途径,而地方政府干预显著降低了公司被接管的可能性。     

大学生心理健康风险评估及危机干预

大学生心理健康教育是社会舆论和高校普遍关注的焦点之一。对大学生进行心理健康风险评估和心理危机干预,有利于维护高校稳定,对于提高学生心理素质、促进学生全面发展具有积极意义。大学生心理健康风险评估主要包括紧急程度评估、身体和生理评估、心理测验评估、心理危机水平评估等内容。在评估基础上,以预防为重点,挖掘生命教育内涵,构建并运行大学生心理健康预警系统,科学采用心理危机干预策略与技术以建立大学生心理危机干预机制,促进与维护大学生心理健康。     

高职生失恋应激事件心理危机的干预方式

为了提高学校心理健康教育的工作有效性,及时干预学生的失恋心理危机、预防学校恶性事件的发生是学校心理健康教育的重要内容。在干预过程中,通过控制当事人的行为环境、临床访谈、制订危机干预心理咨询方案、转移当事人的心理能量等方式,做到保护当事人,预防各种意外发生,这就需要动用各种学校和社会资源,寻求学校和社会支持,帮助学生恢复心理平衡。     

健康教育在功能性便秘治疗中的作用

为探讨健康教育对功能性便秘临床疗效的影响,将108例患者随机分为两组,对照组（50例）：常规护理指导;试验组（58例）：在常规护理指导的基础上,实施系统的健康教育。结果为试验组总有效率明显高于对照组,两组比较,P〈0．05,差异有显著性。结果表明健康教育是对功能性便秘有重要影响的基础护理措施。     

川芎嗪注射液治疗糖尿病周围神经病变64例疗效观察

为了观察川芎嗪注射液治疗糖尿病周围神经病变（DPN）的临床疗效。选取2型糖尿病并发周围神经病变的64例住院治疗患者，随机分为治疗组（34例）和对照组（30例），均在常规治疗的基础上，治疗组加用川芎嗪，两周一疗程，两疗程后分别测定两组治疗前后神经传导速度（NCV）。结果显示治疗组治疗后NCV有显著提高（P〈0．05），表明川芎嗪治疗DPN能改善其临床症状及提高NCV。