让学生爱学乐学

传统的教学方法，偏重于教师的教，忽略了学生的学，课堂上“注入式”、“催眠式”多，学生的主体地位没有得到充分的体现，学生学得被动，难以提高质量，尤其是枯燥、抽象的思维体操数学课尤甚。因此，改革小学数学课堂教学方法，让学生爱学乐学，是每位教师应当努力做到的。     

如何让学生成为课堂学习的主角

《全日制义务教育语文课程标准》强调指出,要引导学生建立＂自主、合作、探究＂的学习方式。因此,教师可以通过由知识的传授者转变为学生学习的指导者、构建建立民主平等的师生关系、在课堂上让每一个学生都得到发展等途径把课堂还给学生,让学生成为学习的主角。     

让学生的创造力在数学课中展现出来

一、创造宽松的课堂环境。激发创造之情1．做学生的良师益友学生都不喜欢板着面孔的老师，课堂上老师严厉的目光、冷冰的语言，会给学生造成心理的恐慌。因此，老师要真诚地爱护学生，多给学生一些肯定、鼓励或表扬。学生会在爱的感召下，把老师当作自己的知心朋友。在这种轻松愉快的心境下，学生的创造性才能表现出来并得到发展。     

让每一个目标都可实现

如果一个人在青少年的时候有成功的渴望, 成年以后将这种渴望具体化为可实现的目标,找一份强迫自己不断学习的工作,每一天坚持不懈地追求改进,积极寻求不同人生阶段的导师,懂一点哲学,并且甘愿以舍换得,我相信,会有更大的机会达到自己想要追求的目标.     

让学生成为学习的探究者

“创造始于问题”(陶行知语)。有了问题才会思考，有了思考，才会去探求解决问题的办法。如何才能培养学生的问题意识，激发学生的创造潜能呢?作为推行素质教育、培养创新人才的一种有效途径的探究性学习，是教育创新的重要内容之一，它是在教师指导下，让学生学会发现问题、提出问题，带着问题去思考、去探索，     

学生心理健康教学案例分析

设计意图：针对初中生生活和心理成长过程中带有普遍性的问题的实际，通过具体事例，使学生懂得认识自我、发展自我的道理，培养自信、自省、自我认识、自我调节的能力，实现优化心理品质的目的。     

让温饱和健康惠及每一个百姓

一个和谐社会的建设．自然需要高楼大厦，需要奔腾不息的车流，需要令人骄傲的GDP数字．但人人都看得起病，也应是不容忽视的奋斗目标。[编者按]     

实施创新教育 培养学生能力

教师在教学中，不但自己要有创新，还要培养学生的创新能力。为使学生具有创新精神、实践能力、科学和人文素养，我在教学中进行了改革尝试，收到了较好的教学效果。     

珍惜每一个温暖的细节

十六载财政工作经历,从青葱岁月到不惑之年,见证“取之生民,用之民生”的理念日渐变得清晰和从容,细想琐碎人事,总有一些难忘的记忆留在心里,暖暖的散发着淡淡清香。蝴蝶数点繁华的融春时节,老张家儿子喜迎接新娘,几乎全村人都参加了婚宴,欢庆的锣鼓声中,迎来我们这群特殊的客人,因为走村入户进行财政惠民政策宣传,村主任说喜宴上乡亲集中,随闻讯而至,先为一对新人送上祝福,从宣讲到为群众答疑解惑,细问件件落实情况,一场普通的婚宴因为这个特殊群体的到来分外热闹。     

管理，让非实践者走开!

实际上恰恰相反,“那些真正具有创造精神的人,至少是那些成功的人,都掌握了系统完善的工作方法。只有那些“冒牌”的创造性人才,才会把创造性工作和混乱的工作方法联系起来。”     

浅析学生在绘画中的几种错误观念

在长期的绘画教学实践中，我发现学生在绘画学习中存在着一些错误的观念，主要表现在以下几方面：     

初中物理教学提高学生创新能力研究

学校是知识创新、传播与运用的主要阵地,也是培养出创新精神与创造性人才的基地.在近几年我国现代教育制度不断进行深入改革,而初中物理教学模式也在逐渐完善,让我们更加注重学生的感受,将目光放到更长远的地方,注重提高学生们的综合能力与创新思维培养.本文对初中物理教学过程中,培养出学生创新能力与创造性思维进行研究.     

让法治精神融入每一个人的血液之中

“全市质监系统必须牢固树立法律意识和法治理念,发自内心地敬畏法律、崇尚法律,自觉养成依法办事的习惯。只有法治精神融入我们每一个人的血液之中,转化为大家的一言一行、一举一动,法治质监建设才会有坚实的基础。”     

试谈中专化学创造性教育

近年来，在学科教学中进行创造教育已成为我国中专校实施创造教育的重要途径，并受到教育界人士的普遍关注和重视。在学科教学中进行创造教育的正确做法应是，既要进行创造性思维训练和创造能力培养，又要进行创造性人格培养，并且还要注意两者的有机结合：既要改革传统的阻碍学生创造性思维发展的教学方法，又要挖掘教材中有利于创造能力培养的潜在素材。本人结合教学实践，对中专化学创造性教育谈几点体会。     

让百姓成为新闻主角

媒体作为一个具有中介作用的有机体态,是在现代化的城市文化环境中产生并逐步发展的,媒体文化往往与大众文化、城市文化、现代性等问题相互纠缠,因此,大众文化成为研究媒介文化的基础性问题之一.     

创新每一个日子

伴随朝钟暮鼓,迎送朝霞夕阳,我们不知不觉在时间的轨道上,匆匆走过一圈又一圈。日历是无言的使者,日子是人生的轨迹。日子很抽象,其实很具体。日升月落,寒来暑往,日子如门前的溪水,人如水中的卵石;石留不住水,水也带不走石;水磨光了石的棱角,石也划破了水的平静。     

安全在每一个人的心中

<正>安全这个词,自古以来就是人类追求文明,以及生存环境的话题。起初,我对它的理解,仅限于词义,那就是无事故,甚至在较长时间内,对它的内涵及重要性,都没有深层次的领会。一直认为,我们企业是安全的,我们有那么好的安全监测设备,有那么多安全的专业人员,"安全、事故"这两个词离我们真得很远、很远……我们热爱生命,她让我们感受到的是幸福和温情,尤其对于默默坚守在煤炭行业第一线的煤矿工人来讲,生命就更显得     

高职学生创新能力培养的现状分析及对策研究

采用美国著名创造力研究专家F·E·威廉斯编制的创造性倾向量表,对随机挑选的南京化工职业技术学院280名大一和大二两个年级的学生进行了创造性倾向的测试,结果表明:高职学生创新能力整体不强;同时,测试量表4个维度中被试者想象力得分最低,说明高职学生缺乏创新所具备的想象力。根据上述结果分析了高职学生创新能力的现状及影响因素,提出了相应的对策。     

让学生“有话可言，有事可写”

我们知道，构成一篇作文的要素有四个：材料、主题、语言、结构，其中材料是最基本、最重要的。所以写文章必须首先占有材料。材料从何而来？主要靠平时观察积累。     

让赏识教育在高职学生教育管理中绽放光芒

笔者从多年学生管理工作实践中认识到,赏识教育对于搞好学生管理和提高学生自信心起着重要作用。本文从赏识教育的概念、为什么要采纳赏识教育这两点出发,阐述了赏识教育在高职院校学生管理工作中的实施办法,以期能提供一种学生教育管理工作方法供大家借鉴。