辅导员在大学新生入学适应教育中的作用

大学新生一入学就能成功进行角色转换非常重要。辅导员要加强对大学新生的生活指导与帮助,提高其环境适应能力和生活自理能力;做好心理健康教育,培养其良好的心理素质;引导其合理确立新的学习目标,掌握正确的学习方法,提高学习能力和效率。     

高校新生辅导员工作探讨

大学新生有很强的可塑性,如何帮助他们度过大一,是新生辅导员非常关注的问题。本文以笔者在新生教育中的做法和想法,对新生辅导员工作进行了探讨。     

大一新生的入学适应问题及其对策

本文对大一新生的入学适应问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

高职新生入学心理适应主题教育初探

心理适应问题是高职新生入学后面临的普遍现象。如何有效克服这种不适应,帮助新生顺利渡过适应期,是高职教育工作者必须要解决的问题。论文在指出高职新生心理适应问题的现状后,分析其原因,最后提出解决对策。     

辅导员新生工作要点

论文简单地阐述了高校辅导员在大一新生刚入学的一段时间内的几项基本工作,使新生能够更好地适应校园环境,做好角色转化。     

高职新生辅导员工作刍议

在落实科学发展观的今天,如何做好高校新生辅导员的工作是很重要的。高职新生辅导员工作对学生的人生观、价值观、世界观形成具有极其重要的作用。因而大学新生思想教育是高校学生工作的重要组成部分,作为高校新生辅导员应及时深入地了解大学新生的思想状况和心理特征,有针对性地做好新生的思想教育工作,当好学生成长路上的导航员.为学校的稳定和发展奠定坚实的基础。     

大学新生入学教育对策分析

入学教育关系到大学生能否迅速适应从中学到大学的转变,关系到他们的健康成长,抓好这一时期的教育引导工作不仅会使学生受益终身,而且有利于培养其专业兴趣,创造良好的学风、班风和校风.     

高职新生入学不适应的具体表现与调试

高职新生从适应的舒适圈进入到了弹性圈,原先的适应平衡被打破,从而引发各种不适应,不适应的原因及不适应的方向和不适应持续的时间因人而异。本文分析了高职新生入学后在生活、学业、心理上不适应的具体表现,并提出针对高职新生入学不适应校方应如何对新生进行调试。     

浅谈大学新生的心理适应

因为面临着环境的变迁，一些大学新生会出现心理上的不适应，产生负性的心理体验，因此大学新生有必要积极顺应客观环境，承受学业地位的变化，学会生活自理；也要适应学习方法的变更，懂得学习的意义，设置适当的学习目标，制定具体的学习计划，培养学习兴趣，掌握科学的学习方法；在适应人际关系的变化方面，应树立自信心，调整人际期望，克服以对方或自我为中心的片面心理。     

体育运动对大学新生适应不良的调节

本文分析了当前大学新生在入学适应上存在的主要问题,阐述了体育运动对心理健康的促进作用以及调节大学新生适应问题上的独特作用.     

浅谈高校辅导员应对突发事件的思考与对策研究

高校突发事件以学生为主体或起主导作用,高校辅导员是维护学校稳定与发展的一支重要力量,本文以高校辅导员应对突发事件的现状及存在的问题为切入点,思考辅导员在高校突发突发事件应急体系中的位置,探究辅导员在应对突发事件的对策,进而构建辅导员应对大学生突发事件的工作机制。     

团体心理辅导在大学新生入学适应中的应用

文章具体讨论了大学新生主要面临的环境适应、人际适应、学习适应等入学适应问题,并对团体心理辅导在帮助解决这些问题中的具体应用进行了初步探讨,对高校政工干部与辅导员开展新生教育具有一定的借鉴意义。     

论高职高专新生入学适应工作的创新

作为我国大学生当中的一个特殊群体,高职高专新生在入学之后出现的一系列不适应问题将会直接影响到他们未来在校的学习生活与身心健康。分析高职高专新生入学之后一系列不适应性问题的原因,积极探索创新性的工作策略,对做好高职高专院校的学生工作具有实际意义。     

浅探初任高校辅导员的学校文化适应

初任辅导员学校文化适应与否将影响他们工作的开展以及心理情绪。而影响初任辅导员学校文化适应的因素有很多，包括初任高校辅导个人的教育经历、思想价值观念以及交往能力以及任教学校的类型、物质待遇、办学理念和人际氛围，最关键的是高校辅导员个人和任教学校的同质性。为此，只有学校、初任高校辅导员双方面的努力才能形成两者的同质性。才能形成促进学校发展和初任高校辅导员成长的合力。     

高校辅导员心理健康状况及解决对策探析

当前,大学生心理问题越来越受到社会的关注,而作为大学生思想政治教育骨干力量的高校作为辅导员队伍的心理健康状况却没得到应有的重视,辅导员自身的心理健康状况直接决定着大学生的心理健康水平。本文试图从辅导员心理健康方面存在的问题、原因进行探讨,并提出相应的解决对策。     

关于构建高校辅导员工作考核机制探析

高校辅导员工作考核是辅导员队伍建设的重要组成部分,针对辅导员工作考核的考核目的,对辅导员工作考核的内容进行认真地审视和探讨,并有针对性地提出辅导员工作考核办法的新思路,从而为进一步完善高校辅导员工作考核机制奠定基础。     

大学新生英语拓展学习的适应教育

在大学新生中,应针对性地开展英语拓展学习的适应教育,引导学生关注语言自然环境对习得的意义,理清英语拓展学习的内涵与外延,区分知识技能和综合素质拓展型学习模式,培养英语的自主学习能力。     

大学新生入学教育研究

大学新生入学教育是一门科学,也是一门艺术。它是新生适应新环境的必要阶段;是新生健康成长和成才的需要;是高校思想政治工作的重要内容。我们应该在新生中大力开展校史、校情和校风教育;学院迎新教育和专业教育;校规校纪教育;国防教育;安全教育;心理健康教育和公民意识教育等。同时,要注意新生入学教育的原则和方法。     

高校新生入学阶段的国学教育探究

国学教育在历经中华民族优秀传统文化长期的传承与革新中,结合当前中国发展的新形势、新特点,体现出了彰显其不同教育意义的时代性。针对高校新生入学阶段对大学预期偏差、知识学习偏颇、方法认知误区等国学教育困境,结合教育结构不合理、国学教育受挤压、本土文化分量低等高校新生入学阶段国学教育式微的原因分析,从进行专题展览、创设鲜活情境、创新教学方法等方面,进行高校新生入学阶段国学教育直观化、仪式感、体验性的途径探索,以期进一步提升高校新生入学阶段国学教育的实效性。     

高校辅导员工作考核机制探析

对于高校辅导员工作考核,要明确考核目的,坚持考核原则,制定考核内容和考核程序要考虑周全,尽最大程度真实有效地反映辅导员的工作成绩和效率。