加强纪念馆建设 发挥教育作用

战役纪念馆,既是革命纪念的机构,又是进行爱国主义教育的中心。立足历史的真实性,加强历史资料的发掘和搜集整理,加强历史问题的研究和学术探讨。将战役纪念馆打造成对公众进行爱国主义教育的生动课堂。     

新阶段爱国主义教育必须突出时代特征

爱国主义是一个历史范畴,在不同的历史时期具有不同的时代特征.新阶段我国爱国主义具有以下时代特征:全面建设小康社会是新阶段爱国主义的时代主题;理性化是新阶段爱国主义的现实要求;开放性是新阶段爱国主义的必然选择.在实施爱国主义教育的具体过程中,我们也应认真把握这些时代特征,要切实加强现实的针对性,突出时代内容、实现方式与途径的创新.     

历史上学生爱国运动与近几年的学潮

中国民主革命时期,一代代青年学生不断掀起爱国运动的高潮,在中国革命的历史丰碑上镌刻了爱国主义的功绩。但是,近几年却发生了部分青年学生闹事的学潮。己已动乱这后一些青年学生总是把今天的学潮和历史上的学生爱国运动相提并论,这就在中国革命的教学和研究中,提出了一个无法回避的课题。因此,反思学生爱国运动与学潮的本质不同,分析爱国热情与爱国主义的联系和区别,揭示中国历史发展的必由之路和新时期青年学生前进的方向,使青年学生消除迷误,这是我们义不容辞的职责。     

辽宁省红色文化美育价值研究——以鞍山市为例

红色文化是中国革命历史的重要组成部分,具有深厚的思想内涵和教育意义。红色文化美育的价值和作用包括：弘扬爱国主义精神,培养学生的家国情怀;传承优秀的革命传统,激发学生的学习兴趣和创造力;塑造正确的价值观和道德观,培养学生良好品质和行为习惯;提供丰富的教学资源和案例,促进跨学科的综合学习等。红色文化美育也面临着教师队伍建设和教学方法创新等方面的挑战。因此,应加强师资培训和教学研究,积极探讨红色文化与美育之间的关系,创新教学方式的多样化和师生之间的互动,进一步发挥红色文化美育在思政教育中的重要作用。     

邓小平对爱国主义理论的新贡献

爱国主义在不同的历史时期有着不同的内涵。本文主要论述邓小平在新时期对爱国主义理论的新贡献，即包括爱国主义属于精神文明范畴、爱国主义的本质特征观、历史观、特定内涵、素质观等，并明确新时期开展和深化爱国主义教育的核心内容。     

用马克思主义人学理论开启思想政治教育新的历史之光

马克思主义人学是关于人的存在、人性、人的本质、人的活动和发展的一般规律的科学,它是从哲学上对人所做的最高层次的思考,是“关于现实的人及其历史发展的科学”,它的确立实现了人学理论的一次革命。正确全面地理解马克思主义人学理论,探讨其中与当代思想政治教育新形式、新问题的衔接点,对我们做好新时期的思想政治教育工作具有重要的启示意义。     

红色建筑资源与大学生爱国主义教育融合创新研究——以苏南地区为例

革命历史建筑等红色资源具有直观的教育、纪念和宣传价值,用红色建筑元素打造集交互展示和沉浸式体验于一体的教育空间,可以使爱国主义教育产生超越时空的震撼力、感染力和说服力。为实现红色建筑资源与大学生爱国主义教育的融合创新,建议以课程思政为导向,创设沉浸式体验情境;以校园文化建设为主线,构建沉浸式叙事空间;以文旅融合为纽带,打造沉浸式教育环境;以科技赋能为抓手,驱动红色资源保护数字化升级。     

区域红色旅游产品体系的构建

红色旅游是在上个世纪伴随着有组织的革命传统教育和爱国主义教育活动的开展而产生、成长的专项旅游产品,具有很大的发展潜力和前景。但是由于历史和现实的原因,红色旅游区的发展还存在着很多的问题,其中,产品开发的单一、无序且不成体系是阻碍其发展的重要因素之一。本文在分析红色旅游产品开发现状及存在问题的基础上,探讨了红色旅游产品体系构建的原则,并从不同角度对区域红色旅游产品体系的构建进行了阐述。     

红色家书与新时代大学生爱国主义精神培育研究:意蕴与路径

作为红色文化的重要构成部分,红色家书既是珍贵的历史资料,也是革命先辈留下的宝贵精神富矿。在落实高校立德树人根本任务的新时代背景下,文章试图通过挖掘红色家书内含的价值意蕴,以红色家书为新时代大学生爱国主义教育的"活"载体,探讨红色家书融入新时代大学生爱国主义精神培育的实现路径,对助力青年大学生成长成才、激发青年大学生的爱国情怀、培养担当民族复兴大任的时代新人具有积极和重要的影响。     

弘扬“红船精神”,厚植新时代大学生爱国主义情怀

"红船精神"是中国革命和建设的精神基石与动力源泉。弘扬"红船精神",对于强化大学生的爱国主义情感具有十分重要的现实意义。"红船精神"从继承并发扬爱国主义传统、融入爱国主义教育、锤炼爱国主义品质三方面为厚植新时代大学生爱国主义情怀注入了实践动力。通过把"红船精神"融入校园文化建设、大学生志愿者服务以及建立"红船精神"的传播阵地等途径使爱国主义精神在新时代大学生心中扎根。     

从国家叙事角度看红色经典美术作品的文化诠释

红色经典美术作品是以重大革命历史题材为主旨创作的经典美术作品,是中国国家叙事中的重要组成部分,具有特殊的历史和文化价值,不同时期的红色经典美术作品以不同的艺术语言和风格叙事了中国革命和建设的艰苦历程,讴歌着社会和时代发展的主旋律。     

以革命遗址为依托的红色文化当代价值实现路径研究——以三明市为例

红色革命遗址是独特的历史文化资源,也是推动红色旅游、开展爱国主义和革命传统教育的重要载体。三明是著名的革命老区,全域属原中央苏区范围,拥有丰富的红色革命遗址资源。针对目前三明红色革命遗址公众认知度有待提高、公众参观主动性较弱、遗址保护力度有待加强、遗址开发形式有待丰富的现状,三明市政府应通过多部门共同保护建设、突出地方特色、提升网络宣传效果、融入学校教育、丰富游客体验形式等路径实现红色文化的当代价值。     

论西柏坡精神的内涵

西柏坡是我党在民主革命时期领导中国革命的最后一个农村指挥所，西柏坡时期是我党的历史上最辉煌的时期。毛泽东同志和老一辈无产阶级革命家在这里精心培育的以“两个务必”为核心与灵魂的西柏坡精神，是中华民族以爱国主义为核心的民族传统精神和中国共产党人井冈山精神、长征精神、延安精神的传承和发展，具有鲜明的时代特征，成为毛泽东思想发展史上的重要里程碑。     

论土地革命战争后期党对党内路线错误的总体认识

在土地革命战争的后期（1935－1937年），中国共产党面对新的革命形势对党内存在的路线错误进行了总结，确立了正确政治路线，提出了全民族抗日的主张。研究这一时期党对党内错误路线的认识，对于今天我党在新的历史时期制定和执行正确的政治路线具有现实意义。     

毛泽东关于学习历史的理论和实践

毛泽东精通中国的历史文化，他学史用史，用中国人民喜闻乐见的民族语言立秋马克思主义的基本原理，对马克思主义中国化作了独特的贡献。他发出的“学点历史”的号召，对加强党的思想建设、提高全党的马克思主义水平、树立正确的学风和总结革命历史经验，发挥了重要的作用，他重视历史教育的理论和实践，具有长远的启迪和指导意义。     

川陕革命根据地红色文化在高职院校思政课的运用探析

红色文化是由革命家、人民百姓等在不同的历史时期经过实践得来的成果。川陕革命根据地具有重要的思政育人资源,把川陕革命根据地红色文化融入高职院校思政课中可以加深学生对历史的追忆、对现实的理性思考,同时能在情感中引起共鸣,以情感人。     

进行爱国主义教育的良好时机

本文结合回归这个特殊的历史时期,从爱国主义教育的时代特征、澳门任人宰割的屈辱史、澳门及我国历代人民进行爱国主义斗争的历史、当前如何发扬爱国主义精神等几个方面,论述了进行爱国主义教育的良好时机。     

新的国情背景和新的爱国理念

爱国主义是一个历史的范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。在当今新的国情背景下，要求我们树立新的爱国理念。新时期的爱国主义应该彰显为积极参与社会主义经济建设，自觉投身社会主义和谐社会的构建。我们应该在社会主义建设事业进程中弘扬时代精神，升华爱国情感。     

黑暗的社会 空虚的人生——探析郁达夫笔下的“零余者”形象

个人是有其自身价值的,在社会的进程中,如果仅仅强调个人对革命与历史的责任、义务与贡献,而忽视革命与历史对个人的生存与幸福的责任,那就会使革命与历史偏离正确的轨道,导致个人价值毁灭的悲剧。正如离开社会的个人的发展会走向人性的退化一样,阻碍个人发展的社会发展,实际上也同样是一种社会的倒退。这正是“零余者”的价值所在。     

历史教学中进行爱国主义教育的体会

中学历史教材思想性强,在进行爱国主义教育方面有着独特的优势,是其它学科所难以比拟的。从这个意义上说,中学历史学科是进行爱国主义教育的主课程。但是,长期以来,由于受应试教育的影响,很多历史教学仅仅限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤,而忽视了对学生人格的养成教育,从而影响了学生身心的健康成长。根据多年的教学实践,我认为,在历史教学中,教师应把爱国主义教育放在教学的核心地位,通过历史课堂教学渗透爱国主义教育,以教材为依据,抓住教