浅谈高校与学生的法律地位及法律关系

公立高校既是民事主体又是行政主体,它分别以民事主体和行政主体身份与学生发生不同的法律关系。但由于其民事法律关系和行政法律关系错位和越位导致与学生的纠纷和诉讼增多等现象。因此,要科学界定高校、学生的法律地位及法律关系,保障双方权利、实现依法治校。     

浅析高校与学生之间的法律纠纷

高校与大学生之间的法律关系,直接影响高校对大学生的管理方式、大学生在高校学习、生活中的权利与义务,影响学生参与学校管理的程度等。目前高校与学生之间法律关系在认识上存在着误区,如忽视广大学生自由选择权等,针对这种情况应采取有利措施,维护大学生正当权益,共同开创和谐管理的高校学生工作的新局面。     

构建新型高校法律关系 维护学生合法权益

近年来,涉及高校和大学生的诉讼案件日渐增多,诉讼案例涉及学籍管理、教学管理、学生奖惩管理、日常行为管理等方面,并由行政管理事件上升为司法诉讼案件,由道德行为上升为法律行为,引起社会各界广泛关注。构建高校学生管理的新型法律关系,切实维护学生合法权益,要正确界定高校与大学生之间的法律关系,确立大学生的权利主体地位,建立尊重学生权益的高校管理制度,正确处理高校处分权与大学生受教育权的关系,将行政救济引入高校。     

程序性权利保障中高校与学生法律关系界定研究

当前依法治校的关键在于加强校园法治建设,依法保护学生权益,其中合理把握高校与学生之间的法律关系至关重要。基于当前高校学生程序性权利缺失和可操作性不强的现状,亟需建构以宪法法律关系为基础,行政法律关系为主、民事法律关系为辅的多元化法律关系。     

试论高校的行政主体定位

我国现有法律对高校的性质缺乏明确定位,在实践中引发了很多问题。“授权主体理论”只是解决问题的权宜之计。高校的法律地位应当具有双重性。随着高校行政诉讼案的日益增多,高校的行政法地位受到广泛关注,必须明确高校的行政主体地位并区分高校与学生之间不同种法律关系,才能回应司法实践的挑战,有力推进高校的法治进程。国外“公务法人”理论值得借鉴。     

高校安全保障义务性质分析

针对高校在何种情况下构成不作为侵权,是否应该承担责任以及应承担何种责任这些焦点问题,采用案例法、比较法等对高校在第三人侵权情形下的不作为侵权责任进行研究。法律责任的承担是以认定主体间的法律关系为基础的,高校与学生之间的法律关系一直存在争议,不同的法律关系的认定,法律责任的承担有着明显的区别。高校的不作为侵权责任因有无第三人的介入分为两种情况,无第三人介入情况下的不作为侵权属于直接责任,比较容易界定高校安全保障义务的范围,而在第三人介入情况下的高校不作为侵权责任承担程度如何为合理则较难界定。     

包头高校法制教育改革的途径研究

随着我国普法活动及国家提出依法治国方略的贯彻实施,包头市高校法制教育有了大发展。2005年国家教育部把《法律基础》课与德育教育课程进行整合,开设《思想道德修养与法律基础课》,包头市高校于2006年开始陆续开设此门课程,从而进入了法制教育发展的崭新阶段。随着近几年的发展,包头市高校在法制教育方面作了大量的工作,取得了一定成效,学生的法律知识日益丰富、法律意识、法律信仰日趋加强。但是随着时间的推移,各学校间重视程度、发展不平衡的现状也日益明显,形成了发展的不平衡,寻求法制教育改革的途径势在必行。     

情景剧教学在高校法律课程实践教学中的应用研究

高校法律课程因为传统教学模式和理念的制约,通常被认为仅仅只是知识传授的过程,并没有着重培养学生法律实践的意识,这就造成了法律课程与客观实际相脱节。为有效提升高校法律课程实践的教学水平,本文着重研究了情景剧教学法在高校法律课程实践中的应用。     

论法律保留层级化在高校自治规则中的扩张适用

法律保留独具一种层级化的体系,它包括宪法保留、绝对法律保留、相对法律保留、狭义的行政保留以及广义的行政保留五种层级。基于教学管理之专业保障、学术自由功能之制度保障,教育行政法治应采取广义的行政保留层级,即无需法律、法规、规章的专门授权,高校自治规则即可成为高校行政管理的依据。同时,应借鉴法律保留层级化的理论,将高校自治规则亦划分为四个层级,同时按照所涉学生权利之重要性,将“学位授予、毕业证发放、学生招录以及变更身份关系的处分设定权”,以及“非变更身份关系的处分设定权、奖学金评定办法、先进个人评选细则等事项”分别归于不同层级自治规则的规范密度之下。     

高校学生管理法制化建设研究——高校处分权的法律探讨

高校自主管理权尤其是高校处分权的行使既关系到学校的自治问题又关系到学生的权益保障,我们在强调学校的自主管理权的同时绝不能忽视学生这一重要群体的合法权益。本文的研究找到的切入点是高校管理中一个特殊权力高校处分权的法律分析,希望在理论和实践中都能得到更好的解决,实现高校管理法制化的必由之路。     

论高教法治——高校与政府关系探析

随着社会主义市场经济体制的深化和高等教育改革的推进,高等学校与政府之间的关系已成为高等教育体制改革中的关键问题所在。从回顾我国政府与高等学校的关系出发,界定高校法律地位,分析我国政府高校管理的意义与局限,并论述了在新的历史时期政府与高校之间关系的新变化。     

高校辅导员法律素质提升研究

依法治校是依法治国的客观要求,而辅导员奋战在高校法治工作建设的第一线.同时高校辅导员是与学生联系最密切的群体,其法律素质的高低,对高校能否依法治校,学生能否获得良好的法制教育和提高其法律意识具有重要影响.     

刍议高校辅导员在学生素质培养中的作用

高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员,是高校思想工作的骨干力量。他们要伴随学生大学生活的各个阶段,是与学生接触多,交流多,对学生影响广泛的教育者之一,他们对学生素质教育与培养起着举足轻重的作用。     

高校及学生所享有的权利义务分析

近年来,高校在教育管理中引发的法律纠纷络绎不绝,高校与学生对簿公堂的局面正愈演愈烈,在评判孰是孰非之外人们更期望挖掘隐藏在表象背后的真实世界.在法律实践中,高等学校及学生所享有的权利义务的厘清,对于高等解决高等学校与学生的法律纠纷具有重要的现实意义     

民办高校生法律素养培养探析

大学生是建设中国特色社会主义的重要力量,他们的法律素养直接关系到依法治国方略的实现。然而,当前高校生的法律意识仅停留在感性认识阶段,民办高校的学生比公立高校的学生在这方面更受到关注。剖析了当前民办高校学生法律素养不容乐观的现状,从而提出了改善民办高校学生法律素养培养过程的建议。     

高校工商管理类专业学生法律素养培养研究

法律课程在工商管理类专业学生的必修课程中体现较少,因此存在部分学生法律意识淡薄的现象,这不仅影响着自身专业的发展,也使学生难以运用法律武器保护自己。从高校工商管理类专业学生法律素养培养的重要性出发,探讨现状存在的发展困境,旨在提出培养工商管理类专业学生法律素养的有效建议。     

论高校学生管理法治化建设存在的主要问题及对策

加强高校学生管理法治化建设对于实现高校法治化建设具有非常重要的意义,针对目前高校学生管理法治化建设存在的主要问题,宜从建立健全学生管理法律制度体系、理清高校管理过程中与学生之间的法律关系、完善学生管理工作程序法治化建设、提高学生管理者法治化意识、健全学生权利救济制度等方面予以完善,实现高校学生管理工作的法治化、民主化、规范化和科学化,以切实推动高校法治化建设进程。     

高校管理权与大学生权利的冲突与协调研究

改革开放以来,伴随着我国整体法制建设的步伐,已经初步形成了一个相对独立的教育法律体系。但教育法律制度的存在,并不意味着教育法治的完善,有关高等学校与学生之间的法律纠纷在全国此起彼伏：从＂田永诉北京科技大学案＂到＂刘燕文诉北京大学案＂,高校不断被自己的学生推上各种诉讼的被告席,这直接表现出学校管理权与大学生权利之间的激烈冲突,究其深层次的原因是学校管理权限以及派生出的一整套弱化学生权利的管理制度的弊端。此论文通过对高校管理权和大学生权利冲突与协调的研究,结合我国国情提出改革高校管理模式,成立专门非政府组织等可行性、针对性建议,是对高校权力运行法制化进程作出的必要探索,同时对高校管理权和学生权利的协调也为依法治校、依法治教,构建社会主义和谐法治社会贡献力量。     

以人为本理念下的高校法律素质教育

大学生是我国构建和谐社会的重要力量，他们的法律素质状况关系到国家法治现代化的进程，因此在高校加强大学生的法律素质教育尤为重要。但我国大部分高校现有的法律素质教育模式缺乏以人为本的理念，很难适应当前学生多样化和个性化的需求。高校应从以人为本的理念出发，从教育理念、教育内容和教育途径三个方面对现有的法律素质教育模式加以改革。     

探析高校思想道德修养与法律基础教学

我国高校思想政治理论基础课程中的"思想道德修养与法律基础"课由于教学过程中的特殊性,呈现出比一般课程更为复杂的特点。为此,我们要改变原有的传统教学模式,建立合理的最佳的教学模式,为学生学习创造良好的客观环境,把"思想道德修养与法律基础"课中的知识作为学生知识结构体系中的一个重要组成部分,使学生成为21世纪高素质的大学生。