合作学习策略在高职公共英语大班教学中的应用研究

合作学习已被认为是当今最有成效的教学策略之一。自20世纪70年代美国兴起合作学习理论以来,合作学习越来越受到国内外学者的重视,他们对合作学习的各种问题展开了广泛的研究。文献资料显示,近年来国内学者在合作学习策略应用于教学方面做了很多的实证研究,但该策略用于高职公共英语教学方面的实证研究还远远不够。该研究通过实验,主要探索合作学习对高职公共英语大班教学的影响,也指出实施合作学习存在的问题,并对后续研究提出了建议。     

合作学习在英语语音公共选修课教学中的尝试

本文从回顾英语语音教学的历史出发总结出英语语音教学的发展趋势应以交流为重。为迎合发展趋势,笔者使用合作学习法,在任教的班级进行对比教学试验,总结出合作学习法在英语语音教学中的优势和不足。     

合作学习在电大英语写作教学中的实践

论文从打破传统写作教学方法、提高电大学生英语写作能力的目的出发,对合作学习在实践写作教学中的应用进行总结。合作学习有利于学生英语写作能力的提高,同时也有利于培养学生探索性和分析能力。     

探析大学英语大班教学存在的问题及解决途径

随着高等院校大规模的扩招,我国高等院校中普遍采用了大学英语大班教学模式,而且班级规模不断扩大,大班教学存在很多问题。本文分析了大学英语大班教学面临的一些主要问题,提出了搞好大学英语大班教学、保证教学质量的策略方法。     

我国高校英语大班教学的策略分析

英语在高校课程设置中具有重要的地位，由于目前我国大部分高校英语是采用大班教学方式。所以研究大班英语教学效果具有重要的现实意义。本文在分析高校英语大班教学存在问题基础上对提高我国高校大班英语教学效果给出了相关的政策建议。     

例谈生物教学中的合作学习

生物合作学习就是以合作学习的基本原理和基本方法为指导,结合生物学科的具体特点,利用合作性的人际互动,促进学生在认知与情感、个性与群性方面的一种教学活动。     

浅论交际法在大学英语大班教学中的实施

本文聚焦于英语教学法中的交际法(Communicative Language Teaching),结合当前学界对交际法的研究,分析了若干在大学英语大班教学中阻碍交际法进行的因素,提出相应的解决方案,最终得出其最适合大班教学的实施方法。     

网络教学中的合作学习

网络辅助学习方式从根本上颠覆了传统的师生单向沟通的教学形式。建构主义学习方式应用到CAI体系中的直接作用就是将学习者从单纯的接受和理解,转变为在学习过程中的知识构架主体;教师的角色也转变为与学生一般的平等参与者。从财经学院的推广情况看,学习参与度和学习动机是合作学习的主要障碍。     

合作学习在培训与开发教学中的运用

论述合作学习的概念,合作学习中的基础小组分组、临时分组与趣味分组策略及课题设定。探析合作学习中的障碍性因素,如个体责任的缺失,积极的相互依赖的缺乏,小组冲突的发生,小组成员反馈意见不当,并对其原因进行剖析。介绍在培训与开发教学中合作学习的实例,提出合作学习的建设性策略。     

谈合作学习在话题作文教学中的运用

本文着重探讨在话题作文构思、立意方面如何加强合作学习的问题,具体论证了“生生互动”这种新型互动关系的实现途径。笔者认为,组内合作、解决问题和组间交流、教师调控是合作学习的中心环节。     

浅析体育教学中的师生情感合作艺术

在“以人为本，健康第一”的指导思想下，体育教学中运用情感合作艺术，对提高课堂教学效果，提高学生学习效率，有很大的意义。或许可从五方面入手在体育教学中进行师生情感合作的艺术，让学生享受体育运动所带来的快乐。     

合作学习在高中生物教学中的作用

合作学习作为一种学习方法长期以来一直被课程改革所关注,但是具体到高中生物教学中则很大程度上流于形式,没有起到人们预期的效果。本文探究合作学习如何在高中生物教学发挥更大作用以及合作教学给高中生物课堂带来的积极作用。     

基于当前主导—主体教学体系在高校英语大班教学中的使用思路

近年来各大院校不断扩张,学生数量与日俱增,班集体人数也在随之增多,如何提高大班教学水平,在班级人数增多的情况下仍旧保证学生主体地位的发挥,并促进学生进一步发展,就成为了教师关注的重点。据调查发现,基于主导—主体教学体系下的高校英语大班教学具有非常明显的效果,它能够增强教师与学生之间的互动性,提升学生的学习效果,进而达到高效学习的目的。文章结合高校英语大班教学的现状,简单阐述一下如何在教学过程中采用主导—主体的教学结构,解决以往教学方法存在的弊端,从而为学生的进一步发展奠定坚实的基础。     

高三英语写作训练中的合作学习

合作学习既是一种有效的学习方式,也是一种行之有效的教学方式。它能大面积提高教学质量,体现现代教育以人为本的理念。本文旨在通过高三英语写作训练中的学生合作学习的尝试,指出合作学习在写作训练中的注意点,合理运用和引导,达到优化高三英语课堂写作教学的目的。     

大学英语大班教学主体参与课堂模式研究

大学英语采用大班教学模式已成为一种趋势,在班容量不断扩大的情况下,学生的主观能动性和教师的主导作用的发挥都会受到一定的影响。大学英语课堂教学的根本目标是培养学生运用语进行思想交流的能力。本文根据当前大班英语课堂教学在的主要问题,结合个人的教学经验,从学生和教师在课堂的互动性的角度,提出了大班英语课堂教学主体参与的重要性及措施。     

营造高职高专大班英语精读课的和谐教学课堂

由于目前我国许多高职院校英语教师严重缺乏,英语精读课大班教学暂时还不可避免。如何提高英语大班精读课程教学效果成为困扰许多英语教师的难题。根据国内外有关研究和目前高职高专院校大班英语精读课的教学现状,分析和探讨营造高职高专大班英语精读课和谐教学课堂的措施。     

合作学习在教学改革中的应用

本文从合作学习的基本理念出发,结合作者多年的教学实践,提出了一些合作学习在新形势下的应用及所面临的挑战。     

合作学习法在英语词汇课堂教学中的运用

"合作学习法"(Cooperative learning),即小组活动的教学形式,就是将整个班级分成若干个小组进行英语学习交流.针对目前大班教学现状,小组活动形式的英语教学有着不可忽视的优势.该文主要讨论了"合作学习法"与传统词汇教学技巧相结合,在词汇教学中的运用以及应该注意的问题.     

体育教学中的合作学习

合作学习是将教师的讲授与合作群体共同相结合的一种教学方法。通过教师引导、管理、协调和教学内容方法的选择,充分发挥学生学习的主动性、积极性,从而提高教学效果,促进学生的体育能力,以及综合能力的发展。