和谐社会视野下大学生思想政治教育内容的充实和发展

和谐社会视野下的思想政治教育内容必须与时俱进,在加强生命教育、感恩教育、挫折教育、责任教育、诚信教育、网络道德教育、马克思主义人权观教育和社会主义核心价值体系的教育等方面进行充实和发展。     

西藏人权状况考辨

一、人权问题的阶级性资产阶级的人权观是建立在生产资料私有制基础之上的,本质上是用来为其统治制度服务的,尽管它相对于封建制人权观是一个巨大的进步,并且在资本主义制度下,资产阶级人权观经过资产阶级民主几百年来的发展变化,已经有了一定的新的形式和特点。在形式上承认“不分种族、性别、语言     

解读马克思主义人权观

人权问题的斗争,始终是国际国内意识形态领域斗争的一个焦点,在政治博弈的过程,国际资本主义将人权作为推行其和平演变的把戏,这是不科学的。为此,我们解读马克思主义人权观,努力使彼此的价值观达到历史性的统一,争取更为和平的国际环境。     

从马克思主义人权理论审视“人权全球化”的实质

以美国为首的西方国家积极推动所谓“人权全球化”,打着“人权无国界”、“人权高于主权”等旗号,干涉和企图干涉他国内政。人权并不是一个抽象的概念,它有着特定的历史和文化内涵。马克思主义人权理论在当今的社会条件下仍具有重要的现实指导意义。它将有利于认识西方人权观的历史局限性,揭示“人权全球化”的霸权主义本质,拨开笼罩在当今世...     

小议“以人为本”的思想政治教育理念

随着改革开放的不断深入，特别是在我国加入WTO以后，随着各种思潮相互激荡，多元化价值观竞相争鸣。以人为本是马克思主义关于“人的全面发展”思想的弘扬，是传统人文主义教育理念的继承。正确树立以人为本的思想政治教育理念还能够有效的推动我国经济、人文事业的不断发展．帮助我国改革道路的扩大与完善。高等院校思想政治教育工作的以人为本，就是要关注掌握在新的彤势下学生的全新思想状况，充分考虑学生的意愿与权利，让所有的学生都能够在学习与实践、生活中享有必要的知情权、参与权与选择权、追求权。     

学校人权教育浅析

由于我国在学生思想政治教育中长期缺乏系统的人权教育,从而学生对人权问题普遍了解不多,对权利意识和维权意识相当薄弱,严重地影响了综合素质能力的培养.开展人权教育已是当前各级学校思想政治教育中一项十分重要和紧迫的任务.人权教育是加深学生对社会主义民主政治建设认识,实现依法治国战略,以及进一步提高学生对复杂的国际政治关系判断力的需要.该文从学校开展人权教育的必要性、目前我国人权教育的特点、学校开展人权教育所遵循的原则以及学校尊重学生人权的意义这四个方面展开论述.     

邓小平人权思想探析

邓小平理论中的人权思想,指导着我国改革开放以来的人权思想建设。邓小平的人权思想极大的受到马克思主义的人权观、个人经历和社会主义新中国的国情所影响,他的思想内容主要包括维护人权、保护人权、反对霸权,反对自由化的资产阶级,保护社会主义国家广大人民的人权。我国社会主义人权发展道路是建设有中国特色的社会主义,根本保证是我国的四项基本原则,我国发展社会主义人权重点是发展权和生存权。对邓小平理论的人权思想进行认真学习和研究并且领悟其中的思想精髓,坚持尊重人权,捍卫国家主权,反对霸权主义以及强权政治的原则,坚定地推进我国社会主义人权的发展,保障和实现我国人民的人权平等,促进各国人权建设的合作与交流,有着重要的思想指导意义。     

试析《共产党宣言》中蕴含的教育思想--对当今我国进行思想政治教育的启示

《共产党宣言》是马克思主义理论史上的一部经典文献。它从发表到现在，已经取得了辉煌的成绩。重读这一马克思主义名著，具有十分突出的理论和现实意义。而从思想政治教育的角度，特别是从思想政治教育学研究的角度来重读这部著作，则有着特殊的收获。《共产党宣言》中包含有丰富的教育思想，通过对《宣言》中的教育思想的学习，可以洞察各种资本主义现象的本质，让我们更加明确自己的使命，给广大的思想政治教育工作者特别的指导。今天重读《宣言》我们有责任把其中的教育思想应用到思想政治教育中使之得到继承和发扬，让我们的教育理念更加完善，使得人们的综合素质得到整体提高。探析《宣言》中关于思想政治教育的重要思想和论断，对于我们深化思想政治教育基本理论的研究，有着重要的意义。     

略论思想政治教育环境理论的历史沿革

思想政治教育环境研究是思想政治研究领域中的一个重要方面，古今中外贤哲们的环境教育思想为我们构建思想政治教育环境理论提供了知识铺垫和理论借鉴。马克思主义环境观是构建思想政治教育环境理论的根本理论依据，马克思主义环境理论与中国实际相结合，丰富发展了适应我国实际的思想政治教育环境理论。     

马克思、恩格斯对资产阶级人权观的批判和改造

本文剖析了资产阶级人权的抽象性，超阶级性，不平等性，阐述了马克思恩格斯人权观是历史的，具体的，社会的，有阶级性的理论观点。     

论毛泽东人权思想的特色及其理论渊源

毛泽东人权思想是毛泽东把马克思主义基本原理同中国实际相结合,在中国革命的不同阶段对中国人权问题所作的有益探索。这种探索在理论上丰富和发展了马克思主义人权理论;在实践上促进了中国人民权利的实现。认真研究毛泽东人权思想即使在今天对于中国特色社会主义人权事业的发展也具有十分重要的指导意义。     

人权·主权·霸权

一、当今世界有无统一的人权观? 无疑,人权原则是资产阶级革命的产物。资产阶级在思想启蒙时代用"天赋人权"否定了封建的"君权神授",否定了封建主义的人身奴役制度,确立了个人的不可忽视的地位与价值,从而开创了人类文明的新纪元。但资产阶级人权观的哲学基础是唯心主义的人性论,其所倡导的人权     

浅析美国与德国公民教育

公民教育是指在现代社会里，培育人们有效地参与国家和社会公共生活、培养明迭公民的各种教育手段的综合体。美国和德国都属于欧美发达国家，有着许多共性。比如都强调权利的重要性，追求自由与民主，重视人权。但是根据他们国家的不同历史轨迹与本国的国情，又有着不同的特点。今天，我就从美国与德国公民教育的内容和方法来进行比较。     

论我国妇女人权的保护

妇女权利是普遍人权不可剥夺、不可分割的有机组成部分，包括妇女的公民和政治权利、经济权利、社会和文化权利以及由妇女的生理特征所产生的权利等。目前我国对妇女人权的保护出现了一些问题，作者针对出现的问题提出了完善我国妇女人权保护的初步构想。     

以马克思主义教育思想指导我国思想政治教育实践

马克思主义教育思想是指导中国思想政治教育事业的旗帜。应以马克思主义教育思想为引领,推进思想政治教育的改革与发展,国家的各种组织机构、企事业单位、机关、组织等要定期举行思想报告会;加强爱国主义教育和社会道德教育;加强社会主义核心价值观教育;着力加强对中小学生进行思想品德教育。     

试论新时期思想政治工作中的灌输教育方法

灌输教育是思想政治工作行之有效的重要工作方法之一，马克思主义、社会主义思想都是靠灌输，工人阶级不能自发地产生马克思主义。构建社会主义和谐社会的历史新时期的思想政治工作同样需要灌输教育。     

高校思想政治教育实践教学初探

高等院校的思想政治理论课（以下简称“思政”课）教育教学是马克思主义理论传播的非常重要的方式和过程，而马克思主义首要的、基本的观点正是实践的观点，因此马克思主义理论的传播就不能采取单纯的理论教育模式，必须与实践相结合，在实践中深化理论。     

将艺术氛围融入高校思想政治教育课堂

思想政治教育课堂是大学生系统地进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主阵地,艺术教育在当今高校思想政治教育课堂上发挥着的重要的作用,思政教师应该积极利用这一有利工具,让学生在寓教于乐的氛围中领悟思想政治教育的理念和观点.     

纳税人权利的人权本质

纳税人权利随人权的发展而迅速发展起来的。纳税人的权利中包含最低限度的人权规定。纳税人权利在本质上是体现人权,纳税人权利是人权在税收领域的彰显。人权通过纳税人权利在征税领域体现。建立权利、公权力、私权利、人权以及纳税人权利的研究体系能突显纳税人权利的人权本质。     

以当代马克思主义指引大学生思想政治教育创新刍议

当前,高校思想政治教育面临着新的挑战,需不断加强和改进大学生思想政治工作,使大学生认清当代马克思主义的最新理论成果及其在高校思想政治教育中的地位,应将当代马克思主义融入大学生思想政治理论课的教育教学过程、社会实践、校园文化建设及大学生日常思想工作和学校管理服务之中,从而提高大学生思想政治教育的实效性。