知识员工管理中的发展型激励机制及其应用

知识员工是具有一定知识素养并从事知识性工作的组织成员。发展型激励机制是一种强调通过对员工生涯发展的重点考察和全面切入而实施的以发展为内核、以愿景激励为核心的一整套激励手段和激励方法的统称。这种激励机制适应知识员工的管理特点,对提高现代组织效能具有重要的现实意义。发展型激励机制在知识员工管理中的应用需要建立组织价值整合机制,鼓励员工进行个人职业发展愿景规划,建立组织与知识员工之间的心理契约,正确处理物质激励与非物质激励的关系。     

有关"教师隐性知识"的概念辨析

教师知识的研究有两种途径,概念性和知识性的知识结构研究,情境性和实践性的知识结构研究,分别与学科知识与实践性知识相对应.     

浅议加强供应链企业知识链管理

供应链网络是一种快速获取外部资源的手段.知识资源是供应链企业发展必需的重要资源,是供应链企业竞争成长的内生核心竞争力,在供应链网络中知识链是供应链企业提高知识管理层次、强化核心竞争力、促进企业精细化管理的工具.目前,人们对供应链中的物流和资金流格外重视,而对供应链中的知识流却没有给予足够的关注,有关的研究也非常稀少.供应链管理研究侧重于降低运营成本与提高顾客服务水平的技术手段研究,而知识链管理侧重于组织间的知识提升.如何运用知识链管理的手段与方法,增强供应链的知识性,进而提高供应链运营的绩效,本文运用现代供应链理论,探讨供应链中进行组织间知识转移和共享问题,以提升供应链系统正确的执行决策分析和创新营运机能等,从而最终提升供应链的竞争力.     

大学英语听力障碍浅析

影响听力理解的因素主要有两大类:知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括语速、语音、语流、词汇、语法以及与英语相关联的文化背景知识等。非知识性障碍则包括学习者的动机因素、情感因素及听力策略因素等。笔者结合自己的大学英语教学实践,拟就知识性因素进行探讨,并提出一些解决问题的思路。     

知识经济与营销创新

在简述了知识经济的由来与基本特征后,针对知识经济社会的概念,认为当前以"走向知识经济时代"提法为好。对知识产品,分为知识性产品和实物性产品加以讨论。关于知识经济引起营销方式的变化,则从经济全球化、知识产权、新媒全和电子货币等方面进行探讨。     

知识经济与继续教育管理

一、知识经济时代继续教育的战略价值ZI世纪将是知识经济发展与腾飞的世纪,中国绝不能输在起跑线上。强化从事理、工、农、医、天文、地理、教育、国防、管理、行政、文学、艺术等各类在职人员的继续教育,对于构建有中国特色的包括知识创新系统、技术创新系统、知识传播系统和知识应用系统在内的国家创新体系,有效发展知识经济,抢占起跑线具有十分重要的战略价值。知识经济,是以知识和信息的生产、分配、传播和应用为基础的经济。知识经济是建立在信息技术以及应用知识与知能基础上的;生产经营是以个性化、多样化和高质量为特征的;…     

知识经济与居民消费

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济.它以知识和信息的生产、扩散和应用为基础,知识、无形资产和知识型劳动者成为核心生产要素;真正的生产资料不再是以资金、设备和原材料为主,而是人的知识.生产信息化、网络化,产业结构中知识型、高技术产业、服务业占主导地位. 　　……     

高校理论课教学内容的处理与呈现策略

理论课教学不仅是高等教育的主要形式,也是高等教育实现其培养目标的主要途径.目前我国的高校理论课教学普遍存在理论脱离实际、片面强调知识的系统性等弊端,在一定程度上影响了理论课的教学效果.因此,在高校理论课教学内容的处理及呈现中,应运用信息论的观点,采取活化知识、提高有效知识数量、提高知识结构度、增强知识趣味性与实用性、科学把握教学难度与速度等策略.     

二元经济结构转换的实质与途径

W.A.刘易斯指出,二元经济是发展中国家最基本的经济特征.从信息和知识的角度看,任何经济系统、组织、个人都是信息和知识生产、收集、传递及利用的装置,二元经济形成的关键在于不同区域在信息和知识的生产、收集、传递及利用能力及效率上的差异.因此,二元经济如何发展和转换完全取决于该区域内与信息和知识利用相关能力的形成和发展.     

近年来我国知识管理研究综述

知识管理是一个对人和信息资源进行动态管理的过程。它以知识创新为目的，又是知识创新的基础和手段。广义的知识管理内容，包括对知识、知识设施、知识人员、知识活动等诸要素的管理；狭义的知识管理即对知识本身的管理。目前，人们已经把知识管理理论与技术应用于各种行业，国内对知识管理的研究也不断升温。综述有关知识管理的研究，有助于我们了解知识管理的基础理论、发展现状和相关技术与应用。     

"aufheben"与康德知识观要义

对康德著作的广大汉语读者来说,如何深入理解和准确评价康德的知识观,这恐怕还是一个问题。从以往的情况看,由于学界对康德所用“aufheben”一词存在着普遍性的误读,从而引发了一种偏见:认为康德消极地主张以“贬低知识”来“为信仰保留地盘”。实际上,这种见解并未抓住康德既肯定(科学)知识有重大作用、又承认信仰也必不可少观点的要义,从而当然也就难以看到康德哲学对启迪人们深化现代认识论所具有的重要价值。     

商品中劳动含量的缩减性变动才是创造新价值的真正源泉(下)--可变资本创造剩余价值与不变资本也能创造剩余价值内在机制解析

在价值生产或资本生产中，作为可变资本的活劳动是创造新珍值和剩余价值的源泉，而作为不变资本的物化劳动，其中包括由科学技术“物化了的知识力量”的劳动，同样也是创造新价值和剩余价值的源泉。商品中劳动含量的缩减性变动才是创造新价值和剩余价值的真正源泉。     

商品中劳动含量的缩减性变动才是创造新价值的真正源泉(上)--可变资本创造剩余价值与不变资本也能创造剩余价值内在机制解析

在价值生产或资本生产中，作为可变资本的活劳动是创造新价值和剩余价值的源泉，而作为不变资本的物化劳动，其中包括由科学技术“物化了的知识力量”的劳动，同样也是创造新价值和剩余价值的源泉。商品中劳动含量的缩减性变动才是创造新价值和剩余价值的真正源泉。     

基于因子分析法的广西区域知识管理问题研究

为了提高欠发达地区知识管理的效率、促进知识创新,论文围绕知识生产、知识交换和知识价值实现,建立了要素—基础—市场—激励的区域知识管理框架,以广西为分析对象,采用调查问卷和因子分析方法,发现广西区域知识管理存在激励不足、投入产出效率低下和市场开放度不高的关键问题。提出充分利用市场机制,完善科研激励机制,释放正能量,并加大知识管理的信息基础设施建设力度,提高知识管理效率的政策建议。     

打造国企科技主导型经济

依据“科技———第一生产力”规律,国有经济要在知识经济时代提高控制力和竞争力,必须打造以大型企业为载体的科技主导型经济,使之控制核心技术,抢占技术制高点,制导国民经济的发展,在国际分工中占据有利地位。为此,应当围绕科技创新和转化,实现制度创新和管理创新,扫除理论认识上的误区。     

对教材的调查引出的思考

本文以调查为基础对教材与知识圈、教材与知识生命周期和教材与新知识生产几个问题进行了研讨,提出了在高等教育的教材建设中引入竞争机制,通过竞争提高教材编著质量的途径.     

论知识经济与智力劳动价值

科技的快速进步和在经济中的广泛应用,促使知识经济时代即将到来.智力、智力劳动将成为经济活动的主导因素.智力劳动产品价值的形成、实现、分配将呈现出一些新的特点.对智力劳动价值理论的研究,是继承和发展马克思劳动价值论的重要任务之一.     

西部开发面临的挑战

经济全球化使西部开发面临相当严峻的国际环境;产业结构的不合理使西部开发面临“瓶颈”的制约更加突出;世界新科技革命使西部开发面临生产能力相对过剩的经济背景。中国加入 WTO后使西部开发面临“两种适应”、“两种优势”的巨大考验。知识经济的到来使西部开发面临传统资源优势的弱化和知识、信息、教育、科技、人才劣势的强化,以及失业问题的加剧。     

基于“全成本”比较优势的对外贸易政策分析

包括生产成本、交易成本、环境成本和代际成本在内的"全成本"构成了一国参与国际分工和贸易比较优势的基础。一国政府在对外贸易发展中应坚持"以系统观念认识对外贸易中的成本和效益"为基本原则,具体策略则包括:理性参与国际分工,谋求基于生产成本的比较优势;制度创新和其他手段密切配合,谋求基于交易成本的比较优势;逐步完善环境价格形成机制,谋求基于环境成本的比较优势;坚持可持续发展理念,谋求基于代际成本的比较优势。     

论企业知识管理

本文在讨论企业知识、企业知识结构、企业知识管理等概念的基础上 ,提出企业知识管理的目标是建立知识创新、使用、保存和转让的有效机制 ,提高知识对企业效益的贡献 ;企业知识管理的方法是按照企业知识运动的内在要求 ,以建立知识管理制度等手段 ,调整企业知识结构。并对企业知识管理岗位设置及其职责发表了看法