重视和发展社会科学

随着改革开放和社会主义现代化建设的发展，社会科学的指导作用越来越明显。党的十四届六中全会通过的《决议》对社会科学的地位和作用给予充分地肯定。社会科学作为研究社会生活及其发展规律的科学体系，从来就是人类认识社会，改造社会的思想武器，是社会进步和发展的巨大推动力量。社会科”学和自然科学构成社会文明、进步和生产力发展的两大科学支柱。邓小平同志指出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想要从科学和教育入手。科学、当然包括社会科学。”历史和现实的经验证明，在推动社会经济发展的过程中，社会科学有着不…     

论职工教育的社会功能——兼论广东职工教育工作

在本世纪求实现“四个现代化”,科学是关键,教育是基础,教育是传授科学技术知识和培养各类科学技术人才的一项社会活动,是一种潜在的科学能力。如果说今天的科学成就决定着明天的生产水平和性质,那么今天的教育状况就决定着明天的科学发展和后天的生产发展程度。在我国的整个教育体系中,职工教育占有极其重要的地位,这不仅是由于工业职工的数量庞大,而且还由于工业职工科学文化知识水平较低,不能适应现代化大生产的要求。因此,本文拟就职工教育的社会功能以及如何强化其社会功能等问题做一初步探讨。     

中国政治体制改革的思路

改革是当代中国的第二次革命。 1986年,邓小平同志在提出进行政治体制改革的必要性和紧迫性,认为现在“重要的是政治体制不适应经济体制的要求” 的同时,又特别指出:“政治体制改革的内容现在还在讨论。这个问题太困难,每项改革涉及的人和事都很广泛,很深刻,触及许多人的利益,会遇到很多的障碍,需要审慎从事。我们首先要确定政治体制改革的范围,弄清从哪里着手。要先从一两件事上着手,不能一下子大干,那样就乱了。……因此决策一定要慎重,看到成功的可能性较大以后再下决心。”他又说:“我们越来越感到进行政治体制改革的必要性和紧迫性,但现在还没有完全理出头绪。”有的问题几年前就提出来了,“但如何做还没有考虑清楚。”邓小平在这里一再提到的我国政治体制改革的“内容”、“范围”、“从哪里着手”以及已经提出的问题还要考虑     

浅谈具有中国特色的外语学科教育学

当今世界,第四次科学技术革命正席卷东西方。它也促进了教育的改革。这次改革要求我们树立起宏观“大教育”观念,把教育科学看成一个大体系。教育科学要遵循系统论原理,在分析的基础上向整体化、综合化、数量化、科学化方向发展。这一趋势要求我们不能只研究一般教育规律的共性和单向发展传统的普通教育理论,同时要求我们必须从微观方面更加深入地研究发展学科教育学。这正是现代教学发展的迫切任务。现代学科教育的教学,需要建立在完整的、系统的学科教育科学理论基础之上,必须具有学科的完整结构及理论和方法上的科学体系。我们知道,现代教学     

贴紧企业实际,扎扎实实搞好职工培训教育

一、坚持“两抓”战略,突出教育地位,把教育培训作为企业振兴的一项根本任务不放松 华联商厦党政领导一贯十分重视职工教育培训工作。几年前,公司就确立了“企业振兴,教育为本”的战略观点,在实际操作中也是“一手抓业务经营,一手抓职工教育”,同时对职工教育培训“不惜血本,培养人才”,给予企业     

职工教育—企业活力的源泉与关键

职工素质是企业活力的源泉，而职工素质的提高靠培训教育。随着市场经济体制的不断完善，企业不但要适应经营管理体制的转轨变型的外部环境的变化，还应坚持“以职工教育为基础，以提高职素质为目标”的原则，逐步完善职工教育培训考核制度，迟到增强企业活力，提高职工工...     

共同富裕理论的成功实践

邓小平在1992年初的南方谈话中,概括了社会主义的本质。他说:“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”社会主义本质论是邓小平长期思考和研究社会主义问题的科学结晶。这一社会主义本质论强调,实现共同富裕是最终要达到的目标。邓小平从不同角度强调过我们所讲的富裕是共同富裕。他说:“社会主义的目的就是要全国人民共同富裕,不是两极分化。”“我们坚持走社会主义道路,根本目标是实现共同富裕。”允许一部分地区、一部分人先富起来,通过先富带动和帮助后富,最终达到全国人民的共同富裕,这是…     

“三个面向”与中国高等教育改革

“三个面向”与中国高等教育改革李正图１９８０年，邓小平同志在北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”邓小平同志是我们党一贯重视教育，始终把教育放在中国社会主义革命和建设这一伟大事业中的战略地位上来看待教育事业的发展对于整个中华民族...     

坚持“两手抓” 加强精神文明建设——学习邓小平同志关于“两手抓”论述的体会

坚持“两手抓,两手都要硬”,是实现中国长治久安的基木方针。坚持“两手抓”,是邓小平同志重要的战略思想,也是他提倡的一种科学领导方法和治国     

浅谈加强校企结合促进技工教育发展

技工教育与普通教育的明显区别在于教育和生产的直接联系．这种关系是相互作用和相互影响--企业生产发展离不开技工教育的“人力支持”，技工教育发展也离不开企业技术的“动力源泉”。本文叙述了我校要把校企合作作为技校发展的必要性，进而阐述了我校在校企合作中的实践和尝试，坚定了校企合作办学是技工学校培养技能人才发展的方向。     

对教育如何“面向现代化,面向世界,面向未来”的反思

<正> 1983年10月1日,邓小平同志为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这是一句规定教育的任务和方向性质的题词。在《邓小平文选》第3卷的第35     

兴农先兴教

要改善农村落后的状况,必须从教育抓起,加快人才培养,使农村劳动者整体素质得到提高。温总理在对山西柳林县前庄丘实行综合教育改革的经验上作出批示,肯定它坚持“农教结合”的办学方向,实行基础教育,成人教育“三教统筹”,教学、科技和生产相结合。指出农村教育既要有“为升学的教育”,也需要有“为城市化的教育”,对进入城市的劳动力进行培训和服务,同时也要搞好“为农村的教育”,通过教育改变农村的状况。1、要确立“科技兴县,教育为本”的指导思想。邓小平同志说过“一个十亿人口的大国,教育提上去了,人才资源的巨大优势是现有国家都比…     

"两手抓两手都要硬"的哲学意蕴

邓小平的“两手抓、两手都要硬”的思想,是科学的思想方法和工作方法,有一个形成和发展的过程。两手抓、两手都要硬的思想一经形成,就同邓小平的其他哲学观点一起构成了邓小平哲学思想体系,成为其实践哲学中不可分割的重要组成部分。“两手抓、两手都要硬”的思想丰富和发展了唯物辩证法的矛盾学说——特别是两点论和重点论相结合的原理,有着极为丰富的哲学意蕴,闪耀着辩证法的光辉。     

试论邓小平管理观的内涵

试论邓小平管理观的内涵●刘炳灿（甘肃政法学院兰州,７３００７０）什么是邓小平管理观？用邓小平的话来说：“生产管理是科学”①,“管理也是一种技术”②。邓小平的管理观,是包含在“第一生产力”范畴之内的,是从“科学技术是第一生产力”、“四个现代化,关键是科...     

毛泽东赞赏邓小平

五十年代赞赏器重邓小平１９５１年毛泽东要民主党派人士梁漱溟去各地看看解放后的变化，梁到重庆听了邓小平的介绍，印象极好，认为邓治理有方。回京后专门向毛泽东汇报：“邓小平精明能干，有才华，有水平，年纪轻轻，深得人心。”毛泽东听完后笑着说：“梁先生看得蛮准，无论是政治还是军事，论文论武，邓小平都是一把好手。”①筹备党的“八大”时，毛泽东亲自为邓小平作宣传。毛泽东建议增设四个副主席和一个总书记，并推荐邓小平为中央总书记。他说：“我们这些人（包括我一个、总司令一个、少奇同志半个。不包括周恩来同志、陈云同志…     

科学发展观在教育教学中的意义和方法

早在一九八三年邓小平同志就以一个无产阶级革命家的远见卓识做出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”的指示。“三个面向明确而精辟地阐述了教育事业的战略地位和功能。高度概括了我国教育事业的科学发展方向和改革目标。胡锦涛总书记在《树立和落实科学发展观》中指出：树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展对我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。     

马克思主义实践观的经典运用--对邓小平的一个重要命题的理解

在改革的许多重大问题讨论中,邓小平不要争论“姓社姓资”的命题常常被提到,其中有对邓小平“姓社姓资”命题的误解。我们发现:邓小平的这个命题是马克思主义实践观的经典运用,其真正内涵在于强调如何争论,体现了邓小平理论的精髓。正确理解邓小平的这个命题,要从马克思主义的基本观点出发,从该命题提出的时代背景出发,从邓小平理论的整体性出发。要把该命题看作生动的时代的鲜活理解,而不是超越时空的、呆板的冰冷结论。     

试论现代大学普通教育和专业教育协同发展——布鲁贝克《高等教育哲学》的启示

在高等教育具体人才培养目标的厘定中,普通教育、专业教育是两种不同的价值取向和追求。文章从普通教育、专业教育的内涵出发,阐述二者协调发展的必要性与可能性,认为在普通教育和专业教育间作非此即彼的抉择不是唯一的选项。     

资讯·改革

■路甬祥:造就创新人才要从四方面着手全国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥日前在中国科学与人文论坛上提出,造就创新人才要从四方面着手。路甬祥说,科技创新关键在人才,人才培养基础在教育。创新人才需要具有独立思考、理性质疑的精神,只有把培育学生的创造精神和创新能力放在优先位置,才有可能根本改变现在流行的知识灌输和应试教育的模式。中科院是我国高级创新人才的培养基地,应在创新教育、实施素质教育、造就创新人才中开拓创新、发挥先导作用,目前正在从以下四方面着手:——更新教育观念。转变传统教育的价值观和人才观,需…     

试论邓小平反腐败思想的特点

邓小平反腐败思想是邓小平理论的重要组成部分，是对历史经验和改革开放以来现实经验的科学总结，是新时期全党和全国人民反腐败斗争的强大思想武器。邓小平对反腐败斗争作出的许多精辟系统的阐述，为我党丰富和完善反腐斗争的科学理论体系作出了重大的贡献。邓小平反腐败思想的内容十分丰富，下面仅就其特点，谈点粗浅看法。一、提出“要从制度方面解决”腐败问题的思想反腐败问题，一直是无产阶级政党十分注意的一个大问题。过去，我们在消除腐败现象时，总是强调个人的思想作风、道德品质，强调“糖衣炮弹”的腐蚀，较多地寄希望于思想教…