关于高等院校计算机基础教育中培养学生计算思维的探讨

文章分析了培养学生计算思维的必要性,提出了笔者对于高等院校计算机基础教育中存在问题的一些认识,阐述了笔者对于如何通过计算机教育来培养学生计算思维的观点。从计算机教育的角度,给出了有助于提高学生综合素质的一种途径。     

推进高职英语教师专业发展的行动研究

本文就现阶段高职英语教师专业发展的情况,结合高职教育发展模式的优化趋势,从行动研究的角度阐述了促进高职英语教师专业发展的建设思路,并将如何通过一些有效措施来实现高职英语教师专业发展的理想效果。     

构建以“学生为中心”的教学模式探究

以"学生为中心"的教学模式是针对以教师传统授课为主的课堂教学模式提出来的,传统意义上的教学是教师处于权威的地位,学生只是被动的接受知识。而以"学生为中心"的教学模式是侧重学生群体,进行课堂教学,教师发挥引导作用,激发学生思考,这样有助于学生对所学知识的理解和掌握。它是现代教育教学改革和发展的必然趋势,是尊重学生学习意愿的切实体现,是优化教育教学效果的最佳途径。本文主要从学生的角度出发,分析学生对构建以"学生为中心"教学模式的期望,以及深入探究实现以"学生为中心"教学模式的路径。     

思想政治教育中学生问题意识的培养

在教育活动中,教师必须注重对学生问题意识,提问能力的培养、提高。本文就如何培养学生的问题意识：从营造良好的课堂气氛,让学生“敢”问；激发兴趣,让学生“想问”；创设条件,让学生“有问”；启发引导示范,让学生“会问”四个角度进行阐述。     

浅谈教育技术课程的教学方法

教育技术课是师范院校学生的一门必修课程，课程内容主要由媒体技术和教育教学两方面构成。根据教学的内容分析来看，媒体技术方面的内容由于媒体的形式多种多样、内容纷杂，给教师讲授这门课带来了很大的难度。笔者作为一名从事十多年教育技术课讲授的教师，从教学实践的角度来谈一下关于这门课程的教学方法，供大家交流并提出宝贵意见。共同提高该学科的教学能力。笔者主要是从以下几个方面来把握的。     

浅谈高校学生评教

学生评教是教育教学评价的一种方式，是教学质量评估的一个重要方面，也是教学管理过程中不可缺少的环节。站在学校的角度来说，学生评教的目的是促进教师的教育教学水平，对领导了解与管理教师教学业务也有一定帮助。所以在此要谈谈对我对学生评教的看法，学生评教作为学校内部保障教学质量的一个手段，存在哪些优势、不足之处及改进措施。     

浅谈高校学生评教

学生评教是教育教学评价的一种方式，是教学质量评估的一个重要方面，也是教学管理过程中不可缺少的环节。站在学校的角度来说，学生评教的目的是促进教师的教育教学水平，对领导了解与管理教师教学业务也有一定帮助。所以在此要谈谈对我对学生评教的看法，学生评教作为学校内部保障教学质量的一个手段，存在哪些优势、不足之处及改进措施。     

授之以鱼,莫若授之以渔

在知识的海洋中,如何让学生掌握更多的知识,这是每一位教师在思考的问题。本文主要从授之以渔角度阐述,讨论如何促进学生自主学习,提高教学质量和学习效率。     

心理教育对中学语文学科的渗透初探

目前，学校主要通过开设心理辅导课与进行个别心理咨询的形式来实施心理教育，这无疑是学校开展心理教育的两种重要途径。但是，学校实施心理教育应该是从多渠道多角度出发，因地制宜，随时随地地对学生进行教育。学生的大部分时间都是在课堂中学习各学科科目中度过的。心理教育应该以此为突破口，以课堂为主战场，以各学科教育为主要载体，充分发挥学校各学科教学的心理教育功能，充分调动全体教师共同参与对学生进行心理教育的积极性，这才是加强学校心理教育的最基本的途径和方法。     

对大学英语课堂沉默现象的探讨

本文从语用和文化的角度对大学英语课堂中普遍存在的课堂沉默现象进行了分析,并试着探讨了教师该如何从学生和自身的角度出发来营造一个轻松、有效的课堂气氛,使学生能积极、主动地参与到课堂活动中来。     

如何在外语教学中实现目的语的文化导入

语言与文化的密切关系已被外语教学方面的专家与学者认可,在外语教学中跨文化交际能力的培养日益受到重视.因此,本文首先论述了在外语教学中文化导入的重要性,并从教学法的角度从教师和学生两个方面来阐述实现文化导入的途径。旨在更好地为实现跨文化交际这一语言教学的终极目标服务。     

归因理论促进大学生思想政治教育教学

教育心理学中最重要问题就是有关学习动机的研究,学生的学习动机,是教师教学是否成功的关键.本文从归因理论的三种典型理论的阐述入手,分析归因理论,在将其引入教育教学当中,并提出利用归因理论促进教育教学的对策.     

从多元智力理论看如何提高高职教育的教学质量

随着职业教育的蓬勃发展,如何提高高职教育的教学质量是各级教育行政部门和高职院校必须解决的问题,作为高职院校的一名普通教师,笔者主要从多元智力理论这个角度来谈一谈自己的一些粗浅的看法。     

高职学生英语学习"厌学"之原因分析及对策

本文通过简单分析当前高职学生当中普遍存在的英语学习"厌学"现象,从高职学生、教师、学校及教育制度等方面探讨其形成原因,然后笔者根据多年的教学经验并结合国内外知名专家学者的研究成果,从学校和教师的角度提出改变高职学生"厌学"现状的对策,通过培养学生的自信心、对英语学习的兴趣等策略来消蚀他们的"厌学"情绪,从而提高高职学生的英语水平,为他们将来的发展打下坚实的基础.     

对参与型课型中高校心理健康教师角色的重新思索

参与型课型是一种以教师为主导．学生为主体,全面推动学生积极参与．创造性学习与发展的教育模式。这种教学模式的内涵是通过学生积极主动参与、互动发展为中心来实现的。它打破了以往以“教师为中心”的传统教学模式．主张教师与学生以平等的身份参与学习过程。在参与型课堂教学中．高校心理健康教师担负起对学生心理素质培养和心理健康维护的双重任务．对其要求也有所与众不同。     

高校思政课类教师教学绩效评价指标体系设计研究

高校思政课类教师绩效评价指标的设计无论从内容上还是技术上都是一个难点,并且在我国现行的高校思政课类教师绩效评价体系中存在重科研轻教学、重学科轻育人等问题。因此有必要引入平衡计分卡与关键绩效指标两种思想到高校思政课类教师评价体系中来,以克服上述问题。由于各高校的功能定位与战略发展目标不一,所以本文仅从技术的角度来阐述指标体系的构建。     

高职学生英语学习“厌学”之原因分析及对策

本文通过简单分析当前高职学生当中普遍存在的英语学习“厌学”现象，从高职学生、教师、学校及教育制度等方面探讨其形成原因，然后笔者根据多年的教学经验并结合国内外知名专家学者的研究成果，从学校和教师的角度提出改变高职学生“厌学”现状的对策，通过培养学生的自信心、对英语学习的兴趣等策略来消蚀他们的“厌学“情绪，从而提高高职学生的英语水平，为他们将来的发展打下坚实的基础。     

英语教学过程中充分发挥学生主体性作用的探析

本文以哲学角度阐述主体性及学生主体性的内涵,从学生主体性的特征入手探析了英语教学工作中如何发挥学生的主体性。学生主体性的发挥某种程度上为教师主体性的发挥提出了挑战,客观上促进了教师主体性的发挥,而教师主体性的充分发挥对激发引导学生发挥其自身的主体性起到了至关重要的作用,达到了教学相长的良性循环。     

教育教学中的五种意识

学校作为培养学生、培养教师的基地,其管理方法直接影响到学生和教师的发展。文章从管理、服务、发展、合作交流和对内对外的宣传五个角度,浅析了意识在教育教学工作中的重要性及应用。结合十余年的教学经验,笔者总结了教学管理中如何应用以上五种意识,从而开创新局面、促进教育教学新发展。     

更新数学教学观念 提高数学教学质量

在当前教育改革和发展的背景下，教师在数学教学中如何优化学生的心理素质，有效地开展数学教学；有赖于教师在教育教学观念上，在教育教学方法上的更新，怎样从传统的数学教学模式中走出来，在新的教育教学的理念指导下，去创设一种新型的、有效的、科学的教育教学模式。