论讲授式教学法在现代企业经营管理人员培训中的创新应用

具有深厚历史渊源的讲授式教学法在现代企业经营管理人员培训中如果运用不当，很容易使教学失去生机，形成“填鸭式”。但如果深刻认识讲授式教学法的理论基础，认真考虑现代企业经营管理人员的学习特点，充分挖掘讲授式教学法的优势，从培训机构、培训教师、参训学员三个方面积极创新讲授式教学法，将使讲授式教学法重新焕发生机，使其在现代企业经营管理人员培训中发挥更加积极的作用。     

浅析中职教师的职责

中职教师，要不断加强自身职业道德修养；刻苦钻研，螬强知识讲授能力；重视理论指导实践，提高教师实践水平；为社会打造合格的特殊劳动产品，为国家输送杰出或优秀人才。     

新课的引入方法

课堂教学中讲授新课前，教师总是要用一些方法引导、启发学生，创设教学情景。新课题引入方法是每堂课的“开场白”。“开场白”应用得当，可引起学生的极大兴趣，为新课教学创造良好的课堂气氛。在每节课讲授新的物理知识前的一小段时间里，用设问、习题解答、类比或实验观察等方法设疑引入新课，     

论情境式教学在《文学概论》课程中的运用

作为高等院校汉语言文学专业的核心基础课，文学概论主要讲授文学理论，涵盖了语言、文学、创作等课程的很多内容，具有高度的抽象性、理论性。传统的教学模式以教师单向讲授为主，这种纯理论的灌输让文学概论的教和学都显得枯燥和沉闷。情境式教学的运用将有助于化解文学概论的抽象性和理论性。     

践行生本课堂，提高小学英语教学的实效性

“生本”、“实效”应该是课堂教学中很重要的两个标准。传统的课堂教学以教师为中心，课堂上教师不厌其烦地讲授知识，学生机械地被动地接受知识。这样的课堂缺乏生动，学生的学习缺乏兴趣和主动。     

浅谈讲授法的艺术性

讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识,开启智慧,培养能力,陶冶品德的一种方式和过程.要取得良好的讲授效果,教师就要注意讲授的科学科、形象性、情感性、适应性、启发性.     

新教学理念下如何做好有效教学

新教学理念有效教学是为了提高教师的工作效率，强化教学过程评价和目标管理的一种现代教学方式，为此，必须做好有效备课、有效预习、有效讲授、有效倾听和有效训练。     

浅谈初级中学语文教师阅读教学观念的更新

长期以来，初中语文阅读教学因其费时、费力、低效始终成为教改关注的焦点。它以教师讲、学生听为教学的主要方式，以满堂灌、注入式、填鸭式为教学的基本特征，以自己的思维代替学生的思维，以自己的情感代替学生的情感，忽视了学生自己的领悟和感受，忽视了学生的思考能力。这种以教师为中心的教学方式，课堂气氛沉闷压抑，教师注重讲授系统的学科知识，注重学科知识的逻辑联系，教师按照预先设计的教学内容进行教学，     

如何上好高中信息技术课

高中信息技术新课标要求学生具有综合处理信息的能力。许多教师接受了课改新理念，但并没有认真研究教材和教学对象，盲目上课，仅仅完成教材内容的讲授，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教和学的有效性有待提高．本文对此进行了探讨。     

浅析案例教学法在中学思想政治课中的作用

传统的政治教学主要以讲授为主，教师将世界观、价值观灌输给学生。这种教育方式存在许多问题，教师所传授的知识并没有内化成学生自己的知识，更没有成为指导学生行为的准则，因此，教学效果并不明显。本文探讨了案例教学法在中学政治课堂的作用，以期提高政治教学的实效性。     

加强英语教学中文化背景知识的传授

语言是一种特殊的社会文化现象，不了解外语的文化背景，就无法理解和运用外语。在教学中，教师必须不断提高自身的文化修养，考虑外语教学的实践性，随机讲授，比较差异，寓教于乐。     

如何提高职业学校的课堂教学效果

提高职业学校的课堂教学效率要做的第一件事就是备课。在知识讲授上，讲到重点、难点时，一定要进行适当的组织教学。积极鼓励指导，恰当使用惩罚。教师应该常读关于教育学、心理学等方面教学论的著作，同时，向老教师虚心请教。     

影响学生数学学习质量的成因分析

一、教师导学习惯的培养 一是不断钻研数学专业知识的习惯。及时掌握学科发展的信息和新知识，拥有系统的专业知识，在教学中才能准确理解并讲授数学概念、数学思想与方法，进而遵循数学学习与教育规律施教。     

新课标下合作交流在初中地理教学中的实施浅谈

新课标下，初中地理教学与传统的教师讲授模式告别，取而代之的是全新的教学模式：教师是主导，学生是主体，合作交流成为教学的主打形式。本文从加强师生之间的情感交流、以讨论交流为基础实现师生互动、把握交流合作契机，认真筛选有价值问题、遵循激励性原则提高评价质量、以实验操作为途径凸显师生互动等方面阐述了自己的观点，希望对您有所帮助。     

谈“一课多师”教学模式的应用——以思想政治教育专业研究生为例

“一课多师”教学模式在思想政治教育专业研究生教学应用的优势是教学方式新颖，着力培养学生综合能力；教学内容多元，有针对性地开展教学；教师合作密切，有利于促进教学的科学化。应用中应注意课程的连贯完整性，保证每位教师的讲授内容都围绕着课程目标展开，健全落实评估体系。     

生物教学中学生主体性发挥的培养

生物教学是一种由教师的讲授活动和学生的学习活动构成的双边活动过程。根据新课改的要求，在发挥教师主导作用的同时，更加强调学生的主体作用．因为一切教学结果只有通过学生主体的活动才能被其接受。笔者就如何发挥学生的主体作用谈谈自己的认识。     

高职《基础会计》课程教学架构探讨

基础会计因其“基础”而重要。对于高职基础会计课程的教学而言，教师首先要弄清高职学生的学习特点，审慎地把握知识讲授的深浅程度，准确地确定重要的知识点，以建构一个明晰的教学框架。     

浅析“讲授式教学法”缺位现象的成因与举措

<正>讲授教学法是实施阅读教学的有效策略之一,但随着新课改的实施,教师们普遍摒弃了以"讲"为主的教学法,使得阅读教学策略单一,效率不高。因此在阅读教学的实践基础上,需要对讲授教学法存在的误区予以澄清,并创新讲授策略,进而提高阅读教学质量。"讲授式教学"缺位现象引发的思考     

中职生普通话实训的技巧分析与对策

中等职业学校普通话普通话课程是一门操作性与针对性很强的技能型课程，仅靠教师讲授是不够的，必须结合专业．联系学生今后职业用语的要求，进行大量有针对性的训练。同时，教师应该提供丰富的与专业有关的示范材料供学生进行模仿训练。本文就中职生普通话训练的技巧谈谈笔者的建议和思考。     

启发式在课堂教学中的应用

启发式教学原则是各种教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个方面，并贯彻教学过程的始终。教师在典型示范与—般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则指导下，可采取多种多样的形式进行启发。下面就启发式的形式谈点肤浅的认识。