高职院校学生挫折心理研究——以长江职业学院为例

本文针对当代高职院校学生对于挫折的心理承受力弱,负面反应较多等等现象,以问卷调查的形式进行实际了解和探索,对引起挫折心理的主要类型、产生原因以及挫折心理的调节等进行分析,试图为当代高职生挫折心理研究和教育提供参考。     

提升当代大学生挫折承受力的有效路径探析

挫折承受力是大学生最基本的心理品质之一，是独立人格的重要标志，也是大学生适应社会的需要。本文从大学生挫折承受力的重要性入手，探讨了当代大学生挫折承受力差的原因，进而从人生观、心理宣泄、生命教育及就业指导等方面探讨提升当代大学生挫折承受力的有效路径。     

大学生挫折心理教育策略探讨

所有人在不同时期都要面对不同课题．而挫折心理也是每个人都会产生的一种情绪。而大学生正式从青少年转向成年人．大学时期是比较特殊的阶段，大学生的心理还没有成熟，而在当今改革深化、竞争激烈的社会背景下，会让大学生产生挫折感．这种情绪会一定程度的影响学生的学习和生活。所以，时刻掌握大学生挫折产生的原因，并采取适当的解决措施。激发学生积极向上的良好心态，将挫折心理打消，这已经成为我国各大高校心理教育的重要探讨课题。     

引导学生成为心理健康的大学生

健康的心理状态和良好的心理素质是一个人全面发展所必须具备的条件和基础,但因为当今社会竞争激烈,大学生的心理健康问题不容乐观.大学生是未来社会的领导者和建设者,他们在刚刚步入大学校园时,抗挫折能力和心理自我调节能力都比较薄弱,面对挫折,往往都表现出焦虑和自卑的情绪,有的学生甚至从此一蹶不振,因此大学生的心理健康问题不容忽略.     

大学生情感危机分析与干预防控——由两起情感危机案例引发的思考

本文由两则大学生情感危机案例引发笔者思考,大学生情感危机轻则影响大学生健康的心理和健全的人格,重则危害大学生的生命安全,破坏校园的和谐稳定,造成不良的社会影响.文章分析了大学生情感危机产生的原因并提出避免情感危机的策略,通过加强爱情观教育,树立正确的爱情观、家校舍力开展挫折教育,提升抗挫折能力、完善心理危机干预机制等措...     

企业人才流失的心理分析

企业人才流失是在流动心理需求的作用下产生的.本文对企业人员一般性和特殊性心理需求进行了归纳,结合双因素和成就需要理论、挫折回归及转移理论进行了过程分析,并提出了心理分析的启示.     

挫折的心理行为及管理

心理学意义上的挫折，是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使其目的不能实现、需要得不到满足时产生的消极情绪状态，如焦虑、沮丧、失望、消沉、愤懑等。显然这是指个体的内部心理状态，当然也涉及引起这种状态的客观障碍，即挫折情境。因此，准确地说，心理学意义上的挫折应称作挫折感。引起挫折的原因分为两大类，客观原因和主观原因。     

浅谈在中职体育教学中如何培养学生适应社会的能力

中职的体育教学是培养中职生全面发展的重要途径之一,在教学活动过程中贯穿素质教育.通过教学培养学生体育精神与承受挫折的能力,提高学生社会适应能力,提升学生核心素养.     

浅析大学生择业心理障碍

我国大学生就业难已成为当今社会关注的热点问题。激烈的就业竞争压力,使大学生在求职择业过程中产生了焦虑心理、挫折心理、自卑心理等不良心理状态。研究大学生择业的心理问题,帮助其消除心理障碍,以良好、健康的身心求职择业,具有十分重要的意义。     

浅谈“团体心理”在初中体育教学中的运用

初中生处于生理和心理快速变化期,在新课程标准下充分运用"团体心理"进行体育教学将是教学效果事半功倍。本文通过大量查阅资料与网络交流,从体育与健康课与团体心理分析入手,大胆将"团体心理"运用于日常体育教学,旨在提高体育教育教学效果,促进学生全面发展。在本文中的观点多为笔者经验总结,有不足之处,希望指正。     

挫折管理

随着现代化进程的加快,员工在组织中工作、学习以及在组织外生活都面临着越来越大的压力,这大大增加了员工产生挫折的概率.作为现代组织发展中第一资源的员工,若因挫折而无法维持正常的心理状态、不能发挥潜在的能力,组织的日常运作甚至生存发展将受到很大的影响.     

你的耐冲击力如何？

这里所说的“冲击”,包括生理和心理上的挫折。挫折可以解释为需要得不到满足时的紧张情绪状态。做下列各题,以了解自己对“冲击”有多大抵抗能力。对下列问题作出判断。选A得0分．选B得2分,选C得1分．最后总计你的得分,对照分数说明。     

现实困境下由贫困引发的自卑心理帮扶

大学生心理健康教育是思想政治教育工作的重要内容,辅导员是院系心理健康教育工作的主力军。文章是一例大学生由突发现实困境引发自尊心受损,产生入学适应、现实困境、贫困无助、自卑心理等心理失衡的状态,辅导员在充分了解学生情况后,对学生进行深入的谈心谈话和心理帮扶,给予学生及时有效的支持,帮助学生调整心态,正确地面对、处理和解决遇到的各种困难和挫折,在不断地克服困难、挫折中锻炼成长。     

高校体育教学对学生心理健康的关注

高校体育教学在培养学生心理健康方面起着积极的、不容忽视的作用。体育教学中教师应从行为心理入手,把握学生的心理健康走向;以情绪心理进行支持,辅助学生的心理健康成长;从兴趣心理出发,伴随学生的心理健康提升;以社会心理为导向,引领学生的心理健康发展等四个方面进行有目的的关注,力求在整个体育教学过程中帮助学生们尽快地形成健康心理做一些具体工作。     

高校体育教学中损伤状况的调查与分析

损伤是体育教学中永远不能回避的话题,而损伤对于学生参加体育的心理和教师的教学都会带来一定的影响,笔者通过对高校损伤现状,因素、损伤后的心理等方面的问题进行调查研究,旨在为体育教学中损伤后期处理及学生体育参与积极性提供建议和意见。     

体育教学对中职生适应能力的培养

针对中职生适应能力存在的问题,探讨如何通过体育教学来增强中职生适应能力,以使学生树立较强的自信心和团队意识、良好的人际交往能力和坚强的意志品质,进而能够培养较强的抗挫折的能力,以便能够从容的应对人生。     

论高校体育课堂心理氛围的优化

体育课堂心理氛围的优化对于大学生的认知、情绪情感和意志品质的培养、身心健康的维护具有重要意义,高校体育教师应通过为大学生设立适宜的体育学习目标、创设生动活泼的教学情境、对大学生实施民主管理和提出适度期望来优化高校体育课堂心理氛围。     

再就业培训重视心理调适效果好

失业人员由于心理压力加大,同时缺乏社会归属感和安全感,往往心态不平衡,出现自卑、彷徨和惧怕挫折等心理,在这种心理状态下参加培训,很难达到理想效果。龙口市劳动就业部门在几年来的培训工作中,千方百计调适失业人员的心理,使他们怀着良好的情绪和心态,积极投入到技能培训中去,收到较好效果。     

冷眼看网瘾标准的制定

记得一个心理学家说过，一般成瘾的人心理上是为了逃避现实，毒瘾、酒瘾、烟瘾等等，网瘾也是如此。不愿意正确面对现实的挫折而在虚拟的网络中寻求安慰和寄托。     

大学生人格发展中存在的问题与心理健康教育有效途径探究

大学生是人格形成的关键时期,其发展阶段有着自身的特点。当代大学生人格发展中表现出一系列失衡的倾向。如思想不够成熟,心理调控能力不足;自我观念泛化,主体价值错位;人际关系紧张,抗挫折能力差等。大学生心理健康教育应从管理角度健全大学生心理健康的各项工作机制,在校园内营造和谐健康的心理大环境,发挥大学生心理类社团在大学生心理健康教育工作中的优势。