外贸体制改革理论依据探索

我国外贸体制改革必须与整个经济体制改革同步进行，必须以马克思主义的国际价值论作指导，结合系统工程论、协作论、耗散结构论，规模经济理论，动态比较理论的运用，把体制改革建立在科学的基础上。     

深化对劳动和劳动价值论认识的若干问题：卫兴华教授劳动价值论观点综述

劳动价值理论是当前理论界讨论的一个热点问题。卫兴华教授就劳动论与劳动价值论的关系、分配论与劳动价值论的关系、财富论与劳动价值论的关系等，系统地阐述了自己的研究成果。     

“四书”中的经济思想探析

儒家思想坚持经世致用的原则,有较为完善的经济思想,在经济行为方面影响着中华民族一代又一代人。"四书"作为儒家重要的经典,蕴含着丰富的经济思想,如经济伦理论、生态经济论、人力资源论、社会保障论等。对"四书"中的经济思想进行探析能帮助人们深入理解先秦儒家经济思想,也为解决当前各种经济问题提供了有益的启示。     

审计本质的再认识

审计本质变称审计属性或审计性质，旨在回答“审计是什么”的问题。纵观世界审计史，人们对审计本质的计识大致有查帐论、过程论、经济监督三种基本观点。本文在上述三种基本观点的基础上，从系统论和控制论的视角去探讨审计的本质，认为审计是一个独立的经济控制系统。     

建国后三次财政理论论争与国家分配论的发展

建国以来财政理论论争的过程，就是以国家分配论为代表的中国财政学发展的过程。中国财政理论经历了三次大的理论论争，以国家分配论为代表的中国财政学就实现了三次大的发展。     

教学论基础研究30年:回顾、反思与展望

教学论的理论基础研究是对教学论的元研究。改革开放以来,教学论基础研究经历了引进与重建、深化与反思和实践性变革三个阶段,逐渐形成了哲学、教育心理学、美学和社会学四大主题和开放的理论结构。教学论基础研究的主要问题有三:马克思主义教学认识论的发展、教学论基础的结构和本土化理论的构建。教学论基础研究需要进一步关注教学论的基础理论与理论基础、传统与现代、借鉴和本土化三大关系,实现教学论基础研究的发展。     

主体论：合并会计报表理论的最佳选择

探索合并会计报表理论，推动合并实务的发展，解决合并过程中出现的问题，是当代会计所面临的重大挑战。合并会计报表理论目前已形成了所有论，主体论和母公司论的三足鼎立。任何理论的创立都必须有一定的概念依据，合并理论的建立必须体现“控制”这一经济实质。本就以“控制”作为确定合并范围的基本依据对三种合并理论进行分析比较，提出主体论最适宜成为合并报表编制方法的理论依据。     

结合论的理论结构要素探析

结合论是从总体上研究结合的本质、规律及其在实践中的应用。它着重研究科学技术与经济社会的结合。文章探讨了结合论的理论结构要素。     

惩罚的伦理学辩护与教育建构

惩罚是指对个人或集体所进行的合法戒责,旨在制止某种行为的发生。对于惩罚,当前主要存在三种视角的辩护。回报论(应得论)认为惩罚可以矫正因过错而导致的不平衡;结果论(功利主义理论)认为惩罚可以对犯有过错的人及其他人形成威慑,使其学会为自己的行为负责;赔偿论(补偿受害者的理论)则认为只有惩罚可以有助于赔偿受害人,实现公正。三种理论的分析都能某种程度上为惩罚辩护,但均存在一定的局限和弊端。在当前的学校语境中,教育者应该在尊重学生人格的基础上,综合考虑三种观点,追求惩罚的正当性和教育性。     

对三种音乐教育哲学观的思考

同型论、语境论和功能论三个重要的音乐教育哲学观，不仅激起了音乐教育运动的新波澜，开拓了音乐人的想象空间，也为我们反思我们的音乐教学提供了新启迪。     

金融深化论及其政策主张探析

20世纪70年代以来，金融深化理论成为发展中国家金融体制改革的指导思想，金融深化这一观点被广大发展中国家视为消除金融抑制、实现经济发展的重要手段。但是，进入90年代以后，这些国家的发展进程却屡受金融危机冲击，经济增长严重受挫。通过对该理论及其具体实施路径的分析，可以发现，出现这种现象的原因主要在于金融深化论的部分假定条件比较严格，不是按照发展中国家的实际情况进行分析的，这在一定程度上影响了该理论的实用性，也说明了经济改革不能照搬理论，必须结合国情，制定对策。     

马克思的价值论对生产费用论和三位一体分配论的批判及现实意义——读《资本论》札记

本文表达了如下思想：①马克思的劳动价值理论既是剩余价值论的基石，由此才有效地分析了资本主义分配过程，又是现实社会主义分配理论的依据；②生产费用价值论或者均衡价格论颠倒了价值决定的因果关系，由此所引申出来的三位一体的分配论或要素分配论，完全站在为资本主义剥削制度辩护的立场；③马克思对未来社会并没有建立一种以价值为基础的分配理论，而是一种直接以劳动为计算单位的按劳分配（实物分配）的理论；④现实社会主义还不是马克思所设想的社会主义，因而要建立一种以劳动价值论为基础的分配理论，即以社会必要劳动量决定的价值量和实现的价值量作为分配的尺度，而不是套用被马克思批判过了的三位一体分配论作为社会主义的分配理论。因此，建立以劳动价值论为基础的、按照劳动量决定并实现的价值进行分配，这就是马克思价值论和分配论的意义及价值。     

发现式、探究式和研究式三种教学方法在经济理论课中的综合运用

经济理论课程教学过程中教学方法必须符合认知论的基本要求。由于认知过程包括"接触"、"分析"和"推演"三个阶段,而"发现式"、"探究式"和"研究式"三种教学方法是分别对应三个阶段的最优教学方法。根据三种教学方法综合运用的要求,可以将经济理论课程的每个教学单元设置成"情景导入""、案例分析"、"理论总结推演"三个部分,构筑成"阶段性递进式"教学层次架构,使学生在最大程度上提高学习兴趣和学习效率。在实验课程结束后,全样本问卷调查数据和期末统一考试成绩数据都显示这种教学方法的创新效果比较显著,确实能较大幅度地提高经济理论课程学生的学习兴趣与学习效果。     

意图和逻辑及理性选择

经济生活中的主体在执行行动之前,总是先有一个意图,然后再制定规划,最后逐步实现该规划。在这个过程中,主体要进行实用推理,要和其他主体进行交互作用,同时其意图也会受到信息和信息变化的影响,这是一个动态的过程。在大量的现代分析理论中,知识、信念和偏好,都发挥着巨大的作用,现在的某些决策和博弈论者都坚持认为对决策环境的恰当的描述内容中都应该包括主体的信息模型。这些模型的发展,很大程度上归功于对现代动态认知逻辑的研究。决策论和博弈论都是工具理性论。     

经济全球化背景下的中国经济法

在对“经济全球化”和经济全球化背景下的政府经济职能进行界定的基础上，着重论述了经济全球化与中国经济法的发展，并指出：“国家协调论”应该成为经济法的理论基础，“协调”是经济法的基本理念；规范政府行为应与规范市场主体行为并举；经济法应与国际经济法共同发展。     

证券市场监管理论——公共利益论、部门利益论的比较与评述

对经典的监管理论,尤其是对公共利益论、部门利益论与捕获论形成的背景、内涵、优缺点、适用条件进行了完整的比较分析,认为这些理论观点对监管的研究和监管实践有着重要的指导意义,但每一种理论都是对监管的某一方面进行的研究,还没有一种理论能够对证券市场监管的所有问题做出满意的解释。要提高我国证券市场监管的效果,需要从整体上运用这...     

亚洲与东方论的沉思——马克思亚洲与东方社会经济发展观的逻辑演进

马克思的亚洲与东方论，也即亚洲与东方社会经济发展的理论，包括以下几个方面：亚洲“根本革命”论、“亚细亚形态”论、“东方社会主义”论及人类时代进步论。马克思一生中有关亚洲与东方的沉思，体现适应时代、不断更新的逻辑特点。研究马克思的亚洲与东方理论，将为如何推进马克思主义中国化及建设中国式社会主义提供重大的理论支持。     

依附论视域中的拉美经济发展战略

依附论作为一种研究发展中国家问题的国际政治经济学的理论,兴起于20世纪50年代的拉丁美洲。拉丁美洲地区的经济发展战略在理论上深受不同形态的依附论的影响。依附论的历史演进和拉丁美洲对外经济发展战略转变密切相关。依附论的警示,在某种程度上也揭示了拉美对外发展战略存在的问题和面临的挑战。     

从毛泽东到江泽民:社会主义发展动力理论

在社会主义发展动力问题上。毛泽东提出社会主义社会基本矛盾动力论,邓小平创立“综合动力”论,江泽民将之进一步拓展为全方位、整体化的创新动力论,实现了社会主义发展动力理论的飞跃。     

论翻译理论的东张与西望——为中国传统译论之辩护

西方翻译理论话语几乎主宰了中国译学研究，中国传统译论处于边缘地带。通过对当前国内外翻译理论研究的对比分析，本文指出西方翻译理论的局限与不足，并对中国传统译论进行辩护，提出正确对待中国传统译论的方法。