中国古代私立高等教育概况——以书院和讲会制度为例

古代私立高等教育是我国当代高等教育中民办教育的雏形,而古代私立高等教育中的书院和讲会制度是我国古代私立高等教育的典型代表,因此,研究我国古代的书院和讲会制度概况,对我国当代的民办高等教育尤其是民办高等教育具有极其重要的作用。     

高校创业教育理论与实践对接方法探讨——台湾中山大学的经验介绍

创业教育是一门与实践紧密结合的课程,将高校创业教育理论与实践结合是成功开展创业教育的难点和重点。目前大学创业教育还存在以下问题：受到重视但目标尚待明确、创业理论与实践的对接有待突破、创业实践教育方法单一、创业教育研究还需要重视本国的文化背景、灌输创业的理念、强化创业团队教育以及创业教育师资培训等问题。台湾中山大学在华人创业教育中具有较早的历史和成功的经验。台湾中山大学采取以项目为依托、创意是关键,在干中学、整合教师资源与转变角色等方法,大大提高了大学创业教育的效果。本文将在分析大陆地区创业教育现状的基础上,提炼台湾中山大学成功将理论与实践相结合的创业教育模式,提升大陆地区高校创业教育的水平。     

西部少数民族地区教育收益率的分析——以云南少数民族地区为例

文章运用“中国综合社会调查(CGSS)”中关于云南少数民族地区的抽样调查数据,研究了云南少数民族地区的教育收益率及其影响因素.文章发现,云南少数民族地区的教育收益率明显低于全国其它地区,少数民族地区的教育投资仍然严重不足.在云南的少数民族地区,汉族与少数民族的差异,并没有对教育的收益率带来明显的影响;城乡差距对教育收益率存在明显影响;落后地区的青少年接受专业教育与职业教育的教育收益率明显低于基础教育的教育收益率;性别差异的存在依旧显著的影响了民族地区的教育收益率.     

试论终身教育与自学考试制度改革

终身教育是人的一生中所受教养、教育和训练的总和。终身教育理论自上世纪60年代产生以来，已经成为国际教育领域中一种革命性潮流。高等教育自学考试是中国教育体系中不可缺少的部分，是终身教育思想的最好体现。终身教育对高等教育自学考试招生考试教育制度也有重大影响。但随着终身教育需求的发展，高等教育自学考试也暴露出与实际情况不相适应的方面。文章提出了改革高等教育自学考试招生考试制度的对策建议。     

中国古代官办高等教育—洛阳大学的教师与学生

高等教育自古至今都是培养人才的重要场所,我国自古代开始就十分重视高等教育对社会的教化功能。我国古代高等教育按性质分为官办高等教育和和私立高等教育两种形式。古代官办高等教育是我国当代公立高等教育教育的雏形,而古代官办高等教育中的洛阳大学是我国古代官办高等教育的典型代表。因此,研究我国古代的洛阳太学各方面情况概况对我国当代的公立高等教育具有极其重要的借鉴作用。     

中国教育规模与质量影响经济增长的内生路径分析

中国目前教育规模的扩大提升了经济增长率,但教育质量的滑坡降低了经济增长率,教育总体上还是促进了经济增长。从教育影响经济增长的内生增长路径来看,中国的教育还未达到最优规模,仍需继续扩大,同时要注意发展初等教育和职业技术教育等,平衡教育结构。教育质量的提高总是有利于经济增长,因此提高教育质量应成为教育政策的重点。     

中国古代官办高等教育——洛阳太学的教学内容和教学形式

培养高级人才是高等教育的重要职责,高等教育教学内容和教学形式是高等教育的重要内容,更与人才质量的高低息息相关,因此,探究高等教育教学内容与教学形式是研究高等教育发展状况及未来人才培养方向的必然选择。我国古代高等教育按性质分为官办高等教育和私立高等教育两种形式。古代官办高等教育是我国当代公立高等教育的雏形,而古代官办高等教育中的洛阳太学是我国古代官办高等教育的典型代表,因此,研究我国古代的洛阳太学及其概况,对我国当代的公立高等教育具有及其重要的作用。     

Like father like son? Revisiting the role of parental education in estimating returns to education in China

Parental education has been used as an instrument in the earnings equation to deal with the endogeneity problem of education. Recently, however, many have found that parental education can be a proxy for unobservable networking, which directly affects wages. This article revisits the role of parental education in estimating returns to education by introducing the “geographical isolation” theory. For migrant workers who receive an education and move around to work, parental education affects their education but otherwise is unrelated to their wages, which makes parental education a good instrument in the instrumental variable approach. For local residents who stay in the same place during childhood and adulthood, parental education can directly affect their wages, and is better introduced as a proxy variable using the control variable method. This article identifies the heterogeneous effect of parental education on wages for different Chinese cohorts and contributes to the debate between the control variable and instrumental variable methods in returns to education studies. Moreover, the idea of geographic isolation can help in the search for good instrumental variables for migrant workers, which is valuable when studying the large migrant population in developing countries such as Mexico, China, India, Vietnam, and many African countries.     

高校辅导员博客的构建与应用

随着信息技术和互联网发展的日新月异,博客成为继电子邮件、电子公告板和即时聊天工具之后的第四代网络交流方式。高校辅导员开博的同时开启了网络时代思想政治教育工作新的一页,将学校教育和自我教育、网上教育和网下教育、理论教育和实践教育等紧密结合,成为大学生思想政治教育工作的新亮点。     

论高等教育质量管理移植ISO9000族标准

随着中国高等教育进入大众化教育阶段,高校教育质量问题日益成为人们关注的焦点。近年来,不管是在理论探讨还是实践操作中,高校引用ISO9000族标准进行质量管理开始成为一种时尚和潮流,认为在移植ISO9000族标准时必须考虑教育领域的特点,正视ISO9000族标准与教育活动的特点存在的冲突,遵循教育发生发展的规律。     

Marriage traditions and investment in education: The case of bride kidnapping

The cultural practice of bride kidnapping in Kyrgyzstan may alter the returns to education for young women in an ambiguous direction due to two competing effects. On the one hand, women facing a risk of kidnapping may reduce education investment due to uncertain returns. Alternatively, since kidnapping is less likely to occur while a woman is in school, women may increase education investment to lower their personal risk of being kidnapped into marriage. Understanding how education is affected by kidnapping risk allows us to better anticipate changes in education when the laws are enforced and the risk declines. We develop a two-period utility model to highlight the effects of kidnapping risk on education and to help identify those girls who are most likely to increase their education when faced with positive regional kidnapping risk and thus most likely to reduce education if the risk is eliminated. We test the implications of the theory empirically using the Life in Kyrgyzstan data. Difference-in-difference regression results point to a negative relationship between regional kidnapping rates and education, suggesting that the elimination of kidnapping is likely to induce higher education rates of women in Kyrgyzstan. The results are informative to the literature at the intersection of marriage traditions, women's bargaining power and education attainment.     

Modeling the Education Supply Chain with Network DEA Model: The Case of Tunisia

Little has been done on network DEA in education, and nobody has attempted to model the whole education supply chain using network DEA. As such the contribution of the present paper is to evaluate the efficiency of Tunisian education supply chain with a network DEA developed by Kao and Hwang (Eur J Oper Res 185:418–429, 2008). The idea consists on subdividing the education system into three sub-processes, where, primary, secondary and tertiary education are linked by intermediate variables. Input variables of the whole education system are “the number of schools” and “the number of students enrolled in the first year of basic education”. Output generated from basic education “Promoted pupils from basic education” is the only input used by secondary education. The output variable “Graduates from secondary education” is then used by tertiary education to produce the output of the whole education system which is “Graduates from tertiary education”. The results of assessment show that most governorates have a lower efficiency scores in tertiary education compared to efficiency in basic and secondary education. The results of the efficiency scores ranking demonstrate an important similarity between the ranks of the whole education system efficiency and the tertiary education efficiency. This result confirms that the inefficiency of education in Tunisia is mainly due to the inefficiency of tertiary education.

     

基础教育均等化研究——基于省际差异的视角

基础教育是帮助国民摆脱贫困、实现社会公平的重要手段。我国基础教育财政投入不足,省际之间的差异比较大。本文基于2005年～2007年的统计数据,对我国各省基础教育均等化程度进行了比较。基本结论是：从基础教育的投入来看,我国基础教育经费在各个地区分配不均衡,差异较大;从产出和效果来看,我国基础教育水平发展也不平衡。这在很大程度上与上级政府承担基础教育财政责任份额不足有关。今后应在加大基础教育投入的过程中,提高资金使用效率,加大教育转移支付力度,实现基础教育均等化。     

跨文化下的专业预科教育初探

预科教育是我国民族教育的特殊阶段,预科教育在新疆多民族人才培养和建设中发挥着重要作用,加强对预科教育的研究是十分必要的。专业预科教育应＂补预结合＂,构建科学的课程体系,同时应进行课程整合,并做好预科汉语教材建设工作,增加专业特色教材。     

基于学科特色的高校创业教育课程建设研究

面对当前严峻的就业形势,各高校积极开展创业教育研究。在创业教育课程建设方面取得了很大进步,但在创业教育定位、创业教育师资力量、创业教育教材、课程设置特色方面,还存在很多不足。为了构建完善的创业教育课程体系,需要针对不同学科,理工、人文、经管类学科的不同特点,有针对性地加以改进,完善高校创业教育课程体系。     

我国居民家庭子女教育投资动机的经济学分析

我国城市居民家庭在子女教育投资方面,一般会受到流动性约束的影响,并且父母的当期收入会影响到对子女当期教育的投资;父母对于子女教育投资的动机主要符合贷款合同模型,即父母对于子女的教育投资是暗含后期回报的合同,这一合同主要通过家庭的某种内在机制和社会道德标准来执行的.基于这样的结论,笔者认为,为扩大父母对子女教育方面的合理投资,国家应该建立健全教育方面的金融渠道,提供符合我国国情的教育贷款或保险,使父母对子女的教育的投资更加平滑.     

和谐社会视野的家庭礼仪教育

和谐社会离不开礼仪。加强礼仪教育,提高公民礼仪素质,是构建社会主义和谐社会的重要途径。家庭礼仪教育是礼仪教育的基础,是公民礼仪素质形成和发展的关键。加强家庭礼仪教育,应该建构现代家庭礼仪文化,分阶段实施礼仪教育方案,区分教育内容和方式方法,延伸教育途径,形成教育合力,全过程全方位培养和提高公民礼仪素质。     

迎接知识经济时代必须把教育放在首位

知识经济时代日益逼近 ,我们怎么办 ?必须把教育放在各项工作的首位 ,没有现代教育就没有现代知识 ,也就没有知识经济时代。知识经济时代就是教育的时代 ;必须依靠全民的力量 ,办全民的教育 ,提高全民族的素质 ;发展教育事业又必须把教师放在首位 ,形成全民族尊师重教的社会风气。     

新型现代学徒制度：澳大利亚TAFE模式的启示

澳大利亚成功的职业与技术教育体系的一个重要标志就是新学徒制度在各行业的普及和推广。根据澳大利亚职业教育的特点,总结了这种教育体制对中国的启示,对中国职业教育有一定的借鉴作用。学徒制是一种传统的职业教育形式。随着时代的发展,许多国家在吸取借鉴传统学徒制优点的基础上发展现代学徒制度,作为实施职业教育的一种重要形式,以进一步密切职业教育与劳动力市场的关系。面对日益严峻的青年就业形势,许多国家高度重视学徒制培训在增加就业机会中所起的重要作用,积极发展学徒制培训。     

中国教育财政缺口与基于教育均等化的转移支付模式研究

我国的教育事业支出绝大部分由地方政府承担,一方面受以GD P为标准的政绩考核制度的影响,地方政府的教育努力程度较低;另一方面地区间自然禀赋及经济发展水平的差异致使我国教育发展水平的区域性差异较大。文章利用2012年数据,在确定各地区教育财源比例的基础上估算了我国省级层面的教育财政缺口,结果发现：中西部地区是存在教育财政缺口的集中区域,但我国目前的教育转移支付资金还远不能弥补这些地方的教育财政缺口。在此基础上,文章设计了一套有条件拨款的教育专项转移支付模式,把对地方政府财政决策行为的约束与教育专项转移支付制度相结合,以期能保障教育财源和弥补地方教育财政缺口。