地方工科院校工程伦理教育现状调查报告

本文在深入开展工科院校工程伦理教育教学调查的基础上,系统梳理工程伦理教育内涵被异化、工程伦理教育课程体系被弱化、工程伦理教育课程体系被窄化等现存问题,建设性地提出了着力提升工程伦理教育理论自觉、大力构建新型工程伦理教育课程体系、创新工程伦理教育教学模式以及扎实推进专业教师队伍建设等建议措施。     

工科院校教师激励因素分析

工科院校应根据自身教师的特征,有的放矢地设计出科学的激励策略,准确地把握教师的激励因素,激发教师的工作潜能。通过对工科院校教师的工作特点、工作动机和需求特点的深入分析,有效地提炼出了工科院校教师的25个激励因素,并以赫兹伯格的双因素理论作为理论依据,将这些激励因素分类、整合为工作岗位激励因素、薪酬激励因素、组织设置激励因素、环境条件激励因素、个人追求激励因素5个大类,从而使激励效果达到最大化。     

新工科背景下学生工程实践能力培养现状及思考

通过查阅文献和走访调查,分析目前新工科背景下,很多高校学生工程实践能力存在的不足,并提出一系列建议和措施,以期培养出工程实践能力更强新工科人才.     

新建地方院校土建类专业工程实践能力培养的探索——以榆林学院建筑工程系教学实践为例

新建地方院校土建类专业受师资、实验、学术水平的影响,只能定位于培养生产一线的高级应用型人才,这就要求在教学过程中,必须转变教育观念,以实践教学为主线,构建相对独立的实践教学体系,以校内实践教学为基础,校外实习基地实训为平台,建立良性培养机制,促进学生不断提高工程实践能力。     

工科院校财务管理专业实践教学研究

本文在对工科院校财务管理实践教学现状分析的基础上,认为工科院校财务管理专业开展实践教学必须体现工科特色,实验室的规划要与财务管理专业实践教学体系相适应,财务管理专业实验教师队伍建设是财务管理专业实验室建设的保障。     

地方本科院校商科人才财务实践能力培养初探

财务实践能力是商科人才应具备的重要实践能力之一,文章对财务实践能力的概念进行了界定,并以地方本科院校为研究对象,对其商科人才的财务实践能力的内涵和外延进行了分析和探讨,并根据教学实践体会提出了地方本科院校商科人才财务实践能力培养的途经。     

地方本科院校应用型工科人才培养实践教学体系构建研究

为进一步提高地方本科工科类人才的应用实践能力,提升地方本科院校的核心竞争力,结合人才培养实践教学体系内涵,提出一种基于职业能力为导向的实践教学培养体系。对此,文章首先对职业能力内涵进行阐述;其次,结合文献资料法,对地方本科工科人才实践教学体系存在的问题进行分析;根据职业能力内涵,分别从教学内容、教学目标、教学评价、教学管理、教学保障等五个方面对地方本科应用型工科人才培养实践体系进行构建,从而系统的阐述基于职业能力的工科人才培养教学体系策略为工科类人才的培养提供借鉴参考。     

地方工科院校贫困生就业难原因分析与对策探讨

文章在分析了地方工科院校贫困生就业难原因的基础上,提出了解决的对策:贫困生自身要转变就业观念,提高综合素质来增加就业竞争力;地方工科院校要强化专业特色服务地方经济,同时加强对贫困生职业生涯教育,提高对贫困生就业过程的资助,地方政府发展经济;促进地区产学研结合,做好贫困生就业过程的社会保障工作。     

黑龙江省地方工科院校中外合作办学人才培养模式研究

中外合作办学作为我国高等教育国际化发展的一种途径,越来越多的受到高校关注。工科院校作为技术创新的重要驱动力,要发挥自身的优势,创新人才培养模式是唯一的出路。因此,研究和探索符合地方工科院校中外合作办学人才培养的模式,特别是模式构建路径,对促进工科人才培养具有极其重要的现实价值。本文以中外合作办学人才培养作为切入点,就中外合作培养给黑龙江发展带来的现实价值展开论述。同时综合文献综述法、访谈法等多种方法,对黑龙江地方工科院校在中外合作办学人才培养的现状及问题展开研究,并针对其中的问题找出归因,最后从办学理念、师资队伍建设等方面提出自己的见解,从而为黑龙江工科院校国际化人才培养提供有力参考。     

工科院校拓展创新教育的路径

提高大学生创新能力是国家战略要求,是大学生提升自身价值和综合素养的现实需要,更是促进大学生终身发展的重要内容.本文以工科院校为研究对象,分析高校创新教育中存在的问题,通过批判性思维的训练、STEM工程项目模式的构建和工程实践活动与创新教育的结合多方面提升大学生的创造性思维和创新能力.     

地方院校日语教师的状况与对策

相当数量的地方院校日语教师,在与学校、与学生的关系中处于复杂的境地。这当然有外界因素的作用,但亦不可忽视其间教师本人在教学理念、在教学实践中教学内容、教学方法、教学成果评价体系以及在教师再发展诉求等因素作用下的状况。针对这些因素,本文同时也尝试以教师个人的视角做出必要应因教学环境而改变的建议。     

高等工科院校加强会计教师继续教育的理性思考

适应经济发展的要求,教育改革在不断深入。从全面实施素质教育到高等教育全面扩招,都进一步推进了我国教育的发展．但在具体实施过程中,教师本身的素质成了制约教育改革的瓶颈,因此,加强高等院校会计教师的后期教育,不断提高教师素质,是保证和提高教学质量的重要基础。     

大学生工程实践能力培养探索

新世纪以来,教育部要求高等学校进一步加强大学生的工程实践能力培养以应对日益激烈的人才竞争和全球化竞争。文章从提高工程实践素质的要求和其对高校老师的要求,以及工程实践能力培养的路径问题等三方面进行探讨,并提出有益的建议。     

探究高职院校青年教师实践能力培养策略

针对高职院校自身发展的合理性和竞争性,青年教师的实践能力培养的紧迫性,本文从多重路径出发,提出了高职院校青年教师实践能力的培养几点创新策略。     

关于提升高职院校专业教师实践能力的思考

拥有一支具备较高业务素质和较强业务能力的＂双师型＂专业教师队伍,是高职院校突出办学特色、提高教学质量、实现其培养目标的关键所在。本文分析了目前高职院校专业教师实践能力方面存在的主要问题,并探讨了提升高职院校专业教师实践能力的途径和方法。     

转型中的应用型本科院校教师实践教学能力培养

实践教学是决定应用型本科院校能否转型成功的关键,作为实践教学主体,教师的实践教学能力对于教学效果的提升具有直接影响。分析面临转型的普通本科院校教师实践教学能力缺失的原因,并从实践教学主体、管理体制、经济环境等多维度探索应用型本科院校教师实践教学能力的培养措施,以提升教师实践教学能力和应用型人才培养质量。     

青年教师工程实践能力的自我培养

经济社会的发展对青年教师的教学科研素质要求逐渐提高,而其工程实践能力的重视程度相对滞后。长期的工程实践能力薄弱,对教师的发展和我们国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略都将产生不利影响。为了响应我国2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要中制定的卓越工程师教育培养计划,青年教师应从自身出发,通过各种途径进行个人工程实践能力的锻炼和提高。     

面向石化的专业课程教师工程实践能力培养问题研究

本文从探讨具有行业背景的地方高等工科院校专业课教师工程实践能力培养的必要性出发,针对我国高等工科院校专业课教师工程实践背景或经历缺乏的问题,提出了依托产学研合作基地,以项目为纽带,加强校企合作,聘请石化企业专家进教师队伍等提高专业课程教师工程实践能力的措施与途径。