云南省教育投入与经济发展关系分析

教育和经济发展相互适应,相互促进.本文首先通过与全国其他省区对比,分析云南省近年来的经济发展状况,指出云南省与其他发达省区间的差距,然后利用聚类分析法探讨云南省的教育投入与全国其他省区的差异,再通过回归分析法建立全国教育投入与经济发展的多元线性回归模型,最后建立了云南省近年来教育投入增加与生产总值(GDP)增长的曲线回归模型,为进一步研究云南省教育与经济协调发展提供理论依据.对促进云南省经济又好又快发展具有深远意义.     

广东教育投入的指标分析

每逢一年一度的人大、政协会议,主管教育投入的财政预算部门都会收到许多有关教育方面的提案,内容主要是广东省对教育重视不够、投入不足、与外省相比有较大的差距、未达到法定的指标等等。类似问题和质疑也屡见报刊。教育问题成为一个各方关心的焦点话题,说明了涉及到千千万万人切身利益的教育在各行业中所处的地位及受重视程度。那么,作为改革开放先行一步的广东,在各项事业飞速发展的情况下,对教育的投入到底处于一种什么样的水平?我们通过几组指标做分析后认为,广东省对教育工作是高度重视的,广东省财政对教育投入的力度也是空前的,教育投入与GDP增长是相适应的,教育投入增长超过了财政收入和支出的增长。要弄清楚教育投入水平,先要弄清楚教育投入的概念。按现有的统计口径,反映教育投入的有三个主要指标:     

中国义务教育效率的省际差异及投入拥挤研究

利用数据包络分析(DEA)方法,对中国31个省、自治区、直辖市2004-2007年小学和初中的资源配置效率进行了实证分析。在此基础上,通过对各省之间教育资源投入的冗余度进行对比分析,结果发现,中国义务教育的资源配置效率具有明显的省际非均衡性,经济发展水平相对较高的省份反而效率较低,这主要是由过度投入导致投入拥挤所致。从全国平均水平来看,小学和初中教育的效率水平比较接近,且均表现为纯技术效率较低,而规模效率较高。为了缩小省际间义务教育效率差异,政府可以采取平衡各地教育经费投入、优化教师结构、推行各地办学条件标准化建设等措施。     

调整资金投入结构促进教育事业发展

教育是培养人才的主要途径,党的第十四大报告就已明确提出：“我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”十六大报告再次明确指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位。”     

财政性教育投入的国际比较与绩效评价

本文通过对我国财政性教育投入与国外发达国家财政性教育投入的比较,分析了我国当前财政性教育投入存在的主要问题,并就如何完善我国财政性教育投入机制、建立健全财政性教育投入绩效评价体系提出了相应的对策建议.     

我国各类教育投资结构现状及问题

新中国成立50多年以来,我国教育事业取得了令人瞩目的成就。2001年,全国各级各类教育在校生总计2.29亿人,比1950年增长了6.5倍,而同期世界平均各级各类教育规模只增长了3.6倍。但是,与经济、社会日益发展的需求相比,我国教育发展中仍然存在许多问题与薄弱环节。突出的一是贫困地区义务教育普及水平低。到2001年,我国仍有10%人口的地区只能普及5—6年教育,5%人口的地区只能普及3—4年教育。2002年,全国每年有70多万(占3%)小学生进不了初中,有790多万(占41.7%)初中毕业生进不了高中。二是教育投入相对不足且分配不平衡。到2001年,我国教育经费…     

"十二五"我国基础教育中初中教育投入的地区差异分析

"十二五"期间,我国初中教育投入经费的投入相较"十一五"期间有了不小的改善,但是教育经费的投入还是呈现出东部西部投入较高,中部投入最低的状态,这与我国区域经济发展的不平衡和教育经费投入情况关系密切,保证教育经费合理投入并加大投入力度,保证全国各地区教育的均衡发展对促进我国教育和科技事业的发展尤为重要.     

深化体制改革 增加教育投入

深化体制改革增加教育投入●李卿燕众所周知，政府教育投入亦即财政性投入是教育投入的主体。而把财政性教育经费占ＧＮＰ的比例，当作衡量教育在经济和社会发展中的地位，以及政府对教育重视程度的一个客观指标，也早已为国际社会所公认。近些年来，各级政府认真贯彻《教...     

内蒙古教育投入实证分析

教育投入是教育事业存在和发展的重要条件,是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资。本文通过运用教育投入总量、投入程度的分析,对内蒙古自治区教育投入现状、存在的问题进行阐述,并提出相应的政策建议。     

中国农村教育的困境

当前,中国的农村教育问题十分严重.牵涉到社会政治经济的各个方面。香港中文大学“中国研究服务中心”于今年4月25日就此问题邀请一些专家进行了讨论。我们整理刊登了专家的部分发言,以飨读者,并对香港中文大学“中国研究服务中心”表示感谢。     

新疆教育投入现状分析

教育水平的提高可以促进人力资本质量提高,从而成为影响经济的主要因素;而教育投入是提高教育水平必备的物质保证。新疆要使经济和谐发展和增长,在现有条件下如何更合理的进行教育投资是值得探究的问题。     

英国义务教育公共财政投入模式研究

任何国家的农村义务教育政策必然是该国国家公共政策的组成部分,任何国家的农村义务教育财政体制也必然是该国国家财政体制的组成部分。研究英国农村义务教育的投入模式,首先要着眼于英国的教育财政体系研究,这对完善我国农村义务教育投入模式具有现实意义。     

"税费"改革后的农村义务教育投入保障机制

始自2000年的农村税费改革是中国农村经济的又一次重大变革，有着深刻的历史背景与现实动因，影响之深、之广，难以尽数。脆弱的农村义务教育在这种大环境下将何去何从是我们面临的一个现实而棘手的问题。在揭示中国税费改革中农村义务教育现状的基础上，对农村义务教育投入保障机制中的政府行为进行博弈分析，提出一些政策性的建议和模式选择。     

以经济建设为中心，走教育立国之路

科技进步、经济繁荣和社会发展，从根奉上说取决于开发人的智力资源、提高劳动青的素质，培养大批人才。因此，在当前发展我国社会主义经济所面临的诸多挑战中，必须把教育摆在优先发展的战略地位。邓小平同志曾明确指出：     

民族地区义务教育经费投入的相关问题

由于投入总量、结构、投资体制等方面的原因,我国民族地区义务教育经费长期短缺,导致教师工资拖欠、公用经费缺乏、硬件建设滞后、校舍改扩建资金缺口较大等诸多问题.为此,应当通过加强民族教育立法,改革和完善民族地区义务教育投入体制,强化中央和省一级政府的投资责任,调整财政支出结构,积极发展民办教育等措施,提高民族地区义务教育经费投入水平,从而促进民族地区义务教育的健康、快速发展.     

农村义务教育投入问题探讨

随着中国经济社会黄金发展期与矛盾凸显期的到来,三农问题越来越成为关系中国国民经济全局发展的重大事宜。大力办好农村教育事业,显然是促进农村发展,进而推动国民经济健康持续发展的根本举措。分析了中国现今农村义务教育投入存在的问题,并提出了切实可行的相应对策。     

国际比较看我国教育

世界各国教育投资的增长快于经济的增长，反映在公共教育经费占GDP的比重逐步提高。如加拿大由1965年的6％提高到1995年的7．3％．美国由5．3％提高到1994年的5．5％；     

欠发达地区农村教育现状令人堪忧

在兴国富民与欠发达地区义务教育之间加上“以人为本”和“百年育人”,我们更能准确地把握教育是权利与社会受益的内在逻辑关系,也更能深刻地理解发达国家、地区高素质人口特征对经济社会发展的支撑、引领作用。没有或缺乏“以人为本”和“百年育人”的理念和行动指导,结果就是经济贫弱、科教贫乏、生活贫困、文化贫瘠,这正是中国绝大多数农村地区曾经历过的状态和欠发达地区贫困人口的实际状况。再从全国范围来看,恰是低素质的农民工群体支撑了我国基本建设和低层次劳动密集行业的发展,但中国要在未来20年战略机遇期更加有所作为,那么就必…     

关于河北省高等教育投入保障机制问题的探讨

高等教育的投入保障问题一直困扰着高等教育的发展,如何构建一套符合实际的投入保障机制显得尤为重要。通过调研,在分析河北省高等教育投入机制现状及存在问题的基础上,提出了完善河北省高等教育投入机制的对策：优化教育投入渠道,优化高等教育投入的结构,建立健全综合配套的保障机制。