完善农村义务教育"一费制"

“一费制”是我国在义务教育阶段政府限定学校向学生收取有关费用的一项政策措施，是指学校在完成教学大纲规定的教学内容时，只向学生收取一项费用，即义务教育阶段只收取书杂费(杂费、课本费和作业本费)。收取的资金只能用于课本和补助学校公用经费不足，严禁用于发放教师工资、津贴、福利和基本建设等开支。     

高安市农村义务教育阶段"一费制"执行情况的调查

江西省高安市自2005年秋季开始对农村义务教育阶段实行“一费制”。为了掌握“一费制”的运作情况,市委、市政府从教育、财政、物价部门抽调7人对2所农村初中、2所中心小学、4所村级小学进行“一费制”执行情况进行了调研。一、调查对象的概况被调查的2所农村初中现有教职工171     

"一费制"对农村基础教育的影响

2002年5月,江西省教育厅、财政厅根据国家三部委文件要求,出台了赣教计字[2002]121号文件,从2002年秋季开始,在农村贫困地区义务教育阶段施行"一费制",即小学生每生每学期95元,初中生每生每学期155元.现就"一费制"实行以来的农村教育现状,以及"一费制"对农村基础教育的影响做一番探讨.     

义务教育阶段“一费制”的再思考

从2004年秋季以来，义务教育阶段学校普遍实行“一费制”收费办法，学校收费更加透明，收费额也有所下降，受到学生、家长和社会的好评。但从教育收费专项检查的情况看，一些学校在“一费制”外仍存在扩大范围收费、重复收费和课本费、作业本费、教辅资料费未实行期末结算等问题，教育收费出现明降暗升的现象。对此，笔认为应进一步规范义务教育阶段学校“一费制”外的收费，     

义务教育阶段“一费制”调查与思考

我省中小学收费全面实行“一费制”，迄今刚好一年，“一费制”是一项旨在减轻群众负担的民心工程，实施后受到全省各地群众特别是广大农村家长的欢迎，但有些地方和学校没有严格执行政策规定，在实施中出现了一些偏差，为进一步做好全省义务教育阶段学校“一费制”收费工作，     

浅析义务教育阶段"一费制"的现状与对策

从2005年秋季开学起,全省义务教育阶段公办中小学校全面实行了“一费制”的收费办法.从“一费制”的运行情况看,我们认为,要真正达到规范管理、减轻负担、治理乱收费、确保义务教育健康持续发展的目的,还有大量的工作要做,还需要采取得力配套的措施.     

完善义务教育“一费制”的思考

自2004年秋季以来，全省义务教育阶段学校实行“一费制”收费办法，但通过剖析安岳县贯彻“一费制”收费政策一年来遇到的问题及原因，笔认为，现行“一费制”收费政策，可从项目、标准及管理方式上进行调整，通过采取积极有效的手段，力求把容易出现偏差的各环节分别管住、管死、管严、管活。     

关于义务教育阶段"一费制"执行情况的调查

为进一步规范中小学收费行为．从根本上解决教育乱收费问题,切实减轻学生家长的经济负担。江西省自2005年秋季学期开始,在义务教育阶段全面实行“一费制”收费办法。因“一费制”收费办法是一种全新的教育收费彤式,在执行过程中或多或少地存在一些政策上的理解问题．结合2005年秋季教育收费专项检查,我们对义务教育阶段“一费制”执行情况进行了调查．主要存在问题如下。     

解决贫困地区农村学生读书难的思考

中央决定，从2006年春季开始，对国家级贫困县义务教育阶段的学生学杂费全免，对家庭困难的住校学生还进行生活补贴，万源市每年将获得上级财政补助2400多万元。这犹如一场春雨，滋润着每个学生家庭的心田。     

义务教育"一费制"试点在婺源顺利实施

2004年秋季学期开始，婺源县被江西省政府列为义务教育学段学校“一费制”试点县，在上级主管部门的正确指导及县委、县政府的直接领导下，“一费制”试点工作取得了初步成效。     

用“一费制”实现城乡统筹，扶持农村义务教育

今年秋季开学起，我国将住义务教育阶段全面推行“一费制”收费管理办法，这是贯彻“三个代表”重要思想和落实党的十六届三中全会精神的重要举措。当前我国农业发展滞后，农民收入增长缓慢，农村中小学教学公用经费更是捉襟见肘。全面推行“一费制”，既要考虑农民负担不能增     

透过“一费制”看我国农村义务教育投资

长期以来，在“分级办学，分级管理”的办学体制下，我国形成了以财政拨款为主，以农村教育附加、教育集资和学生杂费为辅的多渠道投入的基本格局。农村教育事业费附加和教育集资成为仅次于国家预算内拨款的第二大教育经费来源，农村义务教育主要由县乡政府和农民负担。     

义务教育“一费制”初探

我区人口总数为1584．39人，农村人口为11178人，区直属学校6所，其中，中学2所、小学4所，代管企业学校2所，格里坪镇10个村中有3个属民族村。全区区属直属直管学生总数为5561人，其中中学2160人(含农村中学483人)、小学3401人(含农村小学：885人)，实行“两免”的农村学生346人，目前我区农村享受“两免”费用共计95370元，以民政口径统计的城市低保户1147户(中小学)，城市享受低保的学生数为1171人，格里坪镇除三个民族村外，其它以民政口径统计实行困难补助的学生15户，享受一补的学生经费共计2200元已补贴到位。     

关于义务教育阶段“一费制”的调查与思考

自2004年秋季开始，在义务教育阶段学校全面推行“一费制”收费办法。“一费制”的实施进一步规范了学校收费行为。也有利于落实政府对义务教育的投入责任。但是“一费制”的背后仍然存在着一些问题，亟需改进。     

“一费”缘何成“多费”——关于农村义务教育“一费制”的调查与思考

为切实减轻农民负担，规范农村中小学收费，从2001年秋季开始，国家开始在扶贫开发重点地区农村义务教育阶段试行“一费制”收费办法，非国家重点扶持的贫困地区参照试行。“一费制”施行两年多来，对遏制农村中小学乱收费，减轻农民负担，确实起到了明显作用，但执行中存在的问题也不少，有的还相当严重，必须予以高度重视。     

关于在农村率先实行义务教育免费的思考

目前尽管《义务教育法》规定学费是免的,但由于经费短缺,免学费只是一种形式,许多学校以杂费的名义对学生进行收费,致使不少学生特别是农村贫困地区学生因交不起学杂费而失学、辍学。据有关方面统计,2002年全国农村绝对贫困人口为2820万,农村低收人人口5825万,因家庭经济困难影响就学或辍学的中小学生有1000多万。要解决这个问题,关键是实现农村义务教育免费。     

加强监管 注重规范——对剑阁县义务教育阶段实行“一费制”的思考

去年秋季起，剑阁县义务教育阶段学校收费全面实行了“一费制”。一时，“红线”、“高压线”成为政府、学校及社会普遍关注的话题。今年2月，国务院、省政府相继召开了专题电视电话会，提出加强教育收费监督检查的一系列重要措施，强调责任落实，注重规范行为。3月至5月，剑阁县物价局组成检查组，对各中小学校实行“一费制”以来的收费执行情况进行了检查，发现“一费制”收费虽然取得了一定实效，     

对辽宁农村贫困地区脱贫的探讨

改革开放四十多年来,我国扶贫攻坚的成绩举世瞩目.虽然目前我国国务院公布的832个贫困县均已完成脱贫摘帽,但部分农村地区相对而言仍处于较为贫困的地位,仍可能因为新冠疫情等种种因素的影响再次返贫.因此,为了保证扶贫攻坚经得起历史和人民的检验,我们应找准经济增长点,对农村贫困地区扶上马,再送一程.本文就辽宁省农村贫困地区脱贫...