浅谈珠心算学习特点与指导策略

珠心算是珠算式心算的简称,又叫珠脑速算,是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说就是在脑中打算盘,它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像,并在脑中快速完成计算过程。珠心算作为中华民族的优秀文化瑰宝,凭借其计算功能和启智功能流传至今,并在全世界传播。笔者从1998年开始实践幼儿珠心算教育,以算盘为主载体,手脑并用,多元早期开发儿童的全脑。现将几年的实践经验总结如下:一、幼儿珠心算学习的特点 1.算盘既…     

浅谈幼儿珠心算的教学策略

<正>珠心算,形象地说就是在脑子里打算盘,它是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种技能。它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉、听觉、触觉,把     

珠心算训练儿童视觉空间注意的ERP研究

正一、引言珠心算(Mental abacus calculation,MAC)是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。珠心算训练(Mental abacus calculation training,MACT)可引起脑结构的改变~[1,2],也可引起大脑激活程度的改变,训练儿童比未训练儿童在精算时有更多的视觉空间脑区被激活~[3,4]。珠心算专家或训练者加法运算时,最显著的激活脑区     

形象内视法——珠心算

形象内视法——珠心算谈朝松多年来我常爱读有关珠算式心算的文章。既有感受也有疑惑，感受是：用珠心算模拟拨珠作“形象内视”出现脑图象。疑惑是：法出多门，究竟是哪种方法能起主导（关键）作用，迄无定论。有的说左手拨珠、有的说双手拨珠、有的说熟练拨珠、有的说模...     

天才有道,珠心算助成最强大脑

<正>1月23日,济南市11岁的速算"神童"项天佑参加江苏卫视《最强大脑》节目录制并顺利晋级,此消息一传来便引来热议,很多人在赞叹的同时又有疑问,他的最强大脑是怎样练成的?在接受媒体采访时,项天佑说"我脑子里有一个隐形算盘"。据了解,项天佑6岁开始进行珠心算训练,从熟练手拨珠,到只用脑的空拨珠,数译珠,从看心算、再到听心算,几年训练下来,见到数字脑子里就出现算盘映像,计算能力大超常人。作为我省的     

珠心算提高的训练技巧

如何能更好的提高学生的珠心算能力,是每一名珠心算教练都要面对的问题。笔者这里结合自己的日常训练,说说自己的看法。一、珠心算的基础是珠算。学珠心算的第一步就是先认识算盘,接着学习实物与数字及算珠的关系,再学习各种拨珠指法,然后是通过模拟拨珠过渡到直接心算。心算能力要想提高,首先要提高的是珠算能力。拿一棵大树来说,珠算就犹如大树的根,而心算就是大树的树干,只有根     

基本功训练是珠心算教学的关键

基本功训练是珠心算教学的关键珠心算要求学生具备较强的计算能力和完善的形象思维能力，要提高这两个能力必须具备扎实的基本功。基本功的内容很多，有听数记数的训练、看数记数训练、双手拨珠、写数译珠等方面。听数记数、看数记数的训练，必须本着由易到难的原则，先由...     

如何培养珠脑速算选手（上）

如何培养珠脑速算选手（上）刘克政珠脑速算就是采用珠算式心算，简称珠心算。珠算式心算是以算珠的直观象照珠算模式在脑子里浮动变换进行计算的方法。这是当今世界上最好的心算方法。经专家测试分析，用右手拨珠可以开发左脑，培养珠算式心算可以开发右脑。在熟练拨珠计...     

珠脑速算教育中的教、学、练、用

珠脑速算教育中的教、学、练、用唐永劲，张青山，朱启山珠心算（珠脑速算）教育实验，经国家教委批准列为教育科学“八五规划的专题课题。它是在“三算结合”教学实验的基础上发展起来的，是在基本口算和珠算达到一定熟练的程度时，通过眼看算盘，心想算题，模拟拨珠计算...     

珠心算破五进位加教案

一、训练内容１、基本训练２、破五进位加珠算３、珠算、心算二、训练目标（一）知识１、通过基本功训练,进一步提高学生的听觉能力、视觉能力、注意力、动手操作能力。２、学习破五进位加,使学生掌握拨珠方法及要领。（二）技能１、逐步增加珠算的位数和笔数,提高学生...     

幼儿珠心算教学实验试探

很多幼儿教师在“幼儿珠心算”教学中常感到疑惑 :如何针对“幼儿”这个特殊群体进行“珠心算”教学呢 ?经过我两年的教学实践 ,总结了以下几条 ,供乐于投身于“幼儿珠心算”教学的同仁们参考借鉴。1　匠材施教法匠材施教法即 :只讲左右手如何拨珠拨什么数 ,用哪个手指拨加或拨减 ,要求学习的儿童牢记硬背 ,先不用讲解珠算加减的原理和运算法则。幼儿刚接触算盘 ,基础知识不足 (许多幼儿没有学过数的分解组成及数字的书写及辨认 )。所以 ,首先选取“匠材施教”法进行授课 ,然后再把知识的因果关系渗透给幼儿 ,使幼儿逐步知其所以然。主要运…     

浅谈珠心算基本理论和教学方法--幼儿珠心算教学之我见

珠心算教育,开始必须学好珠算,熟悉算盘。在不断打算盘的反复练习中,自然而然地把算盘映印在脑子里,最后离开算盘,用“脑像图”直接进行运算。因此,珠心算教学主要分两个方面：其一是幼儿双手拨珠活动,双手拨珠是近年来我国珠算技术的新发展,     

浅谈气功入静在珠心算训练中的运用

一、前言珠心算是通过大脑中产生的算珠图象 ,依照珠算模式对数字进行运算的 ,是一个“数译珠”、“珠译数”的瞬间交替变化过程 ,珠心算训练要求学员必须注意力高度集中 ,心无杂念 ,方能在脑中敏捷、准确地产生清晰的算珠图象。如何使学员在训练中“心无杂念”既是保证珠心算训练效果的关键 ,又是珠心算训练的一个难点 ,为此 ,我们在珠心算训练中运用气功入静进行了尝试。二、实验对象从本校普及班中挑选出 1 2名学员 (均为小学低年级学生 ,之前未进行珠心算训练 )。三、实验方法1 将 1 2名学生分随机二组 (每组 6人 ,男、女生各 3人 )一…     

浅谈珠码教学在幼儿珠心算中的优点

“珠码教学”是珠形码教学法的简称。“珠”指算盘珠形。“码”指珠形符号 ,简称珠码。把传统珠心算教学过程中的数码训练形式改用珠码拼排而成的计算题 ,游戏图案等教材、教具 ,给幼儿娱乐、学习、训练等形式 ,让幼儿在玩中学、游戏中教 ,对幼儿进行施教 ,就是珠码教学。现就笔者在幼儿珠心算教学实践中关于珠码教学的优点的几点体会 ,与广大有志于珠心算发展事业的人士共同探讨。一、珠码作为数字符号进入课堂 ,加快了拨珠频率和形成心算的速度 ,减轻了老师的负担在教学过程中把珠码作为重要的教学工具 ,代替了看数拨珠、念数拨珠和计算 ,…     

珠心算教学常用术语(中英文对照)

20.退 也叫退位。是指两数相减不够减时.要向前位退1的拨珠动作。 21.指法 手指拨动算珠的方法叫指法,也叫拨珠法。 22.三指拨珠法 拨珠时用右手的拇指、食指和中指,叫做三指拨珠法。     

浅谈珠算怎样向心算自然过渡

珠心算是以珠算为基础的 ,始终离不开算盘这个工具 ,只有在娴熟地操作算盘的基础上才有可能把算珠图像印在大脑中进行想珠计算。这是心算的根本 ,也是珠算向心算自然过渡的难点所在。那么 ,怎样才能把算珠图像印在大脑中呢 ?现从几个侧面来加以说明。一、重视珠心算教学的定向阶段定向阶段也就是准备阶段 ,这个阶段着重让儿童明确学习珠心算的意义 ,了解和掌握珠心算的基本规则等 ,具体内容为 :珠算历史、作用 ,珠算的基本拨珠法 ,清盘等等 ,使儿童在思想上进一步重视珠心算教学的准备阶段。珠心算教学应从一般的珠算基础开始 ,并注重拨珠训…     

珠心算电示教学算盘简介

我会苑玉敏教授与河北财贸学院武万亮教授合作研究发明的“珠心算电示教学算盘” ,受到老师们的好评。特介绍如下 :对珠心算的模拟拨珠过程 ,往往借助表象图教学 ,需制作大量盘面图片。如 :6 2 =8,则需要三张图片。训练时 ,教师先发口令 :“开始显示的第 1张无珠靠梁的图片 ,初始值为 0 ;加 6,显示第 2张表示 0 6=6的图片 ;加 2 ,显示第3张表示结果为 8的图片。费时费力 ,抽取不便。另外 ,从珠算上升到脑算 ,需要一定的过程 ,为显示动珠的闪烁 ,促进想象和记忆。他们借助电子技术 ,利用红灯的闪烁表示将要被拨动的算珠 ,红灯亮表示靠梁 ,灯…     

珠心算的听算不需要读出数位

幼儿学习珠心算是从珠算加减开始,加减算不论是珠算还是珠心算,听算都较看算容易,这些都是不争的事实。因此开始学习珠算和珠心算时,听算都是用得较多的方法。不论珠算还是珠心算,都应该按照循序渐进的原则,逐渐增加档位,从一位数、两位数、三位数到四位数……除了一位数之外,都会碰到一个共同的数位问题,在“齐头”(即计算的各个数字数位相同)的情况下要不要读数位,一直是仁者见     

横向分节加减法

横向分节加减法厉晋元横向分节加减，视线短，准确率高，速度快。先练二节心算相加，将和数记入，然后再增加笔数，一气累计滚加。例１９０６４７０＋７４９１８５＋９１７０３＋８５０６４９＝？先从低位起算，用左手食指点每一笔数末节。末节：４７０＋１８５－→６５５...     

正确认识珠心算的重要功能作用 加快推进珠心算事业的持续健康发展

算盘是中华民族文明发展的重要成果和智慧结晶。以算盘作为工具,从手拨珠运算发展到把算盘镶嵌于脑中的运算,被称之为＂珠心算＂。＂珠心算＂在现代生活中的运用发挥着启智益智、强化素质的重要作用。＂珠心算＂的启智、益智、提升素质能力的作用,已为大量的科学研究和国内外大量素质教育的成果所证实。