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第三节一位数加减法与拨珠指法教学内容:一位数加减法与拨珠指法。教学目的:要求学生在掌握凑数、补数的基础上,并依照加减法的运算法则,进行加减法的运算。同时,掌握珠算的基本拨珠方法。教学重点:一位数加减法的运算。教学难点:破5进位的加,满5退位的减类型题的具体运算方法。教学方法:由浅入深,循序渐进的教学方法。教学课时:14课时。 相似文献
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一、珠算加减法的教学珠算基本加减法有两种。一是用26句口诀计算,二是根据数的组成和分解原理进行拨珠运算,背口诀容易造成学生枯燥乏味的心理负担,实用、易学的方法是:计算过程中不用口诀,实际上是口诀和拨珠溶为一体,口诀就是指法,拨珠就是无言的口诀。1直加直减:易懂易学,形象直观,初学者利用直加直减练习指法。2满五加:被加数是1、2、3、4加上4、3、2、1,其和满5,就要动用上珠,并减去加数的凑数。教学过程中强调学生记住:下加满五,加五减凑。例:4 2,拨珠的思维过程: 2= 5-3拨珠的指法就是口诀(二下五去三)。3破五减:被减数是5、6、7、8… 相似文献
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手算作为一种计算方法 ,在数学计算上独树一帜 ,尤其是当今开发人类智力 ,适应社会经济发展的时代 ,更具有普遍的社会实用性。1 珠算式手算的方法多年来 ,我们在从事三算和珠心算研究的过程中 ,在继承祖国传统手算《一掌金》的基础上 ,结合珠算的结构 ,把左手各指模拟算盘上的档位来计数 ,以左手五指拟作一架五档“小算盘” ,用右手来进行拨珠计算。主要方法是 :以左手五指 (即从右向左、小指、无名指、中指、食指、拇指 )分定个、十、百、千、万五位数字 ,从高位算起 ,只要记住手指横纹指节所表示的 9个数位 ,配合右手计算 ,满 1 0向前指… 相似文献
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连乘法的固定个位档定位法黄秀芹，刘太安珠算课教学中，连乘法作为乘算教学内容的一部分，在诸多教科书中，对连乘的方法及其乘积的定位方法（“位数相加，前空减几”）均有介绍，但没有给出连乘法的积的固定个位档定位法，现将此方法介绍给同行；（一）关于连乘的方法：... 相似文献
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什么叫“双行穿梭”呢? “双行”就是一次看两行数。先用心算算出两行数字相应位数两数的和(或差)之后,再在算盘上拨珠。如5,678和1,244两数相加,先用心算算出两数的个位数8和4相加是12,在算盘的个位上拨2,在十位上拨1, 相似文献
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莫若雄 《广西农村金融研究》1988,(10)
算盘计息简易定位法,又称利息算前定点定位法、是运算前先在算盘定一档作为利息的“元”位档(也称最后乘积的个位档),并以此档作为基点来确定被乘数的位置,因此,也叫布数定位法。确定被乘数的位置有两种方法:一种是确定被乘数末位的定位法;一种是确定被乘数首位的定位法。这两种方法都是经过连续计算之后、算出利息“元”位都正好落在算前选定的“元”位档上。因此,能立即得出利息的准确数值。这种计算定位法具有简易、快捷、准确的特点。现把这两种计息简易定位法介绍如下: 相似文献
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“弃９法”加的简明算理及其命名商榷刘扬彦一目三行“弃９法”拼行加，比三行同位数直接拼算，明显地降低折算难度，比分别常规加算，又减少大量的拨珠档数。它深受广大珠算爱好者欢迎；目前，各级、各类的珠算比赛，优秀选手多采用它。“弃９法”加系浙江邱梅青氏，于１... 相似文献
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在珠算除法中,商除法简便实用,乘减时运用大九九口诀,一般人都有基础,易教易学易会,已成为珠算除法的一种基本方法。但是,目前珠算教材上介绍的商除法仍存在一些不太完善的地方。比如:让被除数与除数同时上盘,会增加拨珠次数,影响运算效率;被除数上盘具有随意性,没有发挥现代新式算盘上的记位点使档位三位一分节的作用;大多采用算后定位,失去了运算中的主动权,浪费时间和精力。我们针对珠算商除法存在的上述问题,提出如下改进意见。 相似文献
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我们黑龙江省珠算协会是按照理论联系实际这个原则走出自己的珠心算算法发明创造道路的。现在汇报一下我们自己的体会。一、加减法研究的汇报（一）加减法口诀的改进我们现在珠算所用的加减法口诀源于明朝程大位的《算法统宗》。我们在80年代进行算史研究发现．程大位虽然在明朝是一位了不起的数学家、珠算宗师,但是那个时代还没有解析几何,运珠的向量性地还没有认识清楚。譬如,同样向梁加5,他有“五上五”,“一下五去四”等。都向一个方向运珠,且有“上五”、“下五”的用词矛盾。为了纠正这个用词矛盾,我们把拔珠方向规定为“上、… 相似文献
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一、珠算合九法的三大特点（一）根据数的进位规律及算盘特点，我们独创合九数这一新概念。用合九理论使原珠算的加、减、乘、除四则运算融通在加法运算之中，变减法运算中的减数为加数、除法运算中的减部分积为加部分积，大大简化了拨珠动作，既难又快，有利于促进珠算教学的普及和推广。（二）依据合九法理论而特制的合九加法定位算盘，出现梁珠值和档上数值（即靠框珠值）两种记数方法。算盘档上数值（即靠框珠值）为合九技能（把减和除用加法运算）创造了条件，在减、除运算中可将算盘形象地视为笔算中的草稿纸，使笔算和珠算在计算方法… 相似文献
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“珠算式手算”是由山西省晋东南会校原副校长、高级统计师、速算专家赵志中同志 ,在从事多年三算和珠心算研究的过程中 ,在继承祖国传统手算“一掌金”的基础上 ,结合珠算的结构 ,把左手五指模拟算盘的档位来计数 ,以左手五指拟做一架五档“小算盘”用右手来进行拨珠计算。这种方法 ,既简单又方便 ,不用算盘 ,不用计算器 ,掐指一算 ,便知得数。适用于广大少年儿童学习 ,尤其对盲、聋、哑儿童更方便实用。这在我国计算史上是一次新的突破。“手算法”是从 1 997年 1 0月开始 ,在山西长治市教委领导的重视下 ,在各县 (区 ) 2 1所小学和聋哑学… 相似文献
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我国利用小补数作速计 ,始于唐代游珠算盘穿档为七珠定珠算盘时 ,当时创始损乘、身外添乘、身外减除 ;不久发展到求一乘除。只因“求”的工作粗糙 ,估商仍有难度 ;几乎约为同时发生的归、归除所取代。一千多年 ,仅仅保留了求一的名义 ,殊少发展 !1 现代补数求一怎样诞生 ?儿时 ,初中一年失学 ;商店学徒 ,开始接触算盘 ;练加减基本功到条件反射 ;转年学写帐 ,练读法破头乘到半条件反射。代客办大宗货物有 99扣 ,视本档为百、隔位减本档一倍 ,就等于乘了 99,很省事。向对称面发展 ,就到 1 0 1速计 ,视本档为 1 ,隔位加本档一倍 ,也很省事。乘… 相似文献
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推荐珠算加减升进数表刘扬彦我国珠算加减的教学，长期来采用“加减法口诀”，从数的关系方面指导拨珠。近几十年来，珠算“无诀加减”逐渐兴起；尤其近年小学三万个“三算结合”实验班，普遍推广珠算“无诀加减”，且取得显著效果，成为传统珠算加减的重大革新。中国算盘... 相似文献
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一、一口清乘法单元积的拼数用九九口诀算所谓“一口清”指能一口读出多位被乘数的单元积,以便快速加(减),乘法由九九的递位叠加得积到双九九的接加,进而到一口清的拼积(本个加后进),中间要先熟习“本个”加“后进”的变化结果。“本个”是二位数中的首位数乘以一位数所得积的个位,“后进”则是二位数中的首位乘以一位数的后积的进位数。因为“本个”和“后进”是位的积数需要并而为一,所以称做提取同位积是比较合理的。本法仍基本上用九九口诀算“本个”和“后进”。(一)乘积的个位数表(或称个位律表)积 被乘 个 数乘数 一二三四五六… 相似文献
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一、什么是动珠码法 在珠算中,把运动的算珠作为拨珠原理的珠算加减法,称为动珠码法。 动珠码法,是我国珠算专家郭启庶教授在70年代提出来的,直到90年代才完善的一种无口诀的加减法。该法,又名为“符号拼排法”。经实践,笔者认为它易懂易学,最能体现珠算五升十进制等的特点,是当代中国珠算最优秀的加减法。 二、教授动珠码法的方法 目前,很多学校对于珠算课时的安排都是越来越少:开 相似文献
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“弃九加法”和“直接加法”相比，具有拨珠少、易算的优点；而弊病是，中位弃九与末位弃十不一致，影响计算的准确性。针对“弃九加法”的不足，《珠算报》９７年第１０期介绍了“谈集体加余速算法在珠算加法中的运用”和“一目三（五）行先十（双十）法”，通过在各位先... 相似文献
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1 激发学生的创新意识 ,培养思维能力只有在强烈的创新意识的引导下 ,人们才有可能产生强烈的创新动机 ,树立创新目标 ,充分发挥创新潜能和聪明释放创新激情。例如 ,在学习珠心算加减法时 ,我们教第一节直加和直减法时 ,先让学生分组讨论如何在算盘上拨珠。然后 ,告诉学生直加就是在算盘上直接加上数字 ,不需要拨动原有的算珠的计算方法。学生根据直加的方法练习减法 ,在教师的指导下 ,让学生一步步地探索 ,以此来有意识地激发学生的创造意识。再紧接着让学生分组讨论 ,直加直减心算法。直加直减听心算在学生掌握了直加直减珠算的基础上进… 相似文献