淄博市珠心算专业培训学校与齐鲁石化一小联合举办珠心算比赛

16名选手来自张店莲池小学、齐鲁石化一、二、三、四、六、八、九小 8所小学。比赛分为甲、乙两组。比赛项目有 :算盘基本功、看心算、听心算、定数加减混合和珠算等。选手年龄最大 1 0岁 ,最小 6岁。他们有的从四岁开始学练珠心算 ,克服独生子女的弱点 ,坚持自觉训练 ,持之以恒 ,获得较好成绩 (照片见封四 )。淄博市珠心算专业培训学校与齐鲁石化一小联合举办珠心算比赛$淄博市珠心算专业培训学校@江敏     

齐鲁石化第一小学率先普及珠心算教学

随着电算器和电脑日渐普及 ,算盘已被社会淡化 ,普及“珠心算”的确存在一定阻力。首先必须得到社会的大力支持和配合 ,更需要基层领导的带头作用。齐鲁石化第一小学书记兼校长周丽丽同志 ,敢于开拓 ,顶住压力 ,率先在该校进行“珠心算”教学实验取得了较好的成效 ,得到了有关领导的肯定。在 2 0 0 0年 12月 2 4日上午召开的山东省珠算协会成立二十周年座谈会上 ,她代表齐鲁石化参加了座谈会 ,受到有关领导的赞扬和支持。周丽丽书记兼校长首先从老师自身教学水平做起 ,为了节约老师们的备课时间 ,给老师们提供每人一台微机 ,使老师们能抽出…     

试论小学珠心算教学的普及与提高

我们莆田县南日学区是一个海岛乡镇 ,共辖 1 7所小学。为了深化教育改革 ,适应素质教育的需要 ,我学区自 1 997年 4月份 ,开设了两个珠心算实验班。为了响应上级号召 ,适应素质教育需要 ,我们在一年级全面推广 ,至目前为止 ,现已开设珠心算教学班 3 5个 ,学生人数由 4 0人增加到 1 50 0多人。通过学区的组织发动 ,以中心校为龙头 ,开展培训、示范课观摩等活动 ,并具体辅导各校开展此项工作。学生学习珠心算已成为一门必修课 ,学习风气蔚然成风。下面 ,笔者针对小学珠心算教学的普及与提高 ,谈谈几点具体做法与浅见。一、加强领导 ,健全组织 …     

普及珠心算 落实素质教育

福建省莆田县珠心算教育实验启动两年来的情况证明，该实验是可行的，发展是健康的，效果是显著的。短期试点成功，发展也很快，1998年3月份，被省教委、财政厅、珠协三家定为全省五个试点县之一，从1998年秋季起又在各学区中心校一年级教学班进行推广普及实验，参加珠心算活动的学生已达5000多人。1998年9月27日，三名小学生参加福建省’98海峡两岸珠算通信赛比赛优胜者面赛，分别获得个人三等奖2人（第四名和第六名）四等奖1人（第七名）。珠心算教育，小学生不仅能够接受而且乐于接受，特别对智力低的儿童更加有效。普及的目的不是把所有…     

强化措施 积极扩大珠心算教学

山东沂水县委县府非常重视少儿珠心算教学 ,将珠心算教学列入本县的教育发展规划。近几年 ,在县教育、财政、珠协等部门的积极努力和县乡各有关学校的具体组织下 ,该县加快了少儿珠心算事业的发展步伐。他们在试点经验的基础上 ,不断扩大教学规模。 1998年 ,首先在县城驻地 3处小学的一年级 ,开设了 6个珠心算试点教学班 ;1999年 ,扩大到了 8所学校、17个教学班的规模 ,并从县城扩展到了 4个乡镇 ;2 0 0 1年 ,他们已经在县直 5处小学和 19处乡镇的中心小学 ,全部开展了少儿珠心算教学 ,达到了 40个少儿珠心算班的教学规模 ;今年 ,还计划实施…     

浅谈气功入静在珠心算训练中的运用

一、前言珠心算是通过大脑中产生的算珠图象 ,依照珠算模式对数字进行运算的 ,是一个“数译珠”、“珠译数”的瞬间交替变化过程 ,珠心算训练要求学员必须注意力高度集中 ,心无杂念 ,方能在脑中敏捷、准确地产生清晰的算珠图象。如何使学员在训练中“心无杂念”既是保证珠心算训练效果的关键 ,又是珠心算训练的一个难点 ,为此 ,我们在珠心算训练中运用气功入静进行了尝试。二、实验对象从本校普及班中挑选出 1 2名学员 (均为小学低年级学生 ,之前未进行珠心算训练 )。三、实验方法1 将 1 2名学生分随机二组 (每组 6人 ,男、女生各 3人 )一…     

临沂市珠心算教育步入蓬勃发展轨道

临沂市珠心算教学推广活动 ,从 1 993年就在临沂一小进行试点。开始几年 ,由于人们对珠心算教学效果了解不够、缺乏认识 ;在应试教育影响下 ,学校的课程设置、学时安排等方面受到限制 ;加上部门之间协调不够 ,宣传、组织、指导上不力 ,导致发展缓慢。近年来通过各方面积极努力 ,有了新发展 ,并取得了可喜的成绩。截止到 2 0 0 0年底 ,全市共有 1 0个县区、42所学校、1 53个教学班、8987名学生参加珠心算教学试验活动 ,临沂市珠心算教育已步入蓬勃发展轨道。1　工作的起步1 996年在招远市召开的山东省珠心算教学经验交流会以后 ,该项工作引起…     

谈珠心算教学的几点独特功能

1　珠心算在数学教学中的桥梁作用口算、笔算和珠心算三算结合教学是改革小学数学教学、大面积提高小学数学教学质量的新途径。事实上 ,珠心算教学在这种三算结合教学中就起到了明显的桥梁作用 ,我们的教学实验要求教师从一年级开始 ,利用算盘帮助学生认数和计算 ,把珠心算同口算笔算结合起来进行教学 ,充分利用算盘的直观性、形象性和易操作性等符合小学生的认知规律和记忆特点 ,使儿童手脑并用 ,促进儿童思维发展。在珠心算、口算、笔算三算结合的课堂教学结构中 ,学生积极参与教学过程 ,通过眼看、耳听、手拨、心记、口念等多种活动 ,使…     

优化教育教学管理 提高珠心算教学质量(摘要)

一、我们以开发学生智力、培养学生能力为宗旨,以珠心算教学为突破口,全面提高教学质量。二、确立了低中年级抓普及、高年级抓提高、以点带面的指导思想。三、利用活动课集中训练第一轮,我们主要利用活动课,集中训练,第二轮,在低年级数学教学中,有机渗透珠心算。如9 8的答...     

市地珠协在珠心算教育工作中的作用及定位思考

大力推广普及珠心算教育 ,已成为近年来各级珠协的一项重要工作任务。我市的珠心算教育尽管起步较晚 ,但发展较快。特别是 1 997年山东省财政厅、山东省教委、山东珠协三家下发了“关于进一步推广珠心算教学的意见”以后 ,市珠协充分发挥作用 ,制定规划 ,明确措施 ,加大工作力度 ,促进了珠心算工作在我市的蓬勃发展。现根据近年来我们抓珠心算教育的体会 ,对市地珠协在推广普及珠心算教育中所发挥的作用及如何定位进行初步探索 ,以供商榷。1　作用的具体表现1 1　加强对珠心算教育的管理我市 1 995年以前只有个别学校进行无序地珠心算教学…     

浅谈幼儿园珠心算教学

浅谈幼儿园珠心算教学赵瑾我幼儿园于９３年底接受了市教研室布置的“珠心算”教学的实验任务，尝试把小学珠心算教学引入幼儿园大班。至今，已在三届大班儿童进行了系统的珠心算实验教学。我们在实验教学中采用多种教育手段，培养幼儿学习兴趣。一、以幼儿生理心理特点为...     

网络—珠心算教育的新亮点

近年来,随着珠心算教育事业的普及和发展,人们对珠心算有了更深一层的认识,珠心算受到了社会各界的广泛欢迎,让孩子学习珠心算已成为了热门话题。特别是在幼儿园和小学,珠心算受欢迎的程度相当高,学校和一些培训机构也为此开展了各种形式的珠心算教学活动。其主要的办学模式有两种,一种是采用珠心算实验课本,结合数学课程,对学生进行珠心算实验教学,重在普及珠心算;另一种是采用课余兴趣小组的形式,重在培养珠心算选手,参加各种竞赛。长期以来,这两种教学模式一直处于主导地位,它所取得的成就也是有目共睹的,随着信息社会的发展,网络作为一种新兴的教学模式,也正在逐渐的发展,并且受到了广大珠心算爱好者的欢迎。     

开培训会是提高珠心算教师素质的有效途径

县市教研室召开珠心算实验教师培训会是提高珠心算教师素质的有效途径。肥城市教委教研室已经召开了两次珠心算实验教师培训会。 1 997年 1 2月召开了第一次培训会 ,到会的是市直小学和各乡镇小学的实验教师 1 0 0多人。 1 999年 1 2月又召开了第二次“全市珠心算实验教师培训会” ,到会的有 1 50多名实验教师 ,对肥城珠心算实验的普及推广起了很大作用。培训会可以采用以下几种形式召开 :一、政治动员与理论学习相结合教研室可把全市搞珠心算实验的教师集合起来 ,以培训会的方式进行培训。准备开珠心算课和刚开始开珠心算课的教师适应这种…     

浅析多元教学法在珠心算教学中的应用

<正>儿童珠心算不但被越来越多的家长所认可,而且也越来越多地受到国家教育系统的重视,如江苏省第一批试点的学校已经在去年九月份从小学一年级全面开展珠心算教学,目前正在开展第二批珠心算试点学校的申报工作。苏州工业园区的星海小学可以说是园区最好的小学,从2013年起开始导入珠心算的教学,作为苏州工业园区珠心算的试点学校,老师们进行了很多的摸索和尝试,终于在三年后     

有关珠心算教学中几个问题的说明

我国的珠心算教育工作已开展近二十年了。在教学工作中也取得了一些进展,但也提出了一些问题,现在特逐一答复如下:一、珠心算的教法与小学数学教法不一致,不能接轨,如对加减法的教法,小学数学是从末位开始计算,珠心算从高位开始计算,二者不一致,学了等于白学。     

干部教师齐努力，“珠心算”实验结硕果

干部教师齐努力，“珠心算”实验结硕果齐永胜“珠心算”教学实验，在我市由王高中心小学率先发起，实验面已扩展到六处乡镇，４４个教学实验班，１５００名学生。四年来，经过广大干部教师的忘我工作、共同努力，取得了丰硕成果，开创了我市小学数学教学改革的新篇章。９...     

孩子学习珠心算家长也应补补课——关于正确认识珠心算教育的几个问题

目前,珠心算教育已在全国得到了较快发展。全国各省区包括港、澳、台都开展了珠心算教学。与此同时,珠心算在国外也得到了广泛重视。日本把珠心算作为国民教育的三大基础之一。美国把算盘“新文化”从日本引入,东南亚的一些国家在本国小学教育中引进珠心算教学。2002年世界珠算心算联合会在北京成立,更有力地促进了珠心算的蓬勃发展。近年来,郑州市珠心算发展迅速。市珠算协会与市教育局、市财政局联合在幼儿园、小学建立了10多个珠心算教育实验基地,市区大部分幼儿园开展了珠心算教学。在珠心算的学习过程中,一些家长由于对珠心算不了解,对孩子学习珠心算心存疑虑。我们认为主要存在两方面的原因:一是对珠心算的宣传不够,家长对珠心算没有深度了解;二是社会上教学点良莠不齐,教学方法不规范,有些教师未经过正规的培训就从事教学。结果不但耽误了孩子,还浪费了家长的精力、财力,同时也严重影响了珠心算的声誉。对于前者,本文将进行专题解答,对于后者,则需各有关方面相互配合,加强规范管理,将未经师资培训、滥竽充数者,拒之珠心算教学门外,从而保证珠心算教育健康发展。经过家长会、问卷调查等活动,我们收集了家长对孩子学习珠心算的想法和疑虑。大多数家长对珠心算开发儿童智力的作用持肯定态度。他们疑虑的焦点在于:幼儿学习珠心算是否与小学学习数学产生矛盾,影响数学学习。为此,我们进插了专题教研,认为在孩子学习珠心算过程中,家长应了解以下几个问题:     

珠心算融入小学数学是素质教育的新尝试

海南省定安县第一小学是全省重点小学之一，也是教育部普九试点单位。该校是幼儿园小学至六年级一条龙学校．在校学生共2500余人。该校从2001年初进行珠心算的普及教育试点工作。在幼儿园学前班开办了一个珠心算实验班．参加学习的幼儿有64人。实验珠心算代替算术课，在小学初年级将珠心算融入数学课进行教学。     

引导幼儿学习兴趣 积极推行珠心算

沂水县的幼儿珠心算教学 ,从 1 990年起步 ,现在已经扩大到 8所学校、1 7个班 ,特别是 1 998年以来 ,随着师资力量的加强 ,教学效果的提高 ,珠心算教学普遍被社会所认识 ,倍受广大家长的青睐 ,许多家长要求学校、实验幼儿园扩大幼儿珠心算教学。但是 ,幼儿学习珠心算 ,不象一些家长想象的那样简单 ,特别是初入“学堂”的孩子 ,需要与幼儿学习一般的识教算数 ,开发智力同步进行 ,利用生动的感性认识 ,引起幼儿学习的兴趣 ,这不仅要求教师有良好的教学素质和经验 ,学生的“苦练” ,也需要家长的积极配合。一、利用游戏 ,引导幼儿 ,识数记数实…     

深入探究敢于创新--浏阳市珠心算教育的主要做法与经验

一、基本情况 我市从1989年底开始珠心算教育实验,至今已14个年头.全过程工作分为三个阶段:第一阶段是探索试验阶段.这个阶段从1989年底至1996年上学期,各乡镇以课外活动小组的形式,进行珠心算业余训练.第二阶段是发展提高阶段.这个阶段从1996年下学期至2002年上学期,实行"两手抓",一是实行整班推进,将珠心算纳入教学课堂,全面普及;二是以市珠心算培训中心为龙头,带动四个培训基地,提高珠心算选手水平.第三个阶段是深化完善阶段.从2002年开始,计划用3～4年时间,在一个中心、四个基地、二十六个实验学校中更深入地进行珠心算教育实验,争取在珠心算功能开发、培养实践能力和创新能力、珠心算与数学课程的整合以及新课程实施中的珠心算校本课程开发与研究上有突破性的进展.