论中英“死”义在表达上的文化共性与差异性

当代隐喻理论认为隐喻是认知世界的基本方式，人类的思维是隐喻式的。自其诞生之日起就对传统隐喻理论提出了强有力的挑战，引起了广泛的关注。也正是在这一背景下试图对汉英两种语言中的“死亡”隐喻进行对比研究，分析它们的文化共性及文化差异，由此探讨中英民族对死亡认知的异同。     

浅析节目主持人的个性化和共性化

马克思说过：任何事物都是共性与个性相统一的矛盾综合体。节目主持人也是如此，任何事物都包含矛盾，都处于矛盾当中。共性化与个性化就是节目主持人在培养上的一个矛盾。处理得恰当，主持人的工作与个人形象便得到大众的认可。处理得不得当，就会导致节目主持过程中出现各种各样的问题。主持人的个性与共性，包括语言风格的个性与共性，衣着风貌的个性与共性，手势语与栏目风格的个性与共性等等。正是这么多的相同和不同，使得我国的广播电视领域精彩纷呈，观众们也欣赏到了更多不同领域、风格的好节目和众多风格迥异的优秀主持人。     

学员队管理中应处理好的几种关系之我见

<正>一、学员队应处理好共性管理与个性管理的关系,实现共性管理与个性管理互补学员队是培养部队基层指挥员的基地,它培养出来的学员既要有适应部队特殊职能所必需的共性特征,又要具备部队发展建设需要的创新素质,这就决定了共性管理和个性管理必然成为学员队管理工作中两个重要组成部分。所谓共性管理,就是要注重发展学员群体的共性特征,尽可能减少或消除个体之     

英汉基本颜色词的情感隐喻化认知

本文对比研究了英汉两种语言里对基本颜色词的情感隐喻化认知,分析了基本颜色词在两种语言中的情感隐喻的共性和差异。     

论当代艺术设计的共性与个性

个性与共性是艺术设计的两大属性,把我两者的关系,是艺术设计的主旨所在.时代背景和艺术审美影响艺术设计的共性与个性.     

提倡个性管理 避免管理趋同

本文在肯定对标管理同时,指出在对标管理活动中,应提倡个性管理,避免管理趋同,并从管理共性与个性的基本概念出发,强调个性管理的重要性。     

大学体育教学中培养学生个性的策略探索

长期以来,体育教学都按着统一的教学计划、教学内容、单一的教学方式进行着。这样的教学在一定程度上阻碍了学生的个性发展和全面发展。在学校进行体育改革的大潮中,要在坚持共性教育的基础上,发展学生体育学习中的个性,即在一定的理论和方法的指导中进行体育教学活动以发展学生的个性。同时,研究学生个性的理论,也能够给教学活动提供指导性意见,保证教学活动的顺利进行。因此,在体育教学中,教师要做到结合学生特点、实际情况、能力水平,在承认个体差异的情况下,运用多样的教学方法,丰富教学内容,建立合理的评价体系,从而有目的地培养学生的个性。     

试析企业文化的基本特性

文化是人类在社会历史发展过程中创造的精神财富的总和。文化有以时间、空间为条件的个性，也有以精神、意识为条件的共性。企业文化作为文化的一种，也有其个性和共性。从个性和共性中，可以归纳形成企业文化的基本特性，然后在开展企业文化建设过程中加以应用。笔者以为，在企业文化建设过程中需要把握好五个特性：     

英汉常用近距知觉动词概念隐喻的对比分析

本文旨在对比分析英语和汉语常用近距知觉动词的词义演变中反映出来的概念隐喻。英语和汉语在近距离知觉域的概念隐喻基本一致，其差异主要表现在子隐喻上。这反映出这两种语言民族在以近距离知觉体验为基础的对世界的概念化方式上既有比较多的共性，也有各自的语言文化特点。英语和汉语常用近距知觉动词的词义演变主要是从知觉域（属身域）向心域和外部物质世界域隐喻投射；向社会关系域的隐喻投射甚少，与远距离知觉域形成一个鲜明对比。     

与机遇共舞的人生

这是一个机遇与挑战共存的年代，也是一个彰显个性和产生共性的年代。个性是我们最大的共性，个性让我们勇敢地直面挑战迎接机遇。     

关于财务管理的几个认识问题

文章从财务管理的基本特征出发,分析了财务管理中专业与综合、观念与实践、共性与个性的认识问题,指出了处理两者之间关系的意义和方法。     

浅议企业财务管理中的规范与创新

从财务管理的基本特征出发,分析了财务管理中专业与综合、观念与实践、共性与个性、规范与创新的问题,指出了处两者之间关系的意义和方法。     

生物经济学在会计领域的应用初探

本文借助生物学隐喻,通过对生物、会计两大系统所表现出的共性进行比较分析,将生物经济学规律推广、应用到会计领域,以指导会计的创新与发展。本文借助生物学隐喻,通过对生物、会计两大系统所表现出的共性进行比较分析,将生物经济学规律推广、应用到会计领域,以指导会计的创新与发展。     

建设多元一体的研发文化——长安汽研院文化建设与文化管理的实践

社会对研发人员有种约定俗成的评价是"神秘"、"另类"、"特殊"、"不好管".因此,对于研发组织,似乎需要特殊的制度和文化.是否真有这样的特殊性?或者除了特殊性之外,它还应不应该有与所属企业的一些共性?其个性如何尊重,其共性又应如何体现?其团队个性又如何在文化建设中养成?长安汽车工程研究院的文化建设正是在破解这一系列的问题中大胆实践不断探索,积累了-些作法和经验.     

我国无因管理制度完善的探讨

无因管理行为体现了人类互帮互助的社会共性,但在制度设立上又要保护个人权利由本人行使的社会个性,这种共性和个性的利益冲突的均衡,在无因管理制度立法中尤其重要。根据我国国情,我们要肯定无因管理的正当性,对无因管理人加以鼓励和保护,但同时也必须对无因管理在立法层面进行必要的限制。     

高职院校职业指导平台的三个结合点

加强高校职业指导工作，树立学生正确的职业理想和职业观念，帮助学生在激烈的竞争中进行合理的职业选择，已成为高校就业工作的重中之重。本文根据浙江艺术职业学院在职业指导方面的实践，将就业技巧指导与职业生涯指导结合、共性就业指导与个性就业指导结合、理论分析讲解与实践操作应用结合，提出操作过程中的一些思路。     

浅谈外语教学中隐喻思维能力的培养

本文从现代隐喻理论出发，探讨了隐喻思维能力的性质，提出了在外语教学中培养学习者隐喻思维能力的对策。     

浅析新常态下高校学生“工匠精神”的培育

在工业制造大国向工业强国转型升级的背景下,需要有"工匠精神"和年轻一代的传承与发扬。高校应把握时代发展机遇,在培养人才中不断推陈出新。文章提出学生"共性"与"个性"的培养、"校企合作+"多种合作培育模式、课题实践训练周、与传统民间工艺者搭建学习平台,从认知理论的学习到实践操作中培育和塑造学生的"工匠精神"。     

营销定律

<正> 营销第一定律——人性化人是一切社会活动的主体,社会活动由各具性格、爱好、信仰特征的个体的人来操作,反过来,这些各种不同的社会活动的进行又必须符合人的基本特征。只有这样,社会活动才能顺利进行,才能完成自己的使命。人是一个复杂的动物,有不同的个性,但也有一定的共性。人类有一定的共性,一个国家、地区的人也有一定共性,不同的民     

对校园足球活动与亚洲足球展望活动的比较研究——以武汉市为例

随着亚洲足球展望活动和校园足球活动在我国的相继实施,我国的青少年足球运动有了很大的进步,但同时也存在着很大的困难,本文将采用文献资料、专家访谈等方法,通过对亚洲足球展望活动与校园足球活动的比较研究,比较出它们的异同,从中提取它们共性与个性,充分发挥它们的共性,突出它们的个性,为加快中国青少年足球运动的发展,提高中国足球运动的水平提供一个理论上的建议。