多元文化视阈下新加坡德育的特点及其对我国的启示

德育问题是世界各国普遍关注的重大问题之一,它关系到一个国家发展的前途和希望.纵观世界各国,新加坡的道德教育水平相对较高并且具有鲜明的特点:强化国家意识,倡导儒家思想,学校、社会、家庭有机结合共同营造德育环境.我国在德育过程中可以借鉴新加坡德育的经验,进一步加强爱国主义教育,将儒家传统思想与现代社会有机结合,构建学校、社会、家庭三者相结合的教育体系,增强我国德育的实效性.     

中英德育方法的交叉与分野研究

德育成为很多国家共同关注的领域。英国作为资本主义国家,中国作为社会主义国家,是两个不同社会制度的国家,因此,在德育方法上各有特色,又兼具共同点。研究中英德育方法异同点,对于我国德育效用提高具有重要的借鉴意义。     

高校德育工作现状、问题及对策研究

德育作为意识形态的组成部分,它代表着一个国家的统治阶级的意识。那么,随着社会的发展面对新形势、新任务、新挑战,高校德育也要与时俱进,进行必要的改革。面对高校德育工作的社会背景以及高校德育工作所面临的新矛盾,本文论述了高校德育工作改革的必要性。     

构建主体间性德育模式提高家庭德育有效性

家庭德育是家庭教育的核心和灵魂,是关系青少年儿童身心健康成长、家庭幸福安宁、国家与社会稳定以及民族素质提高的重要问题。在新时期,我国的家庭德育遇到了诸如：德育内容空泛、德育对象考虑不足、主体性发挥不充分等问题,使得家庭德育的实效性不强。其中如何改善家庭德育中的亲子关系成为解决这些问题的焦点。本文引进主体间性这一概念,提供了提高家庭德育有效性的新途径。     

美育对大学德育的促进作用

一个人的审美情感和道德修养的形成是一致的。一个具有美感修养的人,同时必然也是有道德修养的人。美育与德育是相互配合、相互渗透、相互补充和相互促进的,同时美与善本身就是统一的,这就决定了美育和德育两者许多情况下统一于一个过程。此外,美育与德育最终目标也是一致的,这就决定了美育总以德育为基础,德育往往是从美育入手的。     

浅析隐性德育的含义——以西方国家对隐性德育的实践活动为视角

文章通过对西方国家已经实践过的的隐性德育活动进行思考,来浅析隐性德育的含义。深刻了解隐性德育的含义是对我国青少年的德育教学进行借鉴的重要前提,因此文章的意义在于为后人研究青少年德育工作奠定基础。     

浅析大学生德育评价理论体系的建构

大学生德育评价理论体系是一个综合性的理论集合体,由多门学科理论共同组成。教育评价基本理论是大学生德育评价理论的重要基础,德育学科是大学生德育评价理论的基本内容来源,评价学理论是大学生德育评价理论的重要理论借鉴。建构大学生德育评价理论体系必须吸收、借鉴和融合教育评价、德育学科和评价学的理论知识,使它们之间相互作用、有机结合。     

从管理学的视角探析当代人才的德育管理

当代人才的德育是在一般意义上对当代人才进行的思想政治、道德品质、人生观、价值观等方面的教育.德育管理是影响德育实效性的重要因素之一,也是德育实践和理论研究中的一个重要课题.     

信息化条件下高职院校德育工作模式探讨

现代社会进入一个信息化的时代,这也为高职类院校开展德育工作提供了新的契机,为了能够适应信息化条件下的德育教学,就必须强化德育网络课程建设,完善网络德育课程的载体建设,同时,还应该推进高素质的信息化德育教师队伍建设,加强信息化道德和发展建设。     

运用主体性德育观开展技校德育课考核创新

主体性德育观对教师和学生都提出了更高要求。考核是整个德育课程教学过程的一个重要组成部分。技校德育课程考核方法的创新改革,形式上要做到多样化,内容上要突出能力培养,评价主体要力求多元。     

未成年人家庭德育问题研究

未成年人的家庭德育不仅关系着未成年人的健康成长和家庭的和睦，而且也关系着良好的社会风俗习惯的形成和国家的安定团结。本文重点分析未成年人家庭德育存在的问题，并从父母的角度出发，探讨改进方法。     

德育之对德育主体性的美学追求

德育作为一个塑造人的德行了精神文明输出的过程,始终充满着厚重的人文关怀精神.德育始终存在这对"美"的价值追求. 美的规律,是德育必须要遵循的规律,对美的追求,马克思曾提到了两个尺度,即"物种的尺度"和"内在固有的尺度".而在以美为追求的德育实践活动中,不仅能充分的激发受教育者的情感和心智,还能让德育主体产生情感上的共鸣,得到审美的愉悦.也就是说,在进行德育教育的时候,教育主体并不单纯是一个单方面输出的管道,他的愉悦感和本身之美也从德育过程中得到了提升.     

高职人才培养现状及对策

大学生是国家宝贵的人才资源,是祖国的未来。高职院校德育工作是新时期人才培养的重要内容,本文对当前高职院校学生德育现状及德育问题产生的原因进行分析,探讨加强学生德育工作的途径。     

论校训在优化德育环境促进人才培养中的功能

良好的校园德育环境构建是建立高校德育体系的重要环节,是人才培养的必要条件。大学校训是学校规定的对师生的言行具有指导意义的基本准则,是学校的办学理念和人才培养的目标,同时也是大学德育环境建设的重要内容。因此,践行校训精神,优化校园德育环境,是高校应对新世纪人才培养挑战,增强人才培养科学性、实效性的一个重要切入点。     

当前中小学德育价值取向研究文献综述

目前国内的中小学德育工作存在着过于理想化而缺乏实用性的问题,学生刚进入学校就用抽象神圣的、被认为是合理的社会规章制度,为学生拟定了孩子世界所难以理解的崇高的德育目标,这就使德育从谆谆教诲变成机械的背诵与执行,将德育书本化和形式化,并没有落实到中小学生的生活和日常行为当中.所以,在当代社会背景下,完善对中小学生进行合理的德育机制,在这个过程当中创建一个能让学生接受并且能具体落实到日常行为中的德育标准是一个值得思考的问题.     

大学校园文化建设的德育导向

大学校园文化建设是大学德育的一个有效途径,在大学校园文化建设中要加强德育导向,创建和谐的校园文化氛围,为大学德育服务,为社会培养优秀人才.     

德育的本质特征和德育有效性的提高

笔者讨论了如何提高大学生德育有效性这一亟需破解的重要课题。笔者认为:德育的本质特征规定 了提高高校德育的有效性的落脚点:"通过知与行的结合提高大学生实践能力"。为此,必须注重道德激励。提高 "两课"有效性,说到底,就是要把"两课"变成激励学生把道德认知不断地转化为道德实践能力的过程。本文在序 言部分通过一个简要的文献评述指出制约高校德育有效性提高的症结;第二和第三部分分析了德育的一般意义上 的本质特性和社会主义高校德育的特殊性质;第四部分根据南京审计学院德育改革的经验,分析提高德育有效性 的基本途径;最后是基本结论。     

云南墨江哈尼族传统文化中的德育资源研究文献综述

哈尼族是云南省独有的15 个少数民族之一, 现有人口140 多万,主要分布在云南南部的红河、 普洱、 西双版纳和玉溪等州、 市. 哈尼族传统道德多样的表现形式在传承哈尼族传统道德内容, 教化哈尼族人民, 维护社会稳定方面发挥了极大作用, 而在今天的社会主义荣辱观教育中同样应该成为哈尼族地区道德建设的重要载体. 近期, 笔者在学术期刊网上搜索到的 "少数民族传统文化德育价值" 类文章近300篇, 其中, 涉及 "哈尼族传统文化" 的有160篇, 而专门研究哈尼族德育的有20篇. 我国是一个统一的多民族的社会主义国家, 少数民族在长期的历史发展过程中, 创造了丰富多彩的民族文化, 形成了许多优秀的道德. 少数民族文化中蕴含着丰富的德育内容和德育方式方面的资源, 所以挖掘少数民族传统文化德育资源, 对于丰富德育教育的内容, 促进社会主义精神文明的建设, 具有重要的理论和现实意义.     

浅谈青少年思想教育工作

德育是一个潜移默化的过程,是一个形成学生能够有自己的道德准则、会自己进行判断能够进行自律的过程。德育的实效靠是一代人进入社会后所表现出来的整体精神风貌来衡量。因此,我们不能简单要求德育立竿见影。也不能把眼前的学生在我们的严加管束下,所表现的行为规范的水平简单地视为德育实效。在现实生活中,学生受到的教育影响是多方面的、多方位的。     

大学生德育教育浅析

在高等教育的体系中,德育教育对人才培养的质量有着最直接、最重要的影响,决定了高效德育工作的重要地位。目前我国高校的德育实效性不高。改变德育实效性低下的状况,是我国高校德育中亟待解决的一个问题。通过对当前德育面临问题的分析,提出了可行性的建议。