廊坊水文局奖励性绩效工资分配探析

<正>2009年9月2日国务院常务会议决定,在公共卫生和基层医疗卫生事业单位及其他事业单位实施绩效工资。根据要求,河北省廊坊水文水资源勘测局(以下简称廊坊水文局)自2010年1月1日起施行绩效工资。绩效工资包括基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。本文主要针对奖励性绩效工资分配作深入分析。一、廊坊水文局概况     

浅析高职教师绩效考核关键指标的选取

<正>高职教育不同于普通高等教育,高职教师绩效考核关键指标的选取应体现这种特殊性。高职教育除了具有高等教育的属性外,还具有职业教育的属性,而职业教育要求教师拥有较高的实践水平。结合高职教师工作特点,本文确定了高职教师绩效考核的三个一级指标:一是反映高职教师实践水平的指标,二是反映高职教师教学工作的指标,三是反映高职教师科研工作的指标。     

高职院校奖励性绩效工资分配制度构建

基础性绩效工资和奖励性绩效工资属于绩效工资。而其中的奖励性绩效工资是高职高专院校自己进行分配的。在这个过程中对于奖励性绩效工资分配的设计和实施就是绩效工资改革制度的重点和难点。本文从高职院校的实际情况入手,认真分析了奖励性绩效工资的实际内涵,对其方案设计进行了系统的阐述,并对高职高专院校的奖励性绩效工资分配制度设计中所表现出的问题进行了思考和讨论,然后提出了相应的解决方案。     

医院奖励性绩效工资二次分配应用研究

立足新形势下大型公立医院战略发展目标,创建和岗位职责、业绩表现、贡献大小等关联度较高的绩效分配体系,提升医务人员的劳务价值水平,不断提升医疗服务和医学创新能力,合理设置绩效考核指标,构建二次分配考核体系具有重要意义。本文借鉴国内外医院绩效管理的先进经验,综合采用平衡计分卡及关键指标考核,逐步完善指标体系,保障绩效考核方案的科学性、合理性,创建科室——个人岗位分配机制。以公立医院的绩效考核二次分配相关研究为立足点,首先介绍医院绩效考核作用及原则;其次探讨医院的绩效考核二次分配原则及模式;最后阐述新形势下绩效考核体系的体会与思考。     

定量和定性分析法在奖励性绩效工资分配中的运用

2009年1月1日起,全国的义务教育学校实施绩效工资分配政策,是贯彻落实义务教育法、深化收入分配制度改革、坚持教育优先发展的重大举措,但是在绩效工资尤其是奖励性绩效分配中,也表现出了很多的问题,这些问题集中体现在分配的科学性、公正性,本文主要是采用定量和定性分析方法,阐述奖励性绩效工资分配。     

对医院绩效工资分配方案的思考

本文主要针对当前一些医院在绩效工资分配方面存在的主要问题进行了分析,并提出了相应的对策与建议。     

中职校教师绩效工资分配问题的探讨

绩效工资是工资的组成部份,是激励教职工的一种有效手段,但绩效的分配问题也是一门学问,处理得当,能有效促进管理效率的提高;处理不当则会带来负面影响。本文针对绩效工资分配存在的困境提出了顺利推行绩效工资的条件和计算,为中职校教师分配绩效工资提供参考。     

高职教师绩效管理浅析

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。教师个人素质的高低和实力的整体水平直接关系到高等职业院校的教学实际效果和人才培养的质量。教师绩效评估作为中心环节,是学校人力资源管理的重中之重。高职院校要极大关注和重视教师绩效管理,把它作为提高教师质量的一个重要的手段来促进学校教学的发展。     

基于教师专业发展的教师团队关键绩效指标体系研究

大学教师的专业发展影响学校的核心竞争力,也影响着培养学生的整体素质。目前比较有效的专业发展是大学教师的专业团队建设。如果能把团队建设和教师专业发展有效结合,不但会促进青年教师的快速成长,也会对学校的未来规划发展起到至关重要的作用。随着团队建设如火如荼的开展,对建设的成果考核是不容忽视的课题,需要考虑在考核时纳入专业发展的绩效考核体系。文章以关键绩效指标为依据,考虑从未来教师专业发展视角来分析团队建设的优势和不足,为后续政策制定、建设规划提供支持。研究结果设计了能够促进教师专业发展的对团队评估的关键绩效考核指标。     

我国高职院校教师绩效管理问题浅析

<正>随着人力资源管理理念在各行各业的延伸,许多高职院校纷纷仿效企业,实施教师绩效管理,期望以此来促进教师队伍结构的合理化和教学工作的规范化。目前,针对高职院校这类特殊单位的绩效管理理论的研究并不完善,有关高职院校教师的绩效考核体系存在诸多局限。理清高职院校教师绩效考核体系中的问题,提出相应的应对措施,具有较强的现实意义。一、高职院校教师绩效管理存在的问题1.     

利益相关者视角下高职院校绩效工资二级分配改革的案例启示——基于广西某职业技术学院的案例分析

文章通过对广西某职业技术学院的案例分析,提出了高职院校绩效工资改革要以可持续推进教育事业为导向,遵循公开民主和灵活变通的原则,注意解决各利益相关方的矛盾等建议,以期能够为相关单位进行绩效工资改革提供参考.     

高校会计教师课堂教学水平的模糊综合评价

本文以目前在校接受过会计学课程学习的本科生为调查对象,分析了高校会计教师性别差异、职称差异、学位差异对其课堂教学水平的影响.另外,本文还针对学生的不同专业背景分析了他们对会计教师课堂教学水平的评价.通过运用模糊矩阵对调查结果的分析,证实了性别差异和职称差异对当前会计课堂教学水平存在显著影响,学生的专业背景差异对其也有弱影响,但学位差异对会计课堂教学水平的影响很小.最后针对本次调查数据和模糊分析的结论,对如何提高高校会计课堂教学质量提出了相应的建议.