从函授"到课率"看"泡沫文凭"

文凭是一种特殊的资格证明,是拥有较高知识水准的象征,代表着一个人综合素质的高低.过去,获得一张文凭往往需要十几年寒窗苦读.而现在,随着学习渠道的拓宽,大多数同志都可以在繁忙的工作之余埋头苦读,获得真知实学.但也有相当一部分人"混"字当头,弄虚作假,捞取"泡沫文凭".     

从跨文化交际理论探讨英语教学模式

语言和文化密不可分的关系决定了当前大学英语教学不仅是传授语言知识,还应包括文化知识的学习和对学生跨文化交际意识和能力的培养,即跨文化交际的能力.本文探讨了跨文化交际的理论并提出"交际体验-结构-跨文化"教学模式.     

浅论如何在高职院校中实施营销战略

当前,高等教育正在朝着对象大众化、主体多元化、运行产业化方向迈进,同时高等职业技术教育的办学体制、投资体制和管理体制也呈多元化趋势.在激烈的市场竞争态势下,高校尤其是与市场联系更为紧密的高职院校,同企业一样被推向市场,其运作同样要遵循市场法则.决定其生存发展的因素己不再仅仅是毕业生素质、能力、知识和技能水平,还要利用市场营销观念进行市场识别,掌握需求,正确定位,树立良好的品牌形象等.在这样的情况下"学校营销"逐渐走进了人们的视野.     

浅论如何在高职院校中实施营销战略

当前,高等教育正在朝着对象大众化、主体多元化、运行产业化方向迈进,同时高等职业技术教育的办学体制、投资体制和管理体制也呈多元化趋势.在激烈的市场竞争态势下,高校尤其是与市场联系更为肾密的高职院校,同企业一样被推向市场,其运作同样要遵循市场法则.决定其生存发展的因素己不再仅仅是毕业生素质、能力、知识和技能水平,还要利用市场营销观念进行市场识别,掌握需求,正确定位,树立良好的品牌形象等.在这样的情况下"学校营销"逐渐走进了人们的视野.     

领导干部提升战略思维必须加强五方面的思维锻炼

一、掌握理论思维 恩格斯曾经指出:"一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论的思维."江泽民同志也曾告诫高级干部:"缺乏理论思维能力,就是缺乏政治头脑.理论思维的层次,决定思考问题和落实工作的层次和水平".     

邓小平理论的基本涵义

党的十五大报告和十五大修改后的党章总纲关于邓小平理论的论述,揭示了邓小平理论的科学内涵,实际上是给邓小平理论下了定义.这些论述大体上包括七个层次,逐层阐明了邓小平理论的形成条件、基本原则、理论来源、历史地位、特殊品质、基本内容、指导意义.应完整准确地加以理解和把握,不能仅仅满足于一般的"熟知",而应从"熟知"到"真知".     

二语习得视野下的词汇深度知识

第二语言(L2)词汇深度知识回答L2学习者怎样才算掌握了一个词的问题.据其含义的发展,它历经了"词汇知识"和"词汇能力"两个阶段."词汇知识"阶段以对L2学习者词汇知识的静态考察为主,始于克伦巴赫,经过理查兹、奈申、罗佛等人的发展,对词汇知识各方面的描述虽缺少统一的构架,但已比较全面."词汇能力"阶段以对L2学习者词汇知识的动态考察为主,主要发展是亨利克森关于词汇能力发展的"三个维度"理论.     

百年大党领导"中国之治":理论范式与制度全景

我国国家发展与国家治理离不开中国共产党的领导,但理论研究中政党却被遮蔽.百年大党领导"中国之治"的理论范式可以揭示"中国之治"的独特逻辑.百年大党领导"中国之治"是以制度为承载,体现在我国国家制度的结构构成及国家治理体系运行过程中.百年大党领导的制度全景和功能机制主要表现为:一是党的中央组织及其制度化运行对国家治理的整体性领导;二是中央决策议事协调机构体制对重大工作的统筹领导;三是党组(党委)制度对非党组织的嵌入式领导;四是归口协调管理体制对具体治理事项的归类领导;五是纪检监察体制对监督体系的统一领导;六是党对人民军队的绝对领导制度对军权的牢牢掌握;七是党委统一领导群团工作的制度对社会力量的有效整合.百年大党自身的主体性塑造是决定国家治理效能的最大自变量和决定性因素,因此,要以治党带动治国、催生国家治理效能.     

校本课程发展:由“回应”走向“自觉”

校本课程发展是一个由"回应"走向"自觉"的过程。从思想理论、知识伦理、课程实践三个方面来考察校本课程发展之源中的"回应"之由,校本课程发展在理论层面、实践层面与发展层面上理应做出"回应","回应"为后来的"自觉"集聚能量,人员因素、学校文化与支持系统支撑起了"自觉"的基础。由"回应"走向"自觉"是一个螺旋上升的过程,从而实现校本课程发展提升理论、推进实践与文化再生。     

基于刺激—反应模型的产业技术创新联盟知识创新研究

产业技术创新联盟知识创新是以企业、大学、科研院所等多种主体共同参与的新型创新活动。为了提高该类知识创新的质与量,通过分析产业技术创新联盟知识创新的框架、过程、特点,指出产业技术创新联盟知识创新具有复杂系统特征,综合考虑创新主体、客体、渠道、情境等影响因素,基于复杂适应系统理论中刺激—反应模型,构建了产业技术创新联盟知识创新的刺激—反应模型,设计了"分散资源集中使用"与"集中资源协同创新"相结合的知识创新组织方式,为提高知识创新的质与量提供了理论参考。     

职业院校商科学生经济法课程体系的重构——以德国职业教育典型工作任务分析为指导思想

经济法课程作为我国职业院校商科学生的专业基础课,在开设多年以来存在着一些问题,集中体现在课程体系的编排,主要参考了本科院校法律院系专业课程的体系,使得教学内容没有结合职业院校商科学生未来的职业取向来设计,学生难以掌握与企业经营有关的可操作和实用的法律知识.本文以德国职业教育典型工作任务分析理论为指导,将企业划分为设立、经济管理和终止三个过程,就每个过程应当掌握的法律理论与实务知识进行了分析,重新构建了课程体系.     

科斯理论新解(之一)——交易成本的界定及其与价值理论的关系

科斯理论的科学命题是他的交易成本理论,指出了古典经济学的效用价值论所忽略的东西.但是把交易概念扩大化,把企业看作是市场的替代则失之偏颇.把交易成本确定为商业流动成本应该是比较合理的,由此可以提出缩小或者扩大交易成本的各种措施.就价值理论而言,科斯理论与"需求度"决定商品价格的理论是吻合的,比"需求平衡"决定价格更加切合实际.     

浅析体育教学的整体效应

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关。但对于相关因素的认定,目前国内说法不一,有"二因素"、"三因素"、"四因素"不等。根据系统"要素—结构一功能"基本理论,不同观点指导下,必然产生不同的整体效应。本文试图从获得最佳教学效果出发,通过认识和理解体育教学及其过程,客观地分析并确定其基本构成因素及其职能,并根据系统原理和效益原则,就如何增强体育教学整体效应展开讨论。根据系统原理,通过对体育教学及其过程的认识和理解,客观地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效应,提高实现体育教学目标的速度和水准。     

企业创新过程中知识传递机制研究

创新以及在企业内部建立一套有效的知识传递体系一直是企业及企业管理者最关注的课题.本文从信任的角度,以社会行为理论为依据提出了企业创新过程中的知识传递模式,并在传递过程中添加了学习网络的因素,对我国企业具有实际的借鉴意义.     

关于意译与语言的背景知识——以日本文学为例

翻译过程中必然会涉及两种语言背后所包含的不同文化、不同的社会习惯及思维方式等背景知识.在日语翻译中无论口译还是笔译,都需要做好翻译的准备工作,其中对所译语言背景知识的掌握是其中重要的一环.本文以日本文学翻译发展过程中曾出现的误译现象为例,来说明掌握语言背景知识的重要性.     

中心地理论在"省直管县"体制改革中的应用

区域市场经济发育程度对于推行"省直管县"体制改革模式具有重要的影响.中心地理论表明公共服务的提供也是一个由行政因素主导向交通因素主导最后向市场因素主导的转化过程.根据这一原理,我国"省直管县"的体制改革应根据市场经济发展水平在时间上逐步推进,在空间上因地制宜.     

中国住宅市场价格决定的特征分析

我国住宅市场的价格决定具有不同于市场经济国家的特点.由于我国转轨过程特点、发展中国家特点和住宅需求中对新房偏好的特点,我国存在一个独立于存量市场的住宅新房市场,市场价格由新房的需求与供给共同决定,并且新房价格影响存量市场价格.在短期中,我国住宅市场的房价波动主要是由于新房需求的变化引起的.在住宅需求中,除了传统理论强调的主要影响因素外,价格预期是一个重要因素,在价格分析和政策决定时不可忽视.     

社会建构主义在英语听说课堂上的运用

社会建构主义理论认为学生、教师、任务、环境四个方面的多种因素对学习过程有巨大的影响.学生是学习的主体,也是知识的主动建构者.教师要充分激发学生的学习动机和调动学生的学习积极性.良好的学习环境更有利于学习者对知识的建构和再建构.     

对“学讲结合”写作教学模式的初探

"学讲结合"是一种以现代教育理念为理论支持的新型写作教学模式。"学讲模式"是指学习者在认真学习掌握教师所讲授的写作理论的基础上,通过写作及模拟课堂实践讲课的方式巩固所学知识的一种以学生为主体、教师为主导的写作教学模式。通过"学讲结合"课堂写作教学模式,能使英语专业学生真正掌握英文写作的基本策略,切实提高他们的英文写作能力,最终使他们在就业面试中增加优势。     

钱币学研究的基本功

钱币学是对钱币进行综合考察和研究的一门学问.钱币学研究的基本功就是对钱币实物的传统研究方法.基本功的锻炼,关键在于实践,在于大量接触钱币实物.只有实践才能得到真知;只有在大量过手钱币实物的过程中才能得到锻炼,才能形成看法,才会有体会和经验的积累,没有其他任何途径可以代替.所以有人说钱币学是一门"眼学",不无道理.