论加强高校会计实验教学的有效途径

会计实验教学是会计教学中的重要环节,是培养学生实践能力和创新能力的有效途径。加强会计实验教学,必须确定会计培养目标,注重会计模拟实验,优化会计实验教材,重视师资队伍建设。加强会计实验教学有助于培养学生的操作能力和实践能力,符合培养应用型会计人才的要求。     

关于民办高校会计电算化课程教学的探讨

为了培养符合社会需求的会计电算化人才,必须大力加强会计电算化专业的实践教学。如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力是会计电算化课程面临的重要课题,文章详细探讨了民办高校会计电算化课程教学的方法,希望能对目前会计电算化教学有所帮助。     

基于任务驱动的中职会计电算化教学研究

传统的中职会计电算化教学存在学生操作能力不强的问题,并难以突破和改变。任务驱动法教学是近几年应用比较多的一种教学方法。因此,通过实验教学探讨了任务驱动法在中职会计电算化教学中的应用,结果表明：任务驱动法教学能有效提高学生的成绩和操作水平,是中职会计电算化教学的一种有效方法。     

会计教学浅析

会计模拟实验是高校会计教学中非常重要的一环,对于深化会计理论知识、激发学生的学习兴趣、培养应用型会计人才具有非常重要的作用,但目前高校会计模拟实验教学中存在着若干问题.本文从拓宽会计模拟实验内容、提高实验教学层次、手工实验与电算化实验结合、配备有经验的实验指导教师等四个方面提出了改革措施.     

对会计电算化实验教学的探讨

会计电算化是实践性很强的一门课程,为了强化实践性,提高学生的专业技能、动手能力,各高校普遍都采取了理论与实验课程相结合的教学模式,本文仅就会计电算化中实验教学存在的问题进行分析,并提出相对应的改进措施.     

对会计电算化实验教学的探讨

会计电算化是实践性很强的一门课程，为了强化实践性，提高学生的专业技能、动手能力，各高校普遍都采取了理论与实验课程相结合的教学模式，本文仅就会计电算化中实验教学存在的问题进行分析，并提出相对应的改进措施。     

面向实践办学理念在高职会计电算化课程中的实施

面向实践就是改造课堂教学,强化教师和学生的实践观念,为更好创业和就业创造条件.高职会计电算化作为现代会计与现代信息技术的融合体,应更注重学生实践和软件操作技能的培养.而现代信息技术飞速发展,对高职会计电算化的影响是十分深远.可以说,会计电算化是伴随现代信息技术的发展而发展的.这给高职会计电算化教学带来困难,无论是教师还是学生都难以适应高速变化的教学内容.     

会计电算化教学中出现的问题及其优化建议

中职学校会计电算化培养目标是把学生培养成为熟练掌握电算化操作的应用型、技能型人才,但现目前中国中职电算化教学中还存在教学目标定位不清晰、实践不足、没有分配好课程中会计内容与计算机内容等众多问题,从而影响会计电算化教学培养目标的实现。为此提出了应重新审视教学目标、加重实践课程设置、与会计电算化考证结合有度、课程内容设置应重新优化等一系列建议,以深化中职会计电算化教学改革。     

完善会计专业实验教学的探讨

本文着重分析了高等院校现行会计实验教学存在的主要问题,即对会计实验教学不够重视,实验内容单一,教学层次低;实验教学组织形式简单化;缺乏统一的、高质量的会计实验教学教程;会计手工实验与会计电算化实验严重脱节;会计实验教学教师的业务素质不能适应会计实验教学的需要等等。在此基础上,提出了完善会计实验教学的建议与对策。     

对本科会计学专业电算化会计实验课程体系的探讨

为适应社会对于中高级会计电算化人员的需求,本科会计学专业在现有电算化会计实验课程体系中增加研究型和创新型的综合实验课程,从而构建起以培养学生的电算化会计系统建设实施、日常运作管理与维护、系统应用能力为主线的电算化会计实验课程体系.     

对高职会计专业《会计电算化》课程教学的思考

会计电算化是伴随现代信息技术的发展而发展的，会计电算化也越来越被人们所重视。高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才。培养学生的综合职业能力。笔者根据自己多年的会计电算化教学和社会培训经验，针对教学中存在的问题，谈谈个人看法，以期提高会计电算化教学质量，为实现社会人才培养服务。     

民办高校会计电算化专业实践教学体系的构建

在以培养应用型人才为办学特色的民办高校,学生实用技能的培养成为评价办学质量的重要指标之一。会计电算化是个应用性极强的专业,对学生的操作技能和熟练程度要求较高;随着社会环境的变化,传统的会计电算化实践教学模式已不能满足当前会计电算化教学目标的需求。因此,构建一个以市场需求为导向,符合会计电算化专业教育目标的实践教学体系,对于民办高校办好办强会计电算化学专业显得尤为重要。     

对会计电算化教学改革的探索

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。具体到会计电算化教学中,就是提高专业教师实践技能;重视案例教学;利用先进的教学手段和设备;以从业能力为导向加大实践性教学的改革措施;注重教师的素质培养。     

高职会计电算化专业人才培养模式的改革与研究

高职会计电算化专业人才培养模式的改革与创新是提升会计人才培养质量的根本途径,决定着会计电算化专业人才培养方案的改革方向。本文以我院为例,提出了”课证融合、技能递进、四业联动”的人才培养模式,构建了会计电算化专业以职业核心能力为主的创新型模块化课程体系,建立了校企深度合作、工学紧密结合的职业教育环境,形成了一套全新的高职会计电算化专业人才培养方案,以培养会计电算化高端技能型专门人才。     

会计电算化教学的探讨

会计电算化成为会计工作的发展方向,成为促进会计基础工作规范化和现代化的一种重要手段。中等职业学校设置会计电算化课程的目标是培养初级会计实务人员。在教学中如何将学生培养成既懂计算机知识,又懂会计和企业经营管理的复合型人才,文章就此展开论述。     

基于行动导向模式的会计电算化教学改革

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题.通过教学中的探索和实践,论文提出了加强教师队伍建设、合理安排教学内容、改进教学方式方法、完善教学实践体系是会计电算化课程教学改革的方向.     

基于行动导向模式的会计电算化教学改革

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力，是会计电算化课程教学的重要课题。通过教学中的探索和实践，论文提出了加强教师队伍建设、合理安排教学内容、改进教学方式方法、完善教学实践体系是会计电算化课程教学改革的方向。     

高等职业院校会计电算化专业建设存在的问题分析

高等职业院校会计电算化专业建设是一项系统工程,专业建设依赖于教育教学各环节工作的相互配合,对目前设置会计电算化专业的高职院校进行调查,并结合自己多年的教学经验,目前高职会计电算化专业建设中存在着一些问题,如教育观念、课程设置、教学内容、教学方法和教学手段、实践教学和师资方面,这些问题的存在制约了高职会计电算化专业的发展,使高职会计电算化专业培养的学生不能满足社会对高职会计电算化专业人才的需求。     

高校实验教学要加强学生创新能力的培养

高等教育是培养创新精神的事业。实验教学在加强对学生的素质教育与创新能力培养方面有着重要的、不可替代的作用 ,是创新教育最为重要的基础。文章就高校实验教学改革中如何加强对学生创新能力、实践能力的培养 ,阐述了应该注意的问题。     

中专会计电算化教师结合实际教学诌议

中专会计电算化教学工作必须结合会计岗位工作实际,采用案例教学法开展会计电算化教学工作。在实际教学过程中必须注意案例教学的效果、外在影响因素、实现的途径进行全面分析和总结,教师必须经历会计电算化工作实践,掌握足够的教学案例,熟悉整个教学过程,为学生创造完备的会计电算化实验室及多媒体教学环境才能有效地培养出社会适用的会计电算化人才。