新经济变革下的会计人员能力框架研究

随着知识经济的发展和从业环境的变化,对会计人员的传统职业能力要求已经不能满足会计职业发展的需要。为了保证能够向公众提供高质量的会计服务,会计人员就必须具备新的、完整而综合的能力体系。通过借鉴国外较大会计师协会的经验,总结以前我国会计人员能力框架研究成果,并结合经济制度的新变化,利用结合了素质能力的功能分析方法,构建出新经济变革下的会计人员能力框架,对提高会计人员能力素质,促进企业的发展将具有积极的现实意义。     

高校素质拓展培训师职业核心能力培养模型的构建

文章运用文献资料、调查等方法对高校素质拓展培训师认定现状进行分析,并着重构建了高校素质拓展培训师职业核心能力培养模型,笔者认为职业核心能力包括职业知识和职业技能两个部分,职业知识主要有管理学、心理学、教育学、体育学及体验式教育等知识体系,职业技能主要有语言表达、人际交往、课程驾驭、器材操作、安全保护和应急急救技能。该研究旨在为高校素质拓展培训师职业能力培养提供参考依据。     

论成人学员能力培养的整体性设计

成人高校应该用“以职业能力培养为中心”的教育取代传统的应试教育。成人高校在对成人学员进行职业能力培养中存在着许多问题：名义上培养能力为主而实际上灌输知识为主：对于成人学员的能力状况缺乏测试和了解；按照知识体系而不是职业能力培养的需要设计课程体系；实践教学环节达不到预期的要求；缺乏职业能力培养的连续性。为了觖决上述问题，需要对于成人学员的职业能力培养进行整体牲的设计。     

浅议高校会计专业对学生职业能力的培养

本文对高校会计专业学生的职业能力培养现状及培养范围进行了分析,找出用人单位对高校会计专业学生职业能力的要求,这样使得对会计专业学生的职业能力培养有了明确的方向和目标。提出了高校加强对会计专业学生职业能力培养措施:以学生为教学主体,实施个性化教学模式;要重视对学生的职业道德的培养;以用人单位的职业能力需求为导向。因此,本文的研究有助于高校会计专业教学重视学生的职业能力教育与培养。     

浅议高校会计专业对学生职业能力的培养

本文对高校会计专业学生的职业能力培养现状及培养范围进行了分析,找出用人单位对高校会计专业学生职业能力的要求,这样使得对会计专业学生的职业能力培养有了明确的方向和目标。提出了高校加强对会计专业学生职业能力培养措施：以学生为教学主体,实施个性化教学模式;要重视对学生的职业道德的培养;以用人单位的职业能力需求为导向。因此,本文的研究有助于高校会计专业教学重视学生的职业能力教育与培养。     

论会计从业人员职业判断能力的培养

知识经济时代的到来,会计理论和实践的内、外部环境已发生了深刻的变化,如何确定和计量经济业务的会计事项,取决于会计从业人员的业务处理能力,如何提升和培养会计从业人员的职业判断能力是知识经济时代的客观要求,也是纳入会计工作的国际竞争,提高国际竞争能力的必然趋势。本文从知识经济对会计人员的挑战入手,分析知识经济对会计人员的要求,重点分析加入WTO以后会计人员职业判断能力的培养。     

浅议培养学生会计职业判断能力

会计教学的目的要培养学生今后从事会计工作的社会能力、方法能力和专业能力,其中会计职业判断能力是一个会计人员应具备的综合职业能力,会计人员的职业判断能力是指会计人员面临不确定情况,依据一定的职业规则扣自身的经验,对某一交易或事项所作出分析、判断、选择的能力。在英国BTEC/ND商业与金融专业的财会类课程开发的出发点是完成会计工作任务的职业能力,而且突出了会计职业判断能力成果的要求,并贯穿在课程的整个教学过程中,这种教育理念和课程观是值得我们借鉴的。     

知识经济社会是复合型会计人才的目标模式

知识经济社会，使会计人员能力从专才到复合型会计人才转型迫在眉睫。复合型会计人才应具备学习能力，创新能力，职业判断能力和现代化的信息加工，整理，分析能力；具有风险意识和诚实守信品格，是知识经济社会对会计人员能力的特殊要求，是会计人员能力发展的目标模式。     

基于职业能力培养的物流管理专业实践教学体系研究——以湖南财政经济学院为例

高校培养的物流人才与企业需求之间存在很大差距,本文分析了构建基于职业能力培养的物流管理专业实践教学体系的重要性,并以湖南财政经济学院为例分析了物流管理专业实践教学体系存在的主要问题,提出构建基于职业能力培养的物流管理专业实践教学体系的策略。     

对会计职业判断若干问题的思考

会计职业判断内生于会计本身的不确定性,它在应计制会计下必然存在且具有不可替代性.本文从培养会计人员的职业判断意识及终身学习能力,要求会计人员掌握全面的、系统的专业知识,提高会计人员的职业道德水平等方面来阐述提高会计从业人员的素质,进而提高会计职业判断执行效果的措施.     

知识经济呼唤会计创新教育

当前我国会计教育在培养目标、指导思想、师资建设和教学方法等方面与知识经济时代的要求不适应。 会计创新教育在于树立培养人的创造力的教育模式,明确会计教育培养目标,开展案例教学和模拟教学,并建设高素 质的师资队伍。     

推行会计委派制应注意的几个问题

会计委派制已成为我国会计人员管理体制的主流观点,并在全国范围推广,但在实施过程中存 在着一定的缺陷,本文提出了作者的一些看法和建议。     

企业会计监督存在的问题及对策

加强企业会计监督,对于保障国家法律、财经法规及各项管理制度在企业内部得以贯彻,发挥着重要的作用。本文从会计监督所具有特征出发,针对当前企业会计监督普遍存在的问题,提出了一些相关建议。     

论企业集团控制会计

该文着眼于企业集团对会计人员控制的特殊要求,从招聘、培训等方面对企业集团的会计人员进行控制做了探讨,以使企业集团能对会计人员进行良好的控制,进而使会计系统能充分发挥其核算、控制功能,为企业集团降低财务风险,获取真实的会计信息提供良好的环境。     

完善会计委派制必须正确处理的几个核心问题

会计委派制是从机制和源头上预防和治理腐败问题的一种有效措施,在总结试点经验的基础上,为确保会计委派制的有效实施,规范和完善会计委派制,需要明确会计委派制的主体和客体,规范会计委派制的实施范围和委派方式,明确委派会计的职责与权限,建立对委派会计人员的激励、约束机制,制订与会计委派相配套的管理制度。     

对我国注册会计师教育培训体系的构想

加强注册会计师人才培养是中国注册会计师行业发展的重要战略措施,建立和完善一套制度科学、结构合理、运转高效的注册会计师教育培养体系,打造一支在质量上和数量上满足我国经济和资本市场发展战略需要的注册会计师队伍,始终是注册会计师行业工作的核心内容之一。     

山东省会计师事务所发展策略研究

从山东省会计师事务所的发展现状入手,针对山东省会计师事务所发展中存在的问题,剖析了制约山东省会计师事务所做大做强的原因,并提出了借助政府力量推动山东省会计师事务所做大做强的建议:改革注册会计师协会管理体制;提高会计师事务所的进入门槛;规范审计报告的出具;引导企业理性选择会计师事务所;合理调整执业收费标准,在政策上给予扶持。     

高职会计实践教学与会计创新人才培养

高职会计教育是以培养具有一定实践能力和管理创新能力的会计专门人才为目标的。传统会计教学偏重理论讲授,而对实践环节重视不够。加强会计实践性环节,提高学生的实践动手能力,是我国高等职业教学改革的基本内容,要实现培养应用型、创新型人才的培养目标更要重视会计专业实践性环节的教学。     

工勘单位实行"收付实现制"存在的问题及对策

针对实行“收付实现制”的工勘单位的财务不能全面、正确地反映报告期内所属公司的实际经营状况等问题,提出了配备专业会计;增加相应的会计科目和明细科目;按“权责发生制”的核算方法计算收入和成本;建立定期对账、核查制度等对策。     

会计职业准入制度和会计高职教育

目前我国会计行业有一套严格的职业准入制度,这一准人制度不但是确认会计人才的门槛,也是高职会计教育的方向和内容.会计高职教育应根据会计人才市场、会计职业资格设定会计高职人才培养目标、课程设置和教学模式.