作文教学要有"始"也要有"终"——浅谈"前作文"教学和"后作文"教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,是教会学生"正确理解和运用祖国语言文字"的重要手段,历来为人们所重视.以"作前指导"为核心的"前作文"教学和以"作后讲评"的"后作文"教学,对学生理解和运用语言文字都产生了很大帮助,在一定程度上也提高了学生的作文水平.但是,我们也要看到,这两种教学方式都有各自的缺陷和弊端.单一的运用其中任何一种教学方式,都难以有效提高学生的作文能力.因此,我们必须把二者结合前来,使作文教学"有始有终",前后贯通,从而更好的发挥作文教学的功用,提高学生的写作水平和能力.     

因循诱导学生说真话、诉真情

"文以载道",作文不能光靠华丽的词藻、精巧的结构来做无意义的堆砌.作文必须有深层次的内涵,即所谓的"道",这就要求教师在作文教学中要点燃学生的写作欲望,调动学生的内在资源,形成真情流露的文字表达.     

赏识教育在高职思想政治教育、教学中的运用研究

赏识教育是一种以人为本,体现人文关怀的新型教学理念,它是教育者用欣赏、赞扬的手段去发现、唤醒、激励受教育者身上隐藏着的巨大潜能的教育.根据众多心理学、教育学的有关研究成果,针对高职院校学生生源和心理的特殊性,本文旨在探讨赏识教育在思想政治教育、教学工作中运用的必要性和可行性.     

提高学生作文能力的途径探讨

作文是多方面知识的总和，是小学生认识水平和语言文字表达能力的体现。作文教学就是训练学生把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容用恰当的语言文字表达出来。结合几年的教学实践我认为培养小学生的写作能力应重点抓好以下几个基础环节。     

运用阅读教学带动小学作文教学

《语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用."教师要通过多方面的阅读教学引导学生进行写作.学生的阅读过程,就是为写作积累素材的过程,写作则是阅读积累的输出形式,阅读教学和写作教学相辅相成.特别是小学阶段,阅读教学对作文教学的影响更为深远.如何运用阅读教学,带动小学作文教学,是广大的一线小学语文教师应该认真思考的一个问题.     

多媒体:让课堂更生动

信息技术的发展促进了教学技术的提高,为教育创新开辟了一条广阔的途径.多媒体技术和多媒体网络进入课堂,给传统教学注入了新的活力,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教学效果.     

快乐自由 绿色阳光——中学生课堂作文点滴积累

在课堂教学中作文训练是重点之一，作文指导和批议也是难点之一，让学生困惑的更是写作，甚至有的学生是“谈文色变”。今天我冒天下之大不韪来谈作文，只是把自己多年来课堂作文教学的一点心得体会与大家交流。     

赏识教育在高职英语教学中的应用

随着教学改革的深入,在教学的过程中人为关怀越来越受到教育部门的关注。而教学过程中的人文关怀主要体现在对学生人格的尊重,而赏识教育恰好迎合了教育中要突出人文教育的要求。本文简要介绍高职英语的教育现状及赏识教育的概念及其特点,对于赏识教育在高职英语中的应用策略及应用中的注意事项进行详细说明。     

作文教学如何适应新课改

在作文教学中要首先要完成观念的转变,然后才是指导方法的探索.教师本身一定要转变观念,学生的作文观也要转变.在具体指导学生作文上要以读促写、以写促读、以改促写.     

《如何让作文写得更深刻》案例分析

本文针对一节作文公开课《如何让作文写得更深刻》为案例进行分析.本案例在作文的选材、师生关系以及和学生的对话教学中,都体现了新课程标准的新理念,符合新课程标准的要求.但教师有个别语句限制了学生的思路,总体来说这是一次较为成功的教学案例.     

浅谈如何提高学生作文能力

分析当前语文教学的现状,作文教学仍然是语文教学中最薄弱的环节,针对这一问题,教师应该明确作文教学目标,更新观念,激发学生的写作热情和写作兴趣,注重提高其观察生活的能力及想象力,从而全方位提高学生的作文能力.     

"八荣八耻"是校园文化的精神支柱

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号文),对加强高校校园文化建设提出了很高的要求.最近,中央组织部发文要求各教育培训机构"要把社会主义荣辱观教育作为一项重要内容,纳入到教学、研究工作之中,切实使社会主义荣辱观教育入脑人心",为我们研究校园文化内涵与功效创新,实现扬荣抑耻之目的,提供了重要的精神保障和行为契机.     

如何提高学生的写作能力

一提到“作文”两字，许多学生不是抓脑袋，就是咬笔头，不知如何下笔，脑子里一片空白。而教师也紧皱眉头，不知如何教才能使学生领会“怎样写？写些什么？”在作文教学中，有时教师说了很多，几乎把文章都说了出来，认为学生会写了，但一经批改，学生的作文还是一塌糊涂。俗话说：“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”那么，怎样才能使学生的写作水平有所提高呢？笔者结合教学实践谈谈自己的作文教学体会。     

收入分配不公的根本原因在哪里?——兼与牛越等同志商榷

<正> 收入分配不公的问题,近年来已成为我国社会的一个热门话题,引起了众多经济工作者和政府部门的高度重视.尽快消除分配不公的现象,已成为广大人民群众、经济理论工作者和政府部门的共识.牛越等四位同志在《教学与研究》1991年第3期发表的《收入分配双轨制——分配不公的根本性原因》一文(以下简称"牛文").可以说是探讨我国分配不公问题的有益尝试,文中不乏真知灼见.但是,笔者对"牛文"的关键性论点,即对我国分配不公原因的诊断不敢苟同,现提出来商榷,以期进一步推动对这     

A建立两种机制加强公司人才开发培养工作

公司要发展需要人才,人才开发培养需通过技能大赛、强化培训、外部引进等三方面发现、培养.还需从资金角度实物、福利待遇、表扬赏识及政治待遇、提供学习机会、重用及选拔提干等五方面激励,把人才留住,使其更好地为公司服务.     

提高小学生作文兴趣的实验研究

切实提高学生写作能力，是小学语文教学的重要任务之一。作文教学与打仗有相似之处，就是选好攻击的突破口。突破口的选择对于战争的胜利有重大作用。因为突破口的功能对战争全局起着牵一发而动全身的作用，可以收到快速积极的效果。因此，我认为选择写作教学的突破口——激发学生的写作兴趣。语文老师深感头痛的最大问题就是学生写作兴趣不易激发，每当语文老师把“文题”写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，皱额锁眉，无话可说，无事可写，无情可抒，甚至过了几十分钟还是望题兴叹，整个班级一潭死水或死水微澜。极据本人多年的教学实践，我认为充分发挥写作尖子的引领、刺激作用是激发学生写作兴趣的有效方法。     

浅谈"学困生"的转化工作

在教学过程中,不可避免的会出现"学困生".所谓"学困生",即指思想品德差、行为习惯差、学习成绩差的学生.要大面积提高教育教学质量,全面实施素质教育,必须做好"学困生"的转化工作.因此,必须在教学工作中,把"学困生"转化工作作为一项重点工作来抓.本文分析了"学困生"的形成原因,并结合自己多年的教学经验谈了在这几年教学工作中转化"学困生"的一些浅显认识及措施.     

"功能模块化"教学在数控机床实训教学中的应用

数控机床实训教学过程中把数控机床操作流程和要领按其功能进行"模块化"."模块化"数控机床的实训教学是在原有实训教学流程上进行归纳和优化.有利于在实训教学中引导学生理解数控"思想",从思维上接受数控"原理",从而较快、较全面地掌握数控机床操作技能.     

让歌声给课堂插上腾飞的翅膀

作为一种音乐文学作品,流行歌曲歌词既有"谱曲可唱"的音乐性,又有"离谱能赏"的文学性,形成了"别具一格"的审美特征,因而有必要对其进行文学研究.其文学之美主要体现在语言美、意象美、音乐美、意境美、情趣美等几个方面.中学语文课堂理应歌声、笑声齐飞,其乐融融.从五个方面阐述了音乐在教学上的妙用:借音乐指导"美读",引导学生遵循文章的思路,带入文章特定的情景中,领略旋律之美,进行赏乐作文.实践证明,这提高了学生的语文素质、审美情趣、创造能力.     

浅议语文教学中的人文教育

语文教学中的"文与道"、"工具性与人文性"是融合一体、不可分割的.语文学科的特点要求对学生进行人文教育必须依据自身的规律,采取有别于其他学科不同的做法,那就是循文求义,由语言文字深明其内容.在方法上,首先必须高度重视读,读出意蕴.其次是揣摩词句,把握文意."文道并举,工具和人文兼顾"从理念上对广大语文教师来说是毫无疑义的,但从理念到实践,并不是一件容易的事情,需要广大教师在教学的实践中,稳妥地把握两者关系,深入实践,不断探究.