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1.
董研 《天津市职工现代企业管理学院学报》2011,(2):58-59
“任务驱动”教学模式是以建构主义学习理论为基础,通过“任务”的分解与实现完成课程的教学目标。根据“计算机网络”课程的特点,结合“计算机网络”的实践教学,探讨“任务驱动”教学模式在“计算机网络”实验教学中的应用。 相似文献
2.
韦海燕 《贵州商业高等专科学校学报》2010,23(1):51-54
“任务驱动法”是实施探究式教学模式的一种教学方法,目前在计算机课程的教学中被普遍采用。针对高职高专学生的实际情况,对“任务驱动法”的应用进行探讨,以提高高职高专毕业生的岗位适应能力和就业竞争力,适应社会需要。 相似文献
3.
贾润亮 《山西财政税务专科学校学报》2011,13(3):78-80
计算机基础是大学普遍开设的公共基础课,实践性非常强。本文对任务驱动教学法进行了研究,探讨了其在计算机基础教学中的应用。教学实践证明,任务驱动教学法非常适合于计算机基础课程的教学,可以达到提高教学质量的目的。 相似文献
4.
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文就任务驱动式教学模式在中职计算机教学中的可行性、以及如何有效地运用"任务驱动"教学法谈了自己的看法。 相似文献
5.
蔡伟 《武汉市经济管理干部学院学报》2003,(Z1):247-248
"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法."任务驱动法"教学符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习计算机的知识和技能.尤其适用于计算机课程的教学和学习.本文就使用"任务驱动法"的优势以及"任务驱动"教学需要注意的几个问题进行了探讨. 相似文献
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任艳 《太原城市职业技术学院学报》2009,(8)
文章分析了基于建构主义的计算机专业课程教学的优势,论述了建构主义教学模式中"支架式教学方法与分层任务驱动法"的教学原理和过程,以《Oracle数据库基础》课程为例,探讨了基于这两种方法相结合的高校计算机专业课程的教学过程设计和实施。 相似文献
8.
电子商务开放式实验教学浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
刘浩 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(7):183-184
本文在分析了电子商务实验教学存在的主要问题的基础上,介绍了以项目导向、任务驱动为载体,把学生作为主体,培养学生的创新意识和创新能力的开放式实验教学模式,分析了开放式实验教学的优势和实验内容,对开放式实验教学应注意的加强教师队伍建设、建立约束机制、注重实验室文化建设等方面提出了建议。 相似文献
9.
刘海 《辽宁经济职业技术学院学报》2008,39(3):97-97
“任务驱动”教学法在当前高职计算机应用基础教学中是一种行之有效的教学方法,从人才培养整体目标出发,以职业能力为本位,按照突出应用性、实践性的原则,教师进行任务设计时,要从社会需要、职业能力培养、学生的发展为切入点,充分考虑学生现有的认知能力、创意水平等特点,要尽力体现以“学生为主体”的教学策略,保证任务的真实性、可行性、有效性。 相似文献
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11.
《黄石理工学院学报》2008,24(2):F0002
黄石理工学院机电基础实验教学示范中心是“湖北省基础实验教学示范中心”。中心现有实验室面积35OOm^2;设备价值1215余万元;专、兼职人员58人,其中教授14人,高级工程师5人。中心承担机电工程学院工科专业的机械基础实验、机电基础实验、金工实训和创新实验等实践教学任务.同时也面向电气与电子信息工程学院、环境科学与工程学院、化学与材料工程学院、计算机学院、经济管理学院等学院的22个专业开展实验、实习教学。每届覆盖学生约4000人,实验人时数为25万人时。 相似文献
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13.
《黄石理工学院学报》2008,(2)
黄石理工学院机电基础实验教学示范中心是“湖北省基础实验教学示范中心”。中心现有实验室面积3500m2;设备价值1215余万元;专、兼职人员58人,其中教授14人,高级工程师5人。中心承担机电工程学院工科专业的机械基础实验、机电基础实验、金工实训和创新实验等实践教学任务, 相似文献
14.
“任务驱动”模式下计算机程序设计语言教学的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
程序设计是高校普遍开设的一门计算机基础课程,在程序设计的课程教学中采用任务驱动教学法,教师要把教学内容设计成一个或多个具体的任务,学生通过完成一个个具体的任务,掌握学习内容,达到教学目标。教师在任务驱动教学法中的作用主要有:提出总体任务,分解成子任务,指导学生完成任务及总结、评分等。 相似文献
15.
余铮 《太原城市职业技术学院学报》2007,(2):60-61
课程建设是教学的核心,自然成了教学改革“重中之重”。尤其是最具基础性、综合性的语文学科改革势在必行。文章主要从“情感教育”和“任务驱动法”两方面来探讨大学语文在高职院校的教学模式。 相似文献
16.
王冬梅 《北京劳动保障职业学院学报》2011,(3):57-58,61
高职计算机应用基础课程应将取证考试和典型工作任务相结合,以提高学生的计算机应用能力,培养学生的信息素养,提高学生学习计算机知识的自学能力。为此,应选用适用教材,采用模块教学和任务驱动相结合的教学方法,将平时课堂学习成绩与取证成绩相结合评定学生的学习效果。 相似文献
17.
旅游院校的计算机选修课教学如何将计算机与“旅游”这个题材紧密地结合起来,怎样结合学生的专业进行任务的设计和实施,使学生使用所学的计算机知识来为专业服务,是我们旅游院校计算机教师应该思考并研究的一个课题。任务驱动教学模式在旅游院校计算机选修课中的实践和研究为旅游院校学生创新能力的培养,学生综合素质的提高及学生毕业后适应社会需要能力的增强会起到很大的促进作用。 相似文献
18.
王晓卉 《辽宁经济职业技术学院学报》2013,(3):104-105
实例教学在成人院校计算机专业课的教学当中占有举足轻重的作用,以平面设计课程为例,可以应用情景教学法、任务驱动法、讲练结合法、演示引导法、举一反三法等多种教学方法及实例教学具体设计方案,对成人院校计算机专业课在教学模式和教学方法方面的改革起到重要的参考作用。 相似文献
19.
陈皓 《武汉市经济管理干部学院学报》2011,(3):69-70
根据电子线路计算机辅助设计实践性很强的课程特点,将任务驱动法应用于课程教学中。通过教学案例阐述了其教学实践的过程,此教学方法激发了学生学习的积极性,提高了学生的实践能力。 相似文献
20.
基于“任务驱动法”的杂草识别教学模式探析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对"任务驱动法"的特点及任务驱动模式的构建进行了简单介绍,并对"任务驱动法"在杂草识别教学中的应用做了一些探索,表明"任务驱动法"可以激发学生的学习兴趣,培养学生的主动参与意识及合作意识,提高学生的思维能力、实践能力和创新能力,提高教学效率。 相似文献