在写作教学中培养学生的想象力

教师一方面要让学生注意学习和观察,丰富自己的知识,更要鼓励和引导他们大胆想象.因此,我们应该把握进行思维活动的方法;联结想象、幻化想象、假设想象,有意识地进行相象力的训练,把它视作培养写作能力的基本训练之一.     

蒋琪民升级贸易想象力

“创造自贸区,政策的改写是有限的,但想象的空间是无限的。”蒋琪民在前不久应邀去往新加坡发言时,他的自贸区“想象力”之说触动了很多听众。     

想象力与英语词汇教学

在英语词汇教学过程中,教师应采用情节/事件记忆策略、活用策略和联想策略等方法,激发和培养学生的想象力,将短时记忆转换成长时记忆,提高词汇教学效果。     

科学知识、艺术与想象力

在指出科学知识是科学家发挥想象力进行科学创造的基础这一事实后,从外部原因和科学知识体系本身的特点两个方面探讨了已有的知识对于科学家发挥想象力进行科学创造的抑制作用,并进一步从艺术自身的特点探讨了其对于科学家发挥想象力和在科学研究中进行心理调节的作用,最后得出深厚的文化背景是产生爱因斯坦式的科学家必备的条件这一结论。     

科技小巨人的无限想象力

上海的＂科技小巨人（培育）企业＂工程,几年下来,已重点资助、服务453家科技型中小企业,这个看上去并不庞大的数字,却因其群体的独特性和作用显现,引起了社会各界的广泛关注。     

语文课如何培养学生的想象力

文章从三个方面探讨了在语文课教学中如何培养学生的想象力.     

室内设计专业素描教学中的空间想象力的培养问题

空间想象力是室内设计专业学生一个最基本的能力。针对“对着实物画明暗、画结构”的传统教学模式在培养空间想象力中的不足,笔者提出“1 2 4”的素描教学模式,以期达到基础素描和结构素描的个性与共性的统一,更好的培养学生的空间想象力,为学生以后专业课的学习打下坚实的基础。     

在语文操作活动中训练孩子的想象能力

在语文操作活动中,训练孩子的想象能力,是提高语文教学行之有效的方法。因为想象和思维是相辅相成的。尤其是在孩子们的操作过程中,针对其具体形象性为主思维特征,训练孩子们的想象力会收到事半功倍的效果。在城市可以跟孩子需要购买一些材料进行操作,而在我们农村可以根据当地的乡土特色,充分利用自然资源,引导孩子们操作,在操作中训练孩子们的想象力。同时丰富的想象活动,剌激语言的发展,让孩子们有声有色,有情有意地     

论想象在创造性思维中的作用

想象是创造性思维中一个非常活跃的因素,它贯穿于创造性思维始终,对创造性思维起着十分重要的作用。想象在创造性思维的准备即知识的积累阶段起着对知识进行分类储存的功能,在创造性思维的形成即知识的创造阶段起着对知识优化重组的功能．在创造性思维的可行性论证即新知识的成熟阶段起着对创造成果进一步补充和完善的功能。广义的想象分为联想、幻想和狭义的想象,三者因其具有的逻辑性大小的不同而在创造性思维过程中所起作用的侧重点有所不同．它们在创造性思维过程中交叉重叠共同完成对知识的创造。     

现代设计教育中创新思维的培养

设计教育是美育的核心,承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力,使人的内心情感和谐发展的重任。在现代设计教育中,通过培养学习兴趣,训练发散思维和加强实践教学环节等培养学生的创新思维。     

一种提高空间想象力的方法--"四多"螺旋式提高法

培养空间想象能力是<画法几何及机械制图>教学的主要任务之一.研究培养空间想象能力的方法就具有十分重要的地位.根据教育心理学原理,并结合<画法几何及机械制图>的课程性质,笔者提出一种方法:多观察、多画、多对照、多发问的"四多"螺旋式提高法;这种方法不仅能有效地提高空间想象能力,并且为发展创新能力打下坚实的基础.     

"互联网+"大数据背景下足球思维方式的探索与创新

思维方式直接关系到最终的决策结果.相关研究人员认为,原思维是一种科学、规范和简单的思维方法,可帮助人们克服思维惯性,更好地抓住事物本质.就足球思维方式看,本质上代表的就是空间,可将抽象化的问题转变为具体化、逻辑化的方法.基于此,本文主要按照结构化模型,从大脑思维方式结构化回归本质,足球对心态意识、思维方式的影响,需要与...     

论直观教学原则的现代三重意义

当代所要求的人才素质以及教学实践的发展,丰富了直观教学原则的内涵,即在原有增强感性认识以理解抽象事物基础上,还要培养学生的直觉思维和想象能力。现代西方哲学的研究成果以及"教学即研究"时代观念,又赋予了直观教学原则以教学研究方法论的意义。在历史的继承与时代的创新中,直观教学原则具有了现代三重意义。     

音乐教学中的形象思维训练

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力,而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中,由于受形象思维是低级的思维活动,抽象思维是高级的思维活动,这种片面观点的影响,对形象思维的研究很不够。形象思维活动只局限在幼儿阶段,甚至在小学阶段就忽视了形象思维训练,即使像音乐这样     

高职高专语文教学新模式探讨

随着我国教育领域的不断开放,一些问题被凸显出来.如人文教育的失落、高职高专院校学生的现状就十分令人堪忧.文章结合当前形式对教育和人才的创造力提出的新要求,从人文素质教育中大学语文教学入手,以培养学生创新思维为中心,提出了新的教学模式.     

浅议园林制图教学

提高学生的绘图能力,树立崭新的课程观,实施有效的教学方法,创设开放宽松的课堂形式,培养学生探索新知识的情趣.使师生之间产生互动,最大限度地激发学生学习制图的兴趣.     

谈《机械制图》课堂教学中空间思维的培养

职校学生普遍认为《机械制图》很难,主要原因是对物体的空间思维能力和想象能力较差,使得职校学生普遍认为制图课很难掌握。可以通过从平面到空间,再从空间到平面的思维与想象能力的强化过程训练,结合实物帮助学生树立立体空间概念,重点教学生画组合体三视图和画轴测图等,培养和提高学生的空间思维和想象能力。     

高职《机械制图》教学探讨

由于机械制图思维方式的特殊性,教师在教学过程中必须注意主导作用,讲究教学方式和方法,发挥学生的主体地位,增加学生自信,使教学能真正围绕《机械制图》教学的中心任务——培养学生的读图、绘图的基本能力来进行。     

利用发现法教学培养学生创新思维

本文从"发现法教学"的实施方法出发,探讨了利用发现法教学培养学生的创新意识,激发学生的智慧潜力,培养学生的动手能力和创新思维的过程。     

张吉庆：天道酬诚

在许多人的思维定式中有太多的“不可能”,许多事情还没动手去做,自己就先想当然地否决了,自然偃旗息鼓,不战自败。理想与现实其实只有一线之隔,人类的文明史实质是创造力的实现结果,创造力也就是梦想和勤奋的综合体。100多年前,飞上天空只是一个梦想;谈力之前,盲人摄影也无法想象。记得一位大师曾说,你所要做的,就是比你想象的更疯狂一点儿。只要你去做,有什么不可能呢？只要你去做,你就是你自己的奇迹。