高职《软件工程》课程教学改革探讨与实践

为了提高职《软件工程》课程教学效果,在多年的课程建设基础上,针对课程理论教学内容、实践教学过程、课程考核方式进行了改革与探讨。实践表明,软件工程课程教学改革符合职业性教育的特点,极大增强课程的实践性和职业性,提高了教学水平。     

高职院校路桥专业施工课程教学改革与实践

现阶段,我国职业教育具有十分强的职业性和应用实践性特点,作为路桥专业的重点课程之一,施工课程具有其他课程所不具备的独特特点,其应用型与职业性更加明显。在对施工课程的教学过程中,需要充分将理论教学与实践教学相结合,不断优化我国施工课程的教学模式。论文首先分析了我国职业院校在施工课程教学中存在的一些问题与不足之处,随后对如何有效改善与优化这一课程教学提出了相应的意见与建议。     

高职专业《经济应用数学基础》课程改革的几点思考

一、高等职业教育的特点对基础教学的要求和影响 高职教育区别于普通高等教育的主要特征表现在培养目标的实用性、专业设置的职业性和灵活性、人才规格的复合性、教学内容的针对性、教学过程的实践性及师资队伍要求的双重性、办学途径与行业、企事业单位联系的紧密性等诸多方面.高等职业教育的重点是培养应用人才的创新能力.     

基于工作过程的高职院校《平面设计》课程学习情境设计探讨

文章以对基于工作过程的《平面设计》课程学习情境进行分析,论述了《平面设计》课程学习情境设计的重要性及具体的学习情境设计,并提出了实施建议和今后任务,充分展现教学过程的实践性、开放性和职业性,努力实现理论和实践的有机结合。     

商业银行综合柜员业务课程教学改革的思考

商业银行综合柜员业务课程以培养职业能力为重点，具有实践性、职业性和开放性的特点。本文主要介绍了商业银行综合柜台业务课程的内容，设计该课程的整体思路及实践教学方法，指出该课程在教学过程中存在的问题并提出解决办法。     

中职语文教学的职业性

职业性是指在遵循整个高中阶段语文教学的“共性”的同时,要突显中职语文教学的“个性”.中职语文教学的职业性定位于在基础知识掌握以及人文精神渗透的基础上,努力寻找中职语文教学与专业学习的契合点,使语文教学与各专业的知识技能互相沟通衔接,使语文能力培养与专业能力培养紧密结合,用职业生涯的引领来进一步激发中职学生的积极性和主动性.     

项目教学法在高职《计算机基础》教学中的应用

本文针对目前高职院校在《计算机基础》的教学中存在的问题进行分析,指出学生计算机应用基础差别大、教材开发针对性不强、教学模式不科学等问题。对《计算机基础》课程的教学进行项目课程开发与实践,就教学内容的选择、基于工作过程的项目开发、项目教学的实施做了系统的研究。研究解决了学生能力差异问题,使高职《计算机基础》的教学具有职业性、开放性。     

社区护理学教学方法探讨

社区护理学是一门理论性与实践性都非常强的学科,为突出“立足岗位、面向社区”的课程体系,根据护理专业岗位需求和社区护理学的特点,在现代护理理念的指导下,以人的健康护理为中心,围绕护理工作任务和护理工作过程,将多种方法相结合运用于社区护理学教学过程中,不仅能提高学生的学习效率,更能在教学中体现医学教育是基于工作过程的实践性、开放性、职业性特色。     

以“教学工厂”为核心的高职院校组织变革

高职院校目前普遍采用科层制的组织结构,这与高职教育人才培养目标和教学过程的实践性、开放性和职业性不相适应。本文从高职教育的办学功能定位出发,提出了对培养高技能人才为中心的"教学工厂",引进企业组织结构,开展基于"车间组织"的协同教学;构建以"教学工厂"为核心的协同矩阵式组织结构,将传统的高职院校二级管理模式由纵向金字塔结构向横向扁平化结构转变。     

职业性视野下高职院校公共任选课程资源的探索

高职院校公共任选课程资源建设应是在职业性视野下进行通识教育资源的建设。而目前却凸显各种缺失：智力目标模糊化、学习目的多元化、教学模式单一化、教学评价简单化、资源结构非科学化及师资力量薄弱化。本文从职业性视野探索了高职院校公共任选课程资源的建设：厘清通识教育资源课程的智力目标,规范公共任选课程资源的开发与选用,加强公共任选课程资源的组织与管理,丰富公共任选课程的教学模式,优化公共任选课程的师资结构,完善公共任选课程的评价机制。     

探索课堂与实习地点的一体化教学

人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,要重视学生校内学习与实际工作的一致性,校内成绩考核与企业实践考核相结合,探索课堂与实习地点的一体化。铁道工程技术专业面向铁道工程施工一线技术与管理岗位群,依托行业,将部分与实际工作密切联系的课程搬到现场进行教学,实现课堂与实习地点的一体化,使学生在真实的工作环境中形成就业所需的岗位职业能力。     

浅谈独立院校的声乐教学

声乐专业是我国艺术类高校学科建设中的一个项目,独立院校的声乐教学本着重视专业教育的科学性、艺术性,以人为本,把握共性与个性的关系为基础;同时关注社会,关注市场需求,以强调职业性和实用性为教学目标进行教学,加强学风建设,在教学中强调实践,是独立院校声乐教学的基本教学思维。     

物流信息管理与设备应用实训课程的开发与实践探索

根据物流管理专业基础课程的培养目标及教学要求,结合信息时代物流岗位群分析,开发以工作过程为导向,以任务驱动为模式＂物流信息管理与设备应用实训＂课程,突出实践性、实用性、职业性、开放性,＂教、学、做一体化＂,努力提升学生的综合职业能力。     

民办高职《中级财务核算与报告》课程改革探索

文章通过对《中级财务核算与报告》课程教学现状的分析，主要从分析学情调整教学方法，加强教学环节的职业性以及改革考核制度等方面提出改革的思路和做法，期望提高学生的学习兴趣，提高教学效果。     

“模拟公司”教学模式在管理学实训中的应用

高职教育要突出其职业性与实践性,针对高职经管类专业实践实训难的问题,提出了"模拟公司"教学模式。本文以管理学实训教学为例,介绍了"模拟公司"进课堂的意义及具体的组织实施,并对"模拟公司"教学模式的效果作了分析。     

螺旋上升教学法在汽车电子电器设备构造与维修课程中的应用

文章结合多年的教学实践经验,探讨螺旋上升式教学法在汽车电子电器设备构造与维修课程中的运用;以汽车照明系统故障检修为案例,依据学生的认知规律和思维发展水平,从知识、能力、素质3个层面对学习任务及教学过程进行精心设计。教学过程能使学生收获的知识、技能水平及自主学习能力呈现螺旋式上升,充分体现职业教育的"老师指导,以学生为主体,做中教,做中学"的教学特色;教学过程展示实践—认识—再实践—再认识的螺旋上升式完美教学效果,为同类专业课程教学改革提供借鉴。     

理实融合教学做一体化的高职物流课程的构建--以《配送中心实务》课程为例

成功智力理论和缄默知识理论为“理实融合,教学做一体化”的高职课程构建提供了理论基础。以高职物流管理专业为例,文中将以“高等性”、“职业性”和“技能性”为关键导向的高职人才培养目标结合到课程的构建过程中去。并对《配送中心实务》课程进行了“理实融合,教学做一体化”课程构建举例。     

基于职业过程的推销语言应用

职业性的工作要想做好就要遵守职业性工作的流程,同时还要讲究一定的方式和方法,特别是在语言的运用上。本文从推销的职业过程出发,就推销流程的四个阶段语言的应用谈了一些看法。     

基于高职国际贸易专业工学结合模式构建的创新研究

高职教育应当以就业为导向,注重其应用性,工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合,人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。通过对国际贸易专业工学结合人才培养模式的研究,深刻认识国际贸易专业工学结合教学模式体系的重要性,旨在研究并构建国际贸易专业工学结合教学模式体系,有效促进国际贸易专业学生的学习效果,使之成为高素质、高技能的高等技术应用性人才。     

当心职业病

职业病是一组疾病,目前分为10大类,分别是尘肺病、放射性疾病、职业中毒、物理因素所致职业病、生物因素所致职业病、职业性皮肤病、职业性眼病、职业性耳鼻喉口腔疾病、职业性肿瘤和其他职业病。