浅析新课标体制下的英语课堂教学模式

随着新教材、新课标的实施，旧的教学方法日渐落后，很有必要进行新课标体制下英语课堂教学模式的探究。我们在实践中发现，加强兴趣培养，注重技能传授，抓好课前、课堂和课后三个环节，不失为一种有效的教学模式。     

高中物理课堂教学探索

一、“问题探究”教学模式的内涵 “问题探究”教学模式是指根据教学内容及要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造和主体意识，培养学生创造能力的一种教学模式，在教学过程中，教师要创设情境启发和鼓励学生自己发现并提出问题，经过收集信息资料和深思酝酿，提出设想，发表见解，引发争论，进行批判性思考和实验验证，把教学过程设计为学生主动探索知识、进行创造性思维的经历过程，提高学生获取信息和解决问题的能力，培养学生的创造性品质。     

新课程高中化学的探究教学模式分析

中学化学探究教学模式的构建与实践是以发展学生的能力为目的，论文从模式的构建基础，模式的特点，模式的基本结构，模式的实施策略以及模式在运用中的成效几个方面，全方位的分析探讨了中学化学探究教学模式在实际教学中的应用情况。     

新课程理念下高中物理探究式教学之探讨

高中物理探究式教学是新课程理念下的教学模式，特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。注重探究过程，实施探究策略是近年来大家不断探讨的对象。     

小学数学探究式教学模式初探

当前,小学数学探究学习实施过程中存在一些问题,依据小学数学探究教学的理论基础,构建适合学生学习的教学模式,确保探究学习的实效。     

中职校计算机技术教学的互动探究模式

中职校计算机技术应用教学的互动探究模式,具有教学创新的意义,对提高中职校的教学质量、提高学生的计算机技术应用能力有着重要的作用。互动探究教学模式实施的主要方法有：确立以人为本的教学理念、打造合作探究的互动平台、创设互动探究的情境等等。     

俄语口译课堂创新教学的模式探究

随着创新教育的实施,课堂教学成为全面推进素质教育和培养创新型人才的主阵地。结合课堂创新教学模式理论,提出了构建俄语口译多层次教学模式,即反思发现式教学模式、互动讨论式教学模式、专题模拟式教学模式、实战演练式教学模式。     

“化学反应速率”的课堂教学设计——启发探究教学模式的运用

启发探究教学模式是在教师“启”的引导下，学生通过自己的探究活动而达到“发”，去构建新知和发展智能。本课时运用启发探究教学模式进行课堂教学设计，以学生的发展为根本，以促进学生的发展为取向，注重学生自主和探究，关注课堂中谕快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，让学生成为课堂的主人。     

中职计算机基础课的探究型教学模式探究

在中职计算机基础课的教学中采用探究型教学模式，对培养学生应用信息技术的能力和创新能力是非常有利的。本文结合教学实践，对探究型教学模式的3个环节进行了详细的论述，并指出在具体实施过程中应注意的若干问题。     

高中化学新课标教学中如何培养学生的质疑能力

由于传统教学模式的影响，学生探究质疑能力下降，教学形式程式化。新的教育形式，要求广大教师摒弃旧的行为模式，开创有利于学生发展的探究性教学模式。     

职业教育“一体化”教学模式的探讨

本文通过分析实施“一体化”教学模式的必要性和职业教育的发展趋势，结合本校汽车维修专业在实施“一体化”教学过程中的具体思路、教学中存在的问题和实施“一体化”教学模式改进措施的论述。说明职业院校全面实施“一体化”教学模式，还需要许多具体而复杂的工作。     

探讨英语教学中小组合作学习的运用

随着新课改的逐渐深入，英语的教学模式也进行了相应的变革，教学质量明显提高，新的教学模式更加适合现代职校生的接受能力和思维方式。新课标的提出，带来了全新的教学理念，强调学生自主探究学习，注重培养学生的集体意识和合作能力。英语教学应该以新课标为指导思想，开展合作学习模式。提高学生自主、合作、探究能力。本文就英语教学中小组合作学习的作用进行了探讨。     

我的作文教学观

“自主、合作、探究”作文教学模式的研究，摸索出不设框框，做主作文；合作修改，学会鉴赏；同题再作，探究提高三步曲，通过实践和研究，让教师从作文教学中解脱出来，也让学生学会作文，乐于作文。     

新方法在地理教学中的应用

在教学中，我们要选择好的培养学生创新精神和实践能力的学习方式。这也是新课改提倡的有效的教学模式。本文探讨了探究学习实施过程中注意的问题和过程评价。探究性学习是地理课程标准的基本理念，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的学习方式。它的核心是学生的研究活动贯穿于学习过程始终的一种学习方式，与传统的学习方式不同，它强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料、学习处理反馈信息，更加注重研究的过程，而不是结果。     

浅析现代教育技术下的高中物理教学模式

探索现代教育技术条件下高中物理自主学习探究教学模式，最重要的是建构适合高中学生身心发展、将现代教育技术与高中物理课程加以整合的、体现自主探究学习的新型高中物理课堂教学结构。     

情境——探究课堂上的航标

新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会。为学生提供丰富多彩的教学情境．引导学生自己探索、归纳、总结，善于创设多种教学情景，以发挥航标的作用，引领学生进入探究学习的新境界。     

浅谈合作学习中的问题设计

新课改提倡以“合作探究”为核心的多元化教学模式，。合理的问题情景设计，是进行合作学习的前提，让学生在对问题的探究、分析、讨论中，理解知识的内涵与外延，形成科学的思维模式，促进合作学习向深层次发展。     

试论中学英语教学中探究式教学模式的运用

本文在阐述探究式教学模式产生背景和认识误区的基础上，重点探讨了这一模式在中学英语教学中的运用问题，认为中学英语教学要突破传统机械式的教学方法，激发学生探究心理，展示学生探究学习成果，提高教师教学能力以全面培养学生的自主探究能力。     

基于任务牵引的电子技术课程教学探索

电子技术课程是一门理论性和实践性很强的课程,在日常教学中引入任务牵引的教学模式,加强教学内容、实施环节和评价环节的任务设计,能够充分体现学生主体、能力本位的理念,培养学生探究问题、解决问题的能力,增强教学内容的针对性。     

后疫情时代高职院校混合式教学研究

经过本次新冠肺炎疫情的考验,在高职院校教学中暴露出很多问题,我们必须针对相关问题,探究相应有效的改善策略。调查发现,在后疫情时代发展情况下,我们只有采取和应用现代化教学模式,才能大大提高院校教学效率。而混合式教学模式就是比较高效的现代化模式之一。