高职学生英语自主学习现状调查分析报告

自主学习能力的培养是成功地学习英语的一个重要保证。因此,如何提高高职学生的自主学习能力是非常值得探讨的课题。笔者对所任教学院高职学生英语自主学习现状进行了问卷调查,通过对相关数据的统计分析,了解了学生英语自主学习状况,从而揭示出高职学生英语自主学习存在的问题并提出解决对策。     

基于建构主义理论的大学英语教学模式新探

以建构主义学习理论为指导的教学模式强调学习的主动性、社会性和情境性,充分发挥学生学习的积极性、主动性及创新精神,从而实现学生对知识主动进行有效的意义建构。在建构主义理论的指导下,大学英语教学模式在培养学生自主学习能力、促进学生建构能力发展和培养学生终身学习能力等方面有了新的突破。     

引导学生学会联想

引导学生学会联想,不仅能促进学生对知识的记忆、理解和掌握,而且能激发学生学习的主动性和积极性,从而培养学生的思维能力。     

浅谈教学中情感因素的作用

如何在教学工作中培养学生良好的非智力心理因素,尤其是培养学生良好的情感,从而激发学生的学习潜能,是教学工作者所常面临的一个问题。本文就这一问题,从教师的道德情感、教师在教学过程中情绪调动,以及通过教师情感情绪的感染而使学生产生亲近感,从而激发学生对课程学习的兴趣与热情等方面作了探讨。     

新课程背景下体育教学培养学生自主学习的探讨

本文对体育教学在新课程背景下如何培养学生"自主学习"进行了初步的探讨研究,从而为"自主学习"在体育教学中的应用提供有效的途径与方法,促进学生体育学习能力的提高。     

高职学生学习成效综合评价的主题与要素解读——以房地产与物业管理专业为例

学生学习成效的评价既是促进学习的动力,也是对学习质量的科学测定,更是对学习目标的综合导向。当代中国,高职人才的培养已从学科型模式转向了服务就业、注重技能的模式。因此,对高职学生学习成效评价的主题应立足于"能力本位",并从职业能力分析、过程评价、支撑保障三个层面分别评价专业教学效果,从而准确界定学生学习的成效。     

在初中生物教学中渗透传统节日文化的研究

随着教育制度的发展,对于传统文化的渗透变得更加重视,尤其是在初中阶段,教师需要培养学生良好的学习思维和学习习惯,让学生可以在之后的学习中占据主动的地位。初中教师要传统节日文化中的生物知识提取出来,对学生进行教学,从而使学生可以在学习中掌握学习的窍门和节奏,在提高自身生活知识储备的同时,提高对传统文化的认识,促进学生的全面发展和综合提升。     

高职院校学生学习需求调查分析--以北京财贸职业学院为例

本文以问卷调查的方式从学生对所学专业、课程、授课教师、教学安排的满意程度,学生的学习目标,学习过程中遇到的困难等方面了解当下高职院校学生的学习现状,多方面收集学生的学习需求信息。通过对调查数据的分析,结合高职院校学生的特点以及学院的发展现状,提出了改进教学管理工作的具体措施,从而达到为学生营造良好的学习环境和氛围,促进学院的学风建设的目的。     

元认知策略与网络环境下的自主学习能力培养

元认知策略是培养学生自主学习能力的关键。对学生进行元认知策略训练,在提高学生自主学习能力的同时还能增强学生学习英语的积极性,形成良性循环。随着网络环境的优化,多媒体网络技术应用于大学英语教学并提高英语教学质量已成为可能。大学英语教师不仅要重视培养学生的元认知能力,还要让学生将这种观念融入到大学英语网络自主学习中去,从而实现高效率的学习。     

大学英语听力教学中的元认知策略及其训练

元认知是认知主体对自身认知活动的认知。元认知能力直接影响着学生的自主学习能力．从而影响学生听力水平的高低。元认知策略对大学英语听力教学有着重要启示,在听力教学中应用元认知策略,可以提高学生自主练习听力的能力．增强听力的独立性和自觉性,从而最终使学生成为独立、自主、高效的学习者。本文对元认知、元认知策略及其训练进行了全面的论述。     

大学英语课堂中多媒体与文化背景教学结合的优势

多媒体技术用于大学英语教学有很多优势。通过多媒体的方式进行英语课文的文化背景教学,能够促进学生对课文内容的学习和理解,可以调动学生的学习积极性,拓展其知识面,提高其外语学习能力,改善教学效果,可以增强学生跨文化交际能力,从而使学生有效、恰当地运用英语进行交流、沟通。     

高职院校学生铅球技术非程序性教学的实验研究

采用文献资料法、教学实验法,根据学生学习的实际情况,对高职院校学生推铅球技术进行实验研究,力求教学改革,打破以往的常规教学。实验非程序性教学法有利于学生掌握完整技术,能够有效地避免学生在学习过程中铅球技术动作环节的错误倾向,从而提高了学生的学习兴趣,优化了教学过程,节省了时间和精力。     

大学英语自主学习行为的实证研究及教学建议

通过对100名桂林电子科技大学信息科技学院非英语专业学生的调查．利用实证方法对大学英语自主学习行为展开研究，以期弄清学生的学习态度、学习目标、学习内容、学习途径和学习时间等要素，研究自主学习行为以及对学习效果的影响，从而发现教学中存在的问题，提出教学建议。     

高等数学四步教学的探讨

高等数学课程在大学教育中是学生必须掌握的基础课程,但其课程难度较大,同时其内容相对于其他课程较枯燥,学生易产生厌学情绪。文章通过对高等数学教学方法的探讨,在数学教学中把教学过程分为四个环节,从而提高学生对数学的学习兴趣,降低学生对数学学习的畏惧心理。     

学习理论框架下的专业英语教学

研究表明,学习体现了人们学习的无意识性,在英语学习中表现为自动性、情境性、知觉感悟性。学习与外显学习既有本质区别,又存在着优势互补。学习理论对专业英语教学具有极强的启示意义,教师在教学中应学会运用暗示和启发等教学策略来启动学生的学习机制,从而激发学生的高度学习动机,增加学生对未知语言规律的感性认识.体验并领悟语言精髓,更好地消化、吸收和运用语言知识。     

浅谈高职学生英语学习的焦虑及应对策略

本文针对高职学生在英语学习中的存在的焦虑心理,探讨了在教学中如何通过让学生接受更多的英语输入,引导学生归因倾向,利用群体作用,赏识和鼓励学生等途径为学生改善学习环境,帮助学生克服焦虑,从而提高学习效率。     

《经济应用数学》课程分层次教学调查与思考

随着近年高校招生规模的扩大,学生数学基础差和数学水平参差不齐的状况越来越明显。通过对高职高专学生进行分层次教学问卷调查,试用分层次教学调动学生学习数学的积极性,满足不同层次学生的学习需求,从而使他们顺利达到教学目标,提高学生的数学素质及能力。     

论英文歌曲在英语教学中的运用

在英语教学过程中合理地用英文歌曲来辅助教学，能够创设轻松愉快的学习环境，从而激发学生学习的积极性，提高学生对英语的感受力和理解力，帮助学生增加对外国文化的了解，同时建立起和谐的师生关系。实践证明，在教学实践中运用歌曲学记单词、学习语音、学习语法，能够提高学生听力水平和阅读理解能力，是一种行之有效的教学方法。     

小学数学教学中提高学生学习积极性的策略研究

在教育领域,如何提升学生的学习积极性是所有教育工作者面对的共同难题。数学这门学科对很多学生来讲都具有很大的难度,数学知识因其抽象性和复杂性容易给学生的学习积极性提升造成阻碍,而教师教学方法的单一性也会加剧学生对数学学习的排斥程度。当前新课标对小学数学教师的教学工作提出了新的要求,这意味着教师必须要关注学生学习积极性的调动,寻找合适有效的教学对策,从而切实提高学生的数学学习效果。因此,本文就主要针对小学数学教学过程中学生学习积极性的调动展开了探讨,希望可以给广大小学数学教师一些帮助。     

历史课堂教学方法实施

实施"从宏观到微观"的教学方法,无疑是提高中学历史课堂教学效率的重要方法。这有助于学生历史思维品质和各种能力的生成,也能把对学生的能力培养和提高落到了实处,也教给了学生学习和认识历史的思维方法,使学生学习和掌握历史内容事半功倍,从而减轻学生的学习负担,又符合新课改的理念和要求。