论知识经济与人的全面自由发展

知识经济的产生和发展对人们的工作、学习和生活产生前所未有的影响,为人的全面自由发展创造崭新条件;同时,适应知识经济要求不断地全面自由发展的个人也促进了知识经济的深化发展.知识经济的发展与人的全面自由发展是并行不悖、相互促进的关系.     

知识经济与人的发展

本文以知识经济的产生及其特征为背景,分析了知识经济与人全面发展的利弊关系,旨在使人们理性地认识知识经济及其对人类发展的影响.     

论可持续发展与人的全面发展

对于人的全面发展的条件、内容和实现途径，理论界一般都只是从社会制度的变革和社会关系的完善等方面进行论述，忽视了可持续发展理论在人的全面发展中的地位、价值与作用。然而，可持续发展是针对人的生存和发展出现危机而提出来的发展战略，其深刻内涵就是关于人的发展，人怎样才能实现全面自由的发展是可持续发展研究的根本问题。可持续发展是实现人的全面发展的必经途径和重要手段，人的全面发展是可持续发展的最终目标。     

论知识经济与人的全面自由发展

知识经济的产生和发展对人们的工作、学习和生活产生前所未有的影响，为人的全面自由发展创造崭新条件；同时，适应知识经济要求不断地全面自由发展的个人也促进了知识经济的深化发展。知识经济的发展与人的全面自由发展是并行不悖、相互促进的关系。     

论马克思关于人的全面发展理论内涵及其实现途径

人的全面发展是马克思主义哲学的核心内容,人的全面发展的科学内涵是什么,在社会主义初级阶段如何推进人的全面发展,从而构建社会主义和谐社会,正是本文需要回答的问题。     

论马克思主义人的全面发展学说的人权意义

马克思主义人的全面发展学说是我们认识人权问题的理论基础和指导思想。从中我们可以明晰人权的概念、主要内容,人权的发展、实现的具体途径、人的权利的发展演变过程等问题。遵照这一科学理论,我们可以把握社会主义人权观与资产阶级人权观的界限和区别,科学地推进社会主义人权事业的蓬勃发展。     

论知识经济时期的人力资源开发与管理--兼对人的全面发展的哲学思考

知识经济对人力资源开发和管理产生巨大的影响.在知识经济时期人力资本作为人力资源开发和管理的重要目标,创新是人力资源开发和管理的关键和核心.建构学习型组织是人力资源开发和管理的重要组成部分,人的全面发展是人力资源开发的根本和终极人文目标.     

前马克思主义时代人的全面发展思想嬗变

人的全面发展是一个古老、亘久和日新的命题,不同时代的思想家都对这个命题给予了深切关注,但随着时代的变迁并没有更多地被纳入到研究视野之内,使得这一命题虽经千百年的诠释,却很少得到完整且系统的论述.因此,在以马克思主义观点考察当代人的发展问题时,有必要对前马克思主义时代人的全面发展思想作系统梳理,以期为深化完善理论本身和确立现实的发展道路提供有益的参考.     

论和谐社会与人的全面发展

社会和谐程度与人的全面发展表现为一个分层次、逐步实现的过程。随着社会和谐程度的提升,人的各种素质将由不甚全面向着比较全面的方向发展。我们把不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,培养"四有"公民,看作是促进社会主义社会和谐、推进人的全面发展的重大战略任务。建设社会主义和谐社会必须要依靠全面发展的人,从而在实践上把提高人的素质、发挥人的作用问题融入到建设和谐社会、促进人的全面发展进程之中。     

论马克思关于人的全面发展

马克思关于人的全面发展学说,内涵十分丰富,并且经历了一个发展的过程。人的全面发展是一个综合性问题,它包括人是什么、人的全面发展的科学涵义、实现条件和发展的方向与意义等一系列问题。正确理解人的全面发展,有利于全面认识社会主义现代化的同时必须实现人的现代化,认识社会历史的发展与人的发展密切相关。     

科学发展观与促进人的全面发展

党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展现，促进经济社会与人的全面发展”。这一科学发展观的本质和核心是坚持以人为本，促进人的全面发展。它体现了马克思主义的基本观点。体现了中国特色社会主义的基本价值取向，体现了中国共产党的执政理念。要以科学的发展观为指导，促进我国经济、社会全面、协调、可持续发展，促进人的全面发展。     

论知识经济时代的企业人力资源开发

进入知识经济时代,人作为一种资源越来越受到重视,企业人力资源开发也日益重要。本文介绍了知识经济时代下企业人力资源开发的趋势,提出了知识经济时代下企业如何开发人力资源的对策。     

马克思人的全面发展理论的当代解读

人的全面发展的实现是一个长期的历史过程,在新的历史阶段要重新认识人的全面发展的重要地位。促进人的和谐发展是马克思人的全面发展理论在当代的实践导向,是促进人的全面发展的现实选择,促进人的和谐发展就是要促进人与自然、人与社会、人与人、人与自身的和谐发展。     

论知识经济时期的人力资源开发与管理——兼对人的全面发展盼哲学思考

知识经济对人力资源开发和管理产生巨大的影响。在知识经济时期人力资本作为人力资源开发和管理的重要目标，创新是人力资源开发和管理的关键和核心。建构学习型组织是人力资源开发和管理的重要组成部分，人的全面发展是人力资源开发的根本和终极人目标。     

人的全面发展与人力资源的全面开发

人力资源的全面开发是人的全面发展的基本条件和必然要求。本文在分析了人力资源全面开发的时代特点的基础上,以促进人的全面发展为宗旨,从理念和途径上论述了人力资源的全面开发。     

马克思人的全面发展理论与科学发展观研究

马克思主义是关于人的解放、自由和全面发展的学说,而人的自由全面发展理论也是科学发展观的理论基础。科学发展观要求以人为本、促进人的全面发展,其提出进一步丰富和发展了马克思的人的全面发展理论。     

以人的本质为基础的人的全面发展理论的当代意义

人的本质和人的全面发展理论,是马克思主义理论的重要组成部分,在实践的基础上,人的本质和人的全面发展理论实现了有机统一。马克思指出,人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。人的全面发展,是人的本质的全面发展。在今天,由于社会结构的调整,社会转型的进行,人的全面发展没有取得很大的进步,片面性及恶性事件不断出现。这就使得重新认识人在社会化的过程中全面发展的问题更为重要,才能对现今社会,每个人的进步起到重大推动作用。     

马克思关于人的全面发展理论及其现实意义

马克思穷其一生为之奋斗的根本宗旨在于实现人的全面发展,马克思认为旧式的分工造成了人的片面化、机械化发展,人的本质不是抽象的,也不是片面的,而是具体的,现实的。人的发展也是涵盖物质层面、精神层面和制度层面的综合全面发展。马克思关于人的全面发展理论对于发挥人的首创精神和开拓中国特色社会主义事业具有重要的现实意义。     

浅议人的全面发展与个性发展

全面发展指人的各种素质要素和具体能力在主客观条件下的协调发展,个性发展则是个体在社会化过程中受社会因素的影响而逐渐形成的独特性格、文化和素质特征.全面发展是个性发展的前提和基础,个性发展是在全面发展基础上的选择性发展.正确理解全面发展和个性发展的关系,对于现代教育实践能产生深远的影响.     

论马克思主义关于人的全面发展思想

马克思恩格斯认为全面发展的人应当是现实的个人,是具有生命体征的自然人,是从事劳动实践活动的人,是在社会关系网中的人.因此他们对人的全面发展思想、内涵进行了更深层次的解读,深刻阐述了人的全面发展思想内涵应该主要包括的几个方面,即人的需要、交往关系、能力以及个性等的全面发展.人的全面发展思想内涵对于当代的启示,主要包括...