浅谈职业学校模具专业的实训教学

本文以中等职业学校模具专业实训教学为例,针对目前社会的就业形势和职校生的素质教育,从模具教材编写、教师实训指导及改革教学内容等方面进行论述,寻求适当的教学方法,建立完整的模具实训教学体系,达到提高模具专业实训教学质量的目的.     

财务课程中项目教学法的实践探讨

《财务管理》是中等职业学校财经类专业的主干课程之一,学好该课程对财经职校学生掌握财会专业理论知识,培养财会素质,增强岗位任职能力有着十分重要的意义。项目教学法最显著的特点是"以项目为主线、教师为主导、学生为主体",改变了以往"教师讲,学生听"被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。项目教学法在《财务管理》教学中的应用,是提高职校生学习兴趣,增强课堂教学活力行之有效的教学方法。     

高职院校物流专业“师傅带徒弟”的实训模式

高职院校物流专业"师傅带徒弟"的实训模式,就是学院与企业结合的模式、理论与实践结合的模式、学院教师与企业师傅结合的模式、学生课堂学习与学生企业学习结合的模式,通过"师傅带徒弟"的实训模式,使学生既能学到物流专业的理论知识,又能掌握物流专业的实践知识,使学生毕业就能上岗,上岗就能成为熟练操作工。     

“建筑工程预算”教学的几点思考

为了提高建筑工程相关专业学生的学习积极性,以提高学生掌握预算知识的能力,并将理论知识转化成实践能力,对＂建筑工程预算＂课教学的目标进行了制定。在课堂教学过程中,通过教师要有意识地创造良好的课堂气氛,并通过学生与老师的互动教学方案,激发学生的学习兴趣,加强建筑工类课程的直观教学,重视建筑工程预算的实训操作环节,以有效地培养学生的实践能力。     

职业学校物理教学的探索与思考

职校生普遍因为学习能力不强,加上对物理知识学习认识上的不足和高中物理体系的难度本身及其它因素造成了职校生学习物理没有兴趣和激情。通过分析物理体系建立对其它专业知识的重要性,加强和专业知识的联系及根据学生本身能力的实际出发,以新课改为契机思考职校物理的教学进行探索和思考是必要的。     

浅析以快乐为径构建职校数学教学有效课堂

职校生数学基础薄弱、学习能力不强、学习主动性不够、以及学习能力不足等已是不争的事实。针对这些特点,本文提出了快乐数学教学的理念,并以此作为构建职校数学有效教学课堂的途径。     

“任务驱动”教学法在高职高专网络营销实训课中的应用

“任务驱动”教学法强调学生的自主学习,即学生在一定学习任务的驱动影响下,借助他人与学习资源的帮助来解决问题、构建知识的学习过程,该种学习模式是基于构建主义教学理论上产生的新型教学模式,将“任务驱动”教学法应用在高职高专营销实训课之中能够有效增加实训教学的容量与密度,激发出学生学习的积极性与主动性,也能够简化教学程序,优化课堂教学效率。本文主要分析“任务驱动”教学法在高职高专网络营销实训课中的应用。     

激发学习兴趣,细化教学环节,增强培训课程实效性

"兴趣是最好的老师"。学习兴趣是学习动力产生的重要源泉之一。实训课程是教学内容的重要组成部分,是课堂教学的延伸和补充,是贯彻理论联系实际教学原则的重要途径,是培养学员运用知识的重要环节。[1]通过实训课程意义教学,明确实训课程与专业课程之间的关系;激发学习实训课程兴趣;细化实训课程环节(组织教学、精讲示范、学员操作、巡回指导、实训总结五个环节进行设置),可以增强实训课程实效性。     

基于校外实训基地的虚拟仿真平台在会计实训教学中的探索与应用

高校大数据会计专业对学生的实践技能要求非常高，而会计实训意在培养学生实践能力，所以在实训课程体系的基础上，构建基于校外实训基地的虚拟仿真平台很有必要。本文通过对基于校企合作的虚拟仿真平台在会计实训教学中的实践与运用研究，优化校内外实训内容与环节，丰富课堂教学内容，进而提高会计实训课程的教学效果。以期加强“课程群”建设，选拔“双师型”专业教师，培养出理论知识扎实、实践能力强，符合时代要求的应用型财会人才。     

用友ERP手工沙盘模拟实训教学探索

现在越来越多的地方院校将用友ERP课程引入工商管理类教学之中,通过ERP实例教学来巩固专业理论知识,同时促进其实际应用。本文通过总结用友ERP手工沙盘模拟过程中的经验,如注意抓好师资安排、学生分组、实训操作、比赛设计等步骤,进而改善教学方法、提高实训效果,提高学生学习的主动性和积极性。     

浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策

中职机械加工专业中涉及实训的课程很多,其中的实训课程,在现实生活中,其应用性很科学,技术性含量较高。对于中职机械加工专业的学生来说,增加了很大的难度,因为他们在学习的过程中要将所学的理论知识运用到实际的操作中。同时,学校在实训教学中,要不断提高教学质量,老师要培养学生们的动手实际操作能力,让他们掌握科学的技能,不断为社会培养实用型人才而努力。     

高职学生创新学习评价与班级管理创新

为有效激发职校生进行创新学习,促进职校生由应用型专业人才成为具有一定创新性的应用型人才,可采用个性化评价、交互式评价、自我评价、发展性评价和情境性评价等评价策略。此外,还应采取有效措施,加强职业学校优秀班风建设、创新班团活动形式、加强创新型学生干部培养、创设良好的班级学习环境、提高教师创新素质、激发学生自我创新意识、建立民主平等的师生关系。     

会计电算化实训教学的实践与探讨

本文围绕以会计电算化实训课堂教学为实验,研究中职学校会计电算化实训课堂有效性提升的方法。主要以理实一体化为理念,启动学生自我成长,自我完善的意识,以建立学习信心为助力,通过分岗位方式,采用单项与综合训练,有效提升了会计电算化实训课堂教学的实效性。     

基于信息化教学的中职经贸专业课与文化课“相辅相融”的研究与实践

基于信息化技术在中职课堂教学中的广泛应用,课堂教学效果不断提高,为此,整合经贸专业课程及文化课程的教学与实训内容,将文化课的学习内容渗透于经贸专业技能课程教学当中,探索信息化教学在中职文化基础课与经贸专业课程中"相辅相融"的有效结合点,激发学生学习的兴趣,提高学生的综合实践能力和核心素养。提高教师信息化教学意识,促进教师课堂教学能力,使教师能快速地适应新的人机互动的教学模式,推进广西理工职业技术学校经贸专业课与文化基础课的课程改革。     

基于工作过程系统化的物流实训课程体系规划研究

以整个物流管理专业的专业体系作为研究背景,以工作过程系统化为研究方法,以实训课程体系的建立为研究目的的探索过程。主要解决了在工作过程系统化的实训课程开发过程中的两个问题,一是在确定学习领域时的系统化问题,二是在进行实训学习情景设计时知识链条的序化问题。同时,文中的开发方法可以为其他专业的教改教师起到指南作用。     

关于高职教育实训教学课程设置的几点思考

<正>实训教学课程的设置与实施是高等职业教育的特色。高职教育实训课程是指学生在进行相关课程理论学习的同时,运用所学的理论知识进行实践的应用环节,其目的是让学生掌握本专业的操作应用能力和在将来的实际工作中能够处理相关问题的综合能力。本文通过对高职院校综合实训课程设置存在的问题进行深入探析,对高职院校实训课程的设置提出合理建议,为当前高职院校实训课程的改革提供一定的参考。一、当前高职教育实训课程存在的问题     

网络计划技术在支票使用实训课教学安排中的应用

为了增加学生实践操作能力,高职院校设有系列校内校外的职业模拟实训。转账支票的使用是财会专业学生必开的实训操作课,如何合理安排实训操作流程,有效利用模拟的课堂教学,提高教学效率是实训课关注的问题。本文以浙江商业职业技术学院财会金融学院的会计表单模拟实训课中的转账支票使用课为例,应用运筹学中的网络计划技术对课堂教学中的授课安排进行调整和优化,实施分层次教学,更有效地利用课堂资源。     

浅析高职院校《会计综合实训》的课程设计与改革

《会计综合实训》课程是会计专业课程体系中的核心主干课程,是一门将会计理论知识与会计实务融为一体,以培养学生专业技能为根本宗旨的专业实训课程。本文针对现行《会计综合实训》课程中存在的问题、课程设计思路及课程改革进行探究。     

新形势下职校辅导员工作路径

当前,90后职校生已经成为职业学校的主要群体。心理发展的基本特征与存在问题,职校辅导员工作需要树立正确的学生观,寻求积极的职业教育对策,因势利导,因材施教,充分发掘他们的心理潜能,发挥他们的个性特长,坚持促进职校生学会学习与学会做人的和谐统一,让职校生的心理世界充满阳光。     

基于企业会计分岗的会计综合实训研究

会计是一门实训性非常强的专业,在课程教学中不仅需要关注学生的理论知识掌握能力,对于学生的实际掌握能力要求也非常高,因此在进行教学中不仅需要关注学生基础知识掌握情况,同时也需要将学生的实际利用会计知识解决问题的能力进行训练,帮助学生更好的就业。本文主要针对企业会计分岗的会计综合实训进行研究。