“三位一体”的大学生党校教育培训模式创新研究

本文探索了以社会主义核心价值观为主体,融理论教育、实践教育、自我教育“三位一体”的立体式大学生党校教育培训模式.     

管理学科大学生创新能力培养模式研究

大学生创新能力的形成需要高校教学模式和管理模式的双重转变.从管理学科教学模式看,创新课堂教学、强化学科的实践性特征、加强学生探索性学习的参与模式、激发学生探索热情,多渠道引导学生课外自主学习和构建大学生实践平台应该成为高校教学模式的重点.从管理模式创新看,构建合理的管理模式包括三方面的内容:科学的公寓管理模式、科学的管理类大学生创新能力评价模式和大学生创新性学习机理模式.     

管理学科大学生创新能力培养模式研究

大学生创新能力的形成需要高校教学模式和管理模式的杖重转变：从管理学科教学模式看,创新课堂教学、强化学科的实践性特征、加强学生探索性学习的参与模式、激发学生探索热情,多渠道引导学电：果外自主学习和构建大学生实践平台应该成为高校教学模式的重点。从管理模式创新看,构建合理的管理模式包括三方面的内容：科学的公寓管理模式、科学的管理类大学生创新能力评价模式和大学生创新性学习机理模式。     

当代大学生心理素质培养模式及其实施

大学生心理素质教育是高校素质教育的重要内容，在促进学生的全面发展中起着关键性的作用。构建当代大学生心理素质培养的一三三模式，即创造一个良好的心鲤素质培养环境、确立三条心理素质培养的主渠道、将大学四年划分为3个不同阶段并根据不同阶段的心理特征采取有针对性的培养策略。最后提出，高校要创建良好的校园环境等四个方面实施该培养模式。     

“三位一体”的高校教师绩效评价新模式探析

教师绩效评价是建设世界一流大学和一流学科的重要制度基础,但从现实来看,我国高校教师绩效评价机制还存在较大改进与创新空间。创新思路是构建集学科维度、过程维度和质量改进循环维度"三位一体"的绩效评价新模式:以立德树人为价值导向,以学科分类评价为抓手,以全面过程控制为支撑,以PDCA质量循环动态优化为保障,三维协同,系统推进高校绩效评价的改进和优化。     

“三位一体”构建高校与区域经济协同发展

本文以共青科教城与赣江新区经济协同发展为例,分析了双方协同发展中存在的问题,并根据本课题研究成果、查阅相关政策文件、借鉴已有的经验成果,提出双方协同发展的总体思路及其机制构建方案。     

“三位一体”应对出口反倾销

我国加入WTO后,遭受的出口反倾销有增无减,本文介绍了我国反倾销的基本情况,深刻剖析了遭受反倾销的原因,并从政府、企业、行业协会等层面,系统地提出了“三位一体”正确应对反倾销的主要措施。     

大学生媒介素养培养模式探讨

现代社会是知识密集的信息社会,对信息和知识的选择、收集、判断和综合利用是当代大学生应具备的基本能力.文章在分析媒介素养的内涵及特征的基础上,提出媒介素养的培养过程可以分解为四个层面,并分别从教师、学生、教学方法、课程设置及考核方式等环节阐述大学生媒介素养的培养模式.     

“逆常规”大学生特色品质培养模式初探——以河北建材职业技术学院旅游系为例

以河北建材职业技术学院旅游系为例,以学生品质特色讨论为切入点,创新方法与理念,实施全方位的高职教育人才品质教育培养模式,为高职大学生人才品质思政教育提供思路与借鉴。     

“以学生为主体”背景下大学生责任意识的培养

本文考察了当代大学生责任意识缺失现状,分析了产生这些缺失的原因,指出在"以学生为主体"的背景下,高等教育应强化大学生社会责任感的培养,并提出培养大学生社会责任感措施主要是激发情感、营造良好的责任教育环境和氛围,鼓励大学生积极参与社会实践,增强承担责任的主动性.     

丹东：国有资产“三位一体”运作模式的探索

由于受工作职能分工的局限，“三位一体”模式还没有在多数地区的产权交易上运用，致使国有产权交易工作长期难以打开局面。     

大学生创业能力培养研究

大学生创业能力培养,早已成为世界各国的高度重视.文章对大学生创业能力的概念、创业能力培养的重要性、当前大学生创业能力存在的主要问题,加强大学生创业能力培养的对策进行了研究,对回答什么是创业能力、为什么要进行大学生创业能力培养、怎样进行大学生创业能力培养均是一个解答和行动的参考.     

“以师带徒”培养大学生

对于新进大学毕业生的锻炼培养，企业要高度重视，采取“师带徒”的形式重点培养。在一年的见习期内，前半年安排他们到生产一线跟专业对口的施工班组，技术水平高的班组长负责跟进，与一线生产工人共同劳动。这样做既可以使他们熟悉本专业的生产流程，消化在校学习的理论知识，又可以和以后的被管理进行有效的沟通，便于日后的施工管理；后半年选派技术水平高、施工经验丰富的施工管理人员带领他们见习施工管理，传授施工管理知识；见习期结束，企业要专门安排两周时间，安排他们去经营部门学习工程预决算，为今后结算工作和二次经营打好基础。这样有重点地“传帮带”和轮岗培训，使年轻的大学毕业生拓宽工作视野，掌握了多方面技能。在此之后，企业应当积极为理论基础扎实、创新能力强的大学生创造各种机会，有目的地安排他们到重点工程管理岗位进行一线锻炼，给他们压担子、交重任，丰富他们的专业知识，进一步提高他们的实践能力、独立工作能力和创新才能。借助重大工程施工建设。力求做到建一个重大工程。出若干名技术和管理专家。[第一段]     

STEAM教育背景下大学生信息素养培养模式研究

信息素养是信息化时代大学生必备的基本素养之一,在我国STEAM教育蓬勃发展的背景下,大学生的信息技术能力也是STEAM教育中科学和技术部分的重要组成。而当前大学生存在信息素养水平整体偏低、差异较大等特点,为实现大学生信息素养培养目标,本文提出大学生信息素养培养的分期模式,通过课程、微课、大讲堂、实践活动、学生竞赛等不同方式,达到提升学生信息素养的目标,更好地提升学生的技术和能力。     

大学生感恩意识培养研究的现实意义

对当代大学生进行感恩意识教育,可以使当代大学生增强对社会、对父母的责任感,激励他们努力学习,以回报社会、回报他人、回报父母,以达到加强和改进大学生思想政治教育,提高大学生基本道德素养的目的。因此,高校教育工作者应重视对大学生感恩教育培养的研究。     

我国硕士研究生培养现状及培养模式研究

本文探讨了我国研究生教育存在的培养模式比较单一、结构比例不合理、重理论轻实践等问题,主张借鉴国外研究生教育模式的经验,从教育目标、层次、形式多样化等方面出发.建立适合我国自己的有特色的研究生教育模式,提高研究生教育质量.     

论大学生“中国梦”情感的培养

情感教育是思想政治教育的本质体现,对大学生的认知和行为具有导向作用,中国梦情感培养对＂中国梦＂的实现具有重要意义。思想政治教育过程中＂中国梦＂情感培养的途径是：通过理论学习与实践,激发和增强大学生对中国梦的情感与责任感;通过树立先进典范引导大学生投身中国梦的实践中。     

探索“三位一体”工商管理培训的新模式

《行政学院工作条例》（以下简称《条例》）的颁布,是继《干部教育培训工作条例（试行）》颁布之后,我国干部教育培训领域的又一具有里程碑意义的大事。《条例》要求行政学院系统要以教学培训为中心工作,坚持教学培训、科学研究、决策咨询三位一体,并提出了指导思想和具体规定,研究和领会《条例》关于“三位一体”的精神内核,对于指导地方行政学院工作具有重要意义。