高等教育大众化与集约化协调发展

高等教育大众化是我国经济、政治等多种因素发展的必然要求，但由于我国教育资源相对不足和教育资源的利用率较低，因此高等教育必须集约化，让高等教育大众化与集约化协调发展。国家一面加大投资、广筹资金实现高等教育的大众化，另一方面要加强管理，保证教育资源的有效利用达到高等教育的集约化。让高等教育在大众化的前提下实现集约化，在集约化的基础上实现大众化。     

高等教育大众化阶段的精英教育探讨

我国已进入了高等教育大众化阶段.高等教育大众化阶段的精英教育,命题重大、任务迫切、意义深远。本文阐述了高等教育大众化阶段精英教育的地位与作用,深刻分析了高等教育大众化阶段精英教育面临的困难,并对实施高等教育大众化阶段精英教育提出了五点思考。     

高等教育大众化应追求"质"与"量"的统一

高等教育大众化是高等教育发展的必然趋势。“量”的发展是高等教育大众化的基础,“质”的提高则是高等教育大众化的目的。追求“质”与“量”的统一是实现我国高等教育大众化的必由之路。     

论高等教育大众化进程中的教学管理

我国高等教育大众化进程中,教学管理在如何防止高等教育质量滑坡中起着关键作用,因而对高校的教学管理提出了更高的要求。高水平的教学管理是我国高等教育大众化稳步发展的前提与基础。     

大众化进程中的高等教育质量保证问题研究

我国目前的高等教育正处于大众教育阶段的进程中,大众化高等教育质量显现出了不同于以前的新特点.应该转变观念,深化教学改革,建立有效的保障质量的评价机制,切实提高高等教育质量.     

新建地方本科院校教育质量保障体系相关问题研究

随着我国高等教育迅速发展,高等教育由精英化向大众化阶段转变,一大批新建地方本科院校蓬勃发展起来。新建本科院校作为一支新生的力量正在不断发展壮大,并且在本科院校中占据着越来越重要的地位。但是,由于我国高等教育的大众化是在政府主导下依靠行政调节而非依靠市场机制实现的,新建地方本科院校在经费保障、发展空间等方面普遍存在着局限性。     

高等教育大众化时代教育质量观的思考

大众化的高等教育应建立多样化的高等教育质量观,如何协调多元的质量观形成社会共同接受的质量评价标准,是当前需要不断探讨的问题。浙江工业大学在高等教育大众化进程中,形成了有特色的、创新的教育质量观。     

高等教育大众化背景下的大学生价值观探讨

当今,我国高等教育毛入学率达21%,已超过了美国,居世界第一,进入了国际公认的大众化阶段.我国大学生的价值观已发生了显著的变化,呈现出自主性、现实性、易变性、多样性、时代性和复杂性的特点.发挥高等教育大众化的积极因素,引导大学生建立健康、向上的价值观,对保障我国高等教育大众化的良性发展和建立和谐校园、保持社会稳定具有重大的现实意义.     

美国高等教育大众化对华裔美国文学的影响

一个国家的教育与这个国家的经济和社会发展相辅相成。国家的经济和社会发展是教育发展的内在动力和基础保证,同时教育的发展是经济和社会发展的前进动力。文学作品作为社会生活的一种反映形式,也必定受到教育的影响。美国高等教育大众化时期是美国高等教育发展的黄金时期,美国高等教育大众化这一时期对华裔美国文学在各个方面产生了重要影响。     

我国高等教育步入大众化阶段的路径反思

我国高等教育大众化走过了一条与别的国家不同的道路.反思高等教育大众化所走过的路径,可以发现,我国在不到十年的时间里,高校在校生剧增20倍,量的增长具有短时性;是政府在条件欠成熟的情况下急功近利催生的结果;规模的扩张不是以学校量的增加为基础,而是依靠规模扩大的"内涵式";"大学大众化"和"精英大众化"影响办"世界一流大学"的进程及成人高校、高职院校和私立高校的发展.     

高等教育大众化背景下的开放性探讨

高等教育按开放程度分为三种类型,开放的高等教育体系能够同时促进高等教育大众化的实现和高等教育质量的提高,缓解毕业生就业难问题。我国需要实现教育观念的根本变革,进一步多维度扩大高等教育开放程度。促进开放的高等教育体系的形成与完善。而对于地方政府、社区、企业和个人来说,如何通过与开放的高等院校的交流与互动,实现双赢互利,实现共同发展,将是一个值得深入探讨的问题。     

浅谈高等教育如何适应社会经济发展需求

21世纪高等教育的改革与发展已成为各界关注的热点。高等教育大众化、职业化趋势要求我国高等教育必须在培养目标、供需双方的沟通协作，提高产品素质等各个方面实施改革才能满足社会经济发展要求。     

中美高等教育大众化发展路径比较研究

中美两国作为现今世界上两大高等教育大国，两国均依据各自的传统和国情选择了自己的大众化道路。美国的高等教育大众化过程具有速度相对缓慢，立法较为健全，公立私立高校共同参与，经费来源多样化等特点。而中国的高等教育大众化则具有发展速度快，政策变化性较大，公办高校为主导，经费来源较为单一等特点。     

实现高等教育"大众化"是我国经济建设可持续发展的基础

大力发展教育事业尤其是高等教育,提高全民素质,使高等教育“大众化”,把我国沉重的人口负担转化为人力资源的优势,这是我国实现社会主义现代化强国的一条必经之路,也是我国经济建设可持续发展的基础。按照国际上普遍的说法,     

略论大众教育阶段下的我国地方高校教学改革

2002年我国高等院校的扩招,意味着我国高等教育大众化的来临。但是由于历史等诸多原因,造成了我国高等教育大众化进程中出现了诸如:重规模轻质量等问题。对出现的问题若不及时有效解决,势必会会对实现科教兴国、人才兴国的战略形成阻碍。因此,笔者试图从高等教学改革的视角分析我国地方院校在高等教育大众化进程中所出现的问题及其以后要努力的方向。     

高等教育大众化是大学生正确定位的基础

大学生定位不明困扰着大学生的健康发展。本文认为，产生这个问题的重要原因在于大学生对我国高等教育大众化认识不足，理性认识我国高等教育大众化有利于大学生正确定位。     

浅谈高等教育如何适应社会经济发展需求

21世纪高等教育的改革与发展已成为各界关注的热点。高等教育大众化、职业化趋势要求我国高等教育必须在培养目标、供需双方的沟通协作,提高产品素质等各个方面实施改革才能满足社会经济发展要求。     

高等教育大众化时期的质量观探索

随着全球高等教育的大发展，我国也加快了高等教育大众化的步伐。短短几年，我国的高等教育规模得到了较大的发展。但是这一突发式的发展也引起了不少争论。其中，有关高等教育质量观的争论最引人注目。那么，我们如何看待高等教育大众化阶段的高等教育质量观问题呢？     

关于推进高等教育发展的几点思考

积极推进高等教育发展，必须实现高等教育大众化、投资主体多元化，并要确保质量。     

落实科学发展观构建和谐高校

高等教育进入快速发展的新时期以后,随着大学精英式教育向大众化教育迅速推进,各高等院校办学规模得到了迅速扩张.