浅谈如何改进工程数学之教学

工程数学作为一门重要的数学基础课，是全国各所理工类院校的必选课之一。为寻求学习工程数学高效学习方法，本文从学生角度出发，针对老师教学方法进行了改进，其核心是激发学生学习兴趣、对学生分类教学、课堂教学方法灵活多变。     

影响高职学生学习成绩的原因分析

由于高职学院的学生基础相对较差，部分学生的学习成绩不够理想。从学生自身角度来看，造成这种状况的主要原因是：不适应大学的新环境；学习目标不够明确；学习态度不够端正；学习方法不够科学；没有正确处理好学习与恋爱、学习与打工、学习与担任学生干部的关系等。     

浅论学习方法与迁移

学习方法是促进有效学习的一种手段、措施，是培养学生的迁移能力，使学生学会学习的前提条件。本文从分析了学习方法的功能入手，进而提出有效利用学习方法的功能，促进学习方法的迁移的措施，并提出教师在传授学习方法过程中应该注意的一系列问题。     

加强高职院校的应用文教学

应用文是一种实践性很强的文体。对于将就业的学生来说，尤为重要。从激发学生的学习热情、加酿实践训练、充务调动学生自主学习等方面培养学生的写作兴趣，加强应用文的教学。     

高等代数教学中存在的问题分析及解决方法

为了提高高等代数的教学质量，文章从教师、教学过程、学生三方面做出问题分析并提出解决方法。学校应重视一线教师的培训和继续教育，抓好教科研工作，作为教师应积极转变教学观念，精益求精，重视每堂课的教学质量，从基础知识和基本技能的教学到注重学生思维能力和创新能力的培养。最后分析学生的学习状态．提出调动学生学习的主动性是解决问题的根本。     

英语听力障碍分析及提高听力的策略

提高大学英语听力是英语学习的基本任务，也是大学英语学习的难点。笔者从词汇、语音、语法、文化背景知识、学生的心理因素等方面对构成听力能力提高障碍的因素进行了分析，并从教师和学生两个角度提出了相应的对策，旨在改进大学英语听力教学。     

学习者风格差异与外语教学

学习风格差异是影响外语教学活动的一个重要因素。本文着重从心理学、心理语言学和第二语言习得理论的角度阐述了不同的学习风格以及在学习中的不同表现形式。文章认为，在外语教学活动中，教师应该意识到学生学习方式上的差异，因势利导，选用适合学习者学习方式的教学方法，做到因材施教，促进学生的学习。     

基于建构主义的农业院校管理沟通课程建设

论文在介绍建构主义学习理论的基础上，根据农业院校学生的主要特征，探讨了管理沟通课程的教学目标、教学内容、教学设计。从学习情景设计、学习资源设计、教师引导设计、学生合作学习设计、教学评价五个方面进行教学设计。论文提出，管理沟通课程建设应以学生为中心，通过鼓励学生自主学习，帮助学生建构自己的知识结构，可以激发学生的学习兴趣，使学生在掌握管理沟通理论知识的同时，又增进了人际沟通能力。     

略论“经济法”多媒体教学利弊与改进

经济法律的学习比较枯燥乏味。学习法律基本上都是从法规到法规，从法律条文到法律条文，既单调又乏味。再加上学生在思想观念上并没有把法律作为主课或者重要课程看待，因此，学生对法律课程的学习很大程度上是应付式的。而以往的法学教育比较强调理论灌输，忽视实践能力的培养，学生学了法律却不会用法律，难以激发学生学习法律的热情。     

谈数学学习兴趣的培养方法

从三个方面谈了如何培养学生学习兴趣的教学体会：建立良好的师生情感，培养学生的学习兴趣；恰当地引入实例，激发学生的学习兴趣；创设问题，引导参与，保持兴趣的持久性。     

构建主体性课堂教学创新模式

主体性教育是一种教育哲学思想，其目标是使学生成为学习和发展的主体。本文从教学过程、教学内容、学习过程三个环节以及情、策两点进行了实践和探索，完成了主体性教学创新模式的构建，以期待对高职教学模式的创新有所裨益，使学习主体的学生更快速协调地发展。     

C语言实训教学系统的研究与设计

【摘要】c语言实训是大学生进行程序设计实践的重要环节，而传统的c语言实训模式是教师指导学生完成整个程序设计流程，并且帮助学生解决问题。这种模式存在很多弊端，针对这一问题，提出设计一套c语言实训教学系统。通过利用该系统，教师由学生实践的主要指导者转变为学生实践的组织者，从前台走向幕后，学生从被动学习转变为自主学习，独立解决问题。使用该实训教学系统有利于学生思维能力和知识应用能力的提高，非常适合高职学生的培养。     

课堂互动与第二语习得-"互动式"教学模式探析与运用

语言学习的最终目的是交流，培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流的能力是语言教学的根本目的，而培养学生这种能力的根本途径被认为是教师与学生或学生与学生在课堂上的有效互动。本从理论的角度对课堂互动教学模式进行了分析探索，并从语言学习的特点及互动教学模式的实践效果探讨了第二语言习得应充分体现教师的主导作用与学生的主体作用并重和学得与习得统一的原则。     

大学英语自主学习中教师的作用

大学英语教学目标是培养学生英语综合运用能力，同时增强其自主学习能力。自主学习不仅是教学目标，更是教学手段。教师有效的指导作用不容忽视，是自主学习取得成功的可靠保障。本文从理论和实践出发阐述了自主学习中教师的重要作用和表现形式。     

远程教育学生自主学习能力不足的原因及对策

当前远程开放教育学生自主学习能力不足，本文从激发学生自主学习的动机和兴趣等五个方面出发，论述了培养和提高学生自主学习能力的方略。     

浅析英语学习中"写"的重要性

英语写作是英语教学的四项基本技能之一，是学生语言输出的重要体现，也是困扰学生的一大难题，本文从不同角度阐述英语学习中“写”的重要性，为英语学习者提供参考。     

试论新课程改革背景下教育观念的更新与变革

教育观念的更新和变革，是课程改革顺利进行的必要前提和关键所在。要牢固树立“以人为本”的教育理念，以突出素质教育的全体性、全面性、主体性。教学过程要实现从单向信息传递向师生交往互动的变革、从单纯的知识灌输向学生认知建构的变革、从单纯应试向促进学生可持续发展的变革。教师必须形成新的角色意识，做学生学习的指导者、做教学的研究者和终身学习的示范者。同时，新课程改革还要求开展学习方式的革命。     

新课程背景下初中数学课堂教学开放性探索

本文探索如何从不同层面提高初中数学课堂教学的开放性，以摆脱课堂上束缚学生心灵和思维的枷锁，有效激发出学生数学学习的兴趣，增进数学课堂学习效率，促进学生创新能力和个性的发展。     

谈数学学习兴趣的培养方法

从三个方面谈了如何培养学生学习兴趣的教学体会：建立良好的师生情感，培养学生的学习兴趣；恰当地引入实例，激发学生的学习兴趣；创设问题，引导参与，保持兴趣的持久性。     

市场营销学课堂教学改革的探讨

我校营销专业被列为全国专业教学改革试点后，为适应改革的需要，培养更高的营销人才。必须注意加大教学改革的力度。本从课堂教学角度，对《市场营销学》课程改革进行了必要的探讨，提出了转变学生学习观念，进行教学内容重组和采用灵活多样的教学方式是培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性、主动性、和创造性的有效途径。