在语文教学中开展小组合作探究式学习

随着基础教育课程改革的深入进行，教育体制不断完善，语文教学的组织形式也在悄然变化，原有单一被动的学习方式被打破，出现了旨在充分调动学生主动性的多样化方式。     

如何进行导学互动教学

《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是综合性学习的价值所在。我县倡导“导学互动”教学模式，皆在教学中唤起学生的“主人意识”。让他们自主地进行语文实践活动，并从中主动获取知识、形成能力、发展健康个性和养成良好的意志品质，还能最大限度的提高学生学习的主动性、积极性和创造性。     

探究科学的英语学习方法

总结多年来的高中英语教学，我觉得反思性学习是完全符合教学规律并行之有效的方法。一、反思性学习的必要性 1．新课程改革的需要。《英语课程标准》首次将“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展其自主学习的能力”放在了首位。在英语教学业已转向了“研学促教”的今天，反思性学习可谓是新课程倡导的一种重要的学习方式，它充分反映了新一轮课程改革的核心：以学生为本，以学生的学为本，以学生的发展为本。     

初中地理教学与探究式学习

地理教育在自然科学教育和社会科学教育之间架起了一座桥梁。地理科学素养兼有自然科学素养和人文科学素养。全面提高每一个中学生的地理科学素养是中学地理课程改革的核心理念,而科学的核心是探究,提高中学生的地理科学素养离不开探究式教学。     

实施创新教学学会主动质疑

柯南道尔曾说过“有些人本身没有天才,可是有着可观的激发天才的力量”。我觉得,随着课程改革的深入,每一位教师都应该具有开发学生天才的力量,正确激活学生创新思维,培养学生的学习能力,并极大地挖掘学生的学习潜能。要做到这一点,教师的教学观念、教学形式、教学方法和学生的学习习惯等都必须进行改进和完善。课堂上教师要创立良好的教学环境,有意使学生主动质疑。这是培养学生主动学习和提高学习能力的关键,是学生主动学习的开始,也是他们主动参与到教学中来的重要标志。     

初中英语口语教学浅谈

新一轮的基础教育课程改革已经全面展开,新课标的重点之一就是培养学生的实践能力,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手是课程改革目标之一。英语教学中,学生成为了学习的主体,获取知识、提高能力的过程是     

浅议探究式教学

探究式教学是最为普遍使用,也能较好地反映新课程理念,体现学生主体地位的一种方法。为此,本人对探究式教学作了一些探索,介绍如下,以抛砖引玉,弄明白什么是探究式教学,它的理论根据是什么，课程改革与探究式教学的关系以及如何实施探究式教学。     

论探究式英语学习中的合作关系构建

探究式学习在我国的基础教育阶段受到极大重视,但在大学英语教学中的应用研究较少.本文根据合作教学模式在探究式大学英语学习中的应用,分析师生角色的变化,提出构建新型的师生合作关系的五个环节:促进相互间的信任与欣赏,培养合作意识,创造合作机会,实施合作计划,构建交流与表达的平台.     

浅谈新课标下探究式学习在英语教学中的开展

新课改的棱心是学生学习方式的变革,而新的学习方式强调教师指导下的学生的自主探究。本文试从何谓探究式学习,为何开展探究式学习,如何开展探究式学习等几方面阐述新课标下,探究式学习在英语教学中的实现。     

普通高中化学课程标准若干问题初探

2003年4月,教育部制定的《普通高中化学课程标准》(实验稿)(简称《标准》)出版面世,这是我国基础教育高中化学课程改革的又一重要文件。《标准》明确了高中化学课程的地位和高中化学课程改革的目的。本文主要就《标准》的若干问题进行了探讨。     

探究式教学法化学中的应用

发现式探究推理性探究?实验探究诱导型探究对比型探究归纳型探究等方法从各个方面激发了学生的探究意识和积极的思维.通过主动学习,在获取知识的同时,培养了学生的创新能力和学习能力.     

浅谈思想品德课合作探究式教学

初中思想品德课教学中,合作探究、自主学习方式已在理论上被广大学生、教师所认可。这一课堂教学模式对开发学生智力、发展学生创造性思维、培养自学能力、培养学生科学探究能力与解决问题的能力很有帮助。但在具体的课堂操作中怎样发挥,     

如何培养小学生自主学习英语的习惯

新的教学理念认为小学英语教学只有突破以“教材为中心,教师为中心,课堂为中心”的教学模式,关注全体学生。不断拓展学习英语和运用英语的渠道,鼓励和支持学生主动参与到英语教学过程中来最大限度地发挥学生的主体作用,并尊重主体、开发主体、发展主体,让学生主动开发自身的潜能促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的。     

高中英语课堂有效提高学生学习兴趣的尝试

新《英语课程标准》指出：“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径……”培养并保持学生兴趣在实践新的一轮课堂改革中极为重要。教师应该转变观念、方法，推进教学创新，贴近学生实际生活，并提高学生自主学习的兴趣。培养兴趣，树立自信是课堂成功的先决条件。现结合设计课时谈论如何培养学生的兴趣。     

在探究式物理教学中学生创造性思维的培养

物理探究式教学的特点在于从根本上改变了传统的教学理念,有利于培养学生的创造性思维。在教学过程中,开放空间、设问探究对学生创造性思维的培养具有推动作用,培养丰富的想象力和敏锐的感知力和观察力,是培养学生创造性思维的一个重要环节,善于分析,突破传统是培养学生创造性思维的必经之路.     

中学体育教学中探究式学习模式的实践

本文在阐述探究式教学理念及特点的基础上,探讨了其在中学体育课教学中的应用问题,认为应以学生为中心,加强探究式教学理念交流,教学任务要明确化、具体化,积极开展实训游戏活动。     

在探究式物理教学中学生创造性思维的培养

物理探究式教学的特点在于从根本上改变了传统的教学理念,有利于培养学生的创造性思维.在教学过程中,开放空间、设问探究对学生创造性思维的培养具有推动作用,培养丰富的想象力和敏锐的感知力和观察力,是培养学生创造性思维的一个重要环节,善于分析,突破传统是培养学生创造性思维的必经之路.     

素质教育对小学英语教师的基本要求

随着国家《英语课程标准》的推广与实施，随着小学教师本科化和职业化的改革趋势，小学英语教师面临着新的挑战，需要重新认识和研究自己所必需的职业素质和专业能力。小学英语教师应该具备相当的专业理论素质和知识水平，较高的教学能力和教研能力，做到多才多艺，一专多能。     

探究学习下的师生地位倾向

探究性教学也叫探究式学习。目前已成为世界各国课程改革的重大课题，也是我国新一轮基础教育课程改革的重点之一。基础教育课程改革特别强调学生的学习方式要从接受式学习向探究式学习转变，这种转变，自然要影响到师生在课堂教学中各自的地位和关系。因而从理念上准确的掌握探究教学或学习是必不可少的。     

课改背景下的化学教学

新一轮基础教育课程改革在我省即将实施，其课程理念、课程目标、课程内容等都发生了很大的变化。《新课标》以“全面提高每个学生的科学素养”为宗旨，“为了每一位学生的发展”为核心理念，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，将是中学化学教学改革的重点。