学习英语口语的方法与技巧

学习英语的目的就是为了交流。为了帮助一部分口语差的学生能够用英语进行交流，向学生们介绍学习口语的两种方法及六种技巧。     

日语口语教学中的几点尝试--以日语语感为中心

本文针对职业院校日语口语教学存在的问题,提出以培养语感为中心教学方法:在口语中学文化、在文化中学口语;在演小品中感受口语;在日语电影电视中学口语;在评分过程中学日语;在与日本人的交流中学口语。     

英语口语信息差的产生及语用调控

本从信息学、传播学、语言学及口语特点角度说明了口语信息差的产生是不可避免的，通过分析各种情况的语例，探讨了在英语口语交际中如何在语用方面进行调控，旨在将英语口语交流中的不确定性——信息差减少到最低限度。     

学生口语交际能力的培养

《新课标》指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”     

口语课的设计与探索性实践

外语口语课的教学实践表明，在遵循教学原则的同时，应注意课堂环节的设计，充分调动学生的积极性，发挥教师的组织和协调作用，采用多种多样的适合口语课堂的教学活动，并增加听自然语言的机会，使学生养成使用目的语交流的良好习惯，提高学生的口语水平。     

大学英语口语考试策略分析

随着中外交流的日益频繁，英语作为一种国际性语言作用日益凸显。口语考试也得到了进一步的重视。本文对口语考试现状及其要求做了分析并提出了突破口语考试的方法及策略。     

有关对外汉语口语教学的几点想法

在明确对外汉语口语教学的目标和任务的基础上,从心理学、学生、课型等几方面总结了口语课的特点,并在师生情感交流、教学容量与比例、教师纠错以及教师语速等方面谈了口语教学应该注意的问题,最后提出了在口语教学中遇到的亟需解决的问题。     

浅析高职商务英语口语教学面临的问题与对策

随着中国外贸经济的迅速发展,与外商交流谈判变得日益频繁,商务英语口语在商务谈判中扮演了十分重要的角色。本文就高等职业院校商务口语教学中面临的问题以及如何解决教学中的这些问题提出一些建议。     

交互式教学模式在旅游英语口语教学中的运用

随着旅游业的快速发展，社会对旅游从业人员的英语口语有了更高的要求。为了真正有效地培养和提高学生的旅游英语口语水平，充分利用口语课堂这一中国学生口语交际交流的重要场所，依据“交际能力”概念，通过多年的教学实践探索出一种新的旅游英语口语教学模式。文章介绍了交际能力学说的概念，提出在旅游英语口语教学过程中运用交互式教学模式的意义，通过对交互式教学模式特点的阐述，指出实施此教学模式的重要性。     

谈大学英语教学中的口语培养

随着中国加入WTO，英语的重要性日渐突出，英语作为一门世界通用的商业语言，一项当今社会必不可少的交流工具，它的功能重在交流，也就是说听、说能力是它最基本的能力。为了适应社会发展的需要，配合我国改革开放的进程，提高人们尤其是作为高级专门人才的各类非英语专业的大学生的综合素质，特别需要在现在的大学英语教学中加强口语能力的培养。     

高职生英语口语学习的心理障碍及其对策

害怕口语交流是当前高职生英语学习中普遍存在的现象,而长期以来形成的心理障碍是影响学生口语学习的一个重要原因。职校生作为一个特殊的学习群体,一方面,他们的口语基础薄弱;另一方面,无情的就业趋势冲击着他们,使得学生过早地背上了沉重的心理负担,承受着巨大的心理压力,从而造成严重的心理障碍。     

UU-lava实时在线多向交流对提高英语口语水平的探究

基于网络的UU-lava通讯软件所提供的实时在线交互式功能,为创新传统英语口语学习方式和拓展英语口语学习在时间和空间上提供了一种新的可能性。本文提出UU-lava实时在线多向交流提高英语口语水平的探究,主要探讨UU-lava实时在线多向交流在口语练习中的有效性和可操作性,以UU-lava聊天学习软件为载体的环境下实时在线多向交流使口语学习呈现出一种开放、多变的状态,能够让学习者在轻松、愉悦的环境中学习,同时还可以培养他们的信息素养能力。     

英语口语教学中的情感变量与情感迁移

情感变量是影响我国英语学习者口语能力提高的一个关键因素。焦虑、动机与自信是影响口语教学成效的主要情感变量。教师对于口语课堂上情感迁移的导向性起着决定性作用。教师在口语课堂上可系统采用内在动机激发、口语焦虑控制、积极情感体验等教学策略,促进学习者情感正迁移,提高教学成效,真正提高学生英语口语交流能力。     

英语口语教学中的情感变量号隋感迁移

情感变量是影响我国英语学习者口语能力提高的一个关键因素.焦虑、动机与自信是影响口语教学成效的主要情感变量.教师对于口语课堂上情感迁移的导向性起着决定性作用.教师在口语课堂上可系统采用内在动机激发、口语焦虑控制、积极情感体验等教学策略,促进学习者情感正迁移,提高教学成效,真正提高学生英语口语交流能力.     

利用"交际式教学法"提高非英语专业学生口语交际能力的实验研究

交际能力是外语学习者运用语言能力和交流水平的主要体现。本研究证明了“交际式教学法”相对于传统教学法，在提高学生口语水平方面存在显著的效果，并可促进其对语法知识的掌握。     

浅谈如何在日语精读课中提高学生的口语技能

为了培养专业技能强的复合型外语人才，就要求教师转变教学策略、改善教学模式，在精读课中有意识地实施口语教学，溶精读和口语为一体，提高学生的口语表达能力。     

用语篇分析理论谈口语与书面语

口语和书面语是语式(mode)的两个次范畴，都在社会中发挥着重要作用。用语篇分析理论，从四个方面对这两个次范畴进行了论述、内容包括：口语与书面语概说、口语与书面语的功能，口语与书面语的形式，口语与书面语的特点。通过讨论，得出结论：口语和书面语是互补的，无优劣之分，区别只在于各自使用的形式不同，展示的语言不同，发挥的功能不同。     

英语口语教学中存在的问题及对策研究

如何提高学生的实际应用能力已经成为当今外语学界关注的焦点,但是口语交流能力发展中存在不少问题障碍,文章着重分析了导致这些问题出现的原因并提出了解决对策。     

关于口语测试的探析

从口语测试的分类、标准、内容、评估以及意义几个方面着手，对其进行简要分析，并着重剖析口语测试中准确性与流利性的关系，提出我国应尽早建立自己的口语测试体系。     

英语原声电影--现代英语口语教学的重要工具

随着社会的进步和发展，语言成为人们获取知识的重要途径，语言承载着民族文化，在学习语言的同时，也是在学习一个民族的文化。英语是我国高职院校教育中的一个重要课程，其存在具有一定的现实意义，在高职教育发展中，英语教学重点是提高学生的英语综合能力，尤其是学生的口语能力，在今后的工作、交流中会使用到英语进行交流，为此需要重点培养高职学生的英语口语能力。在英语口语培养中，英语原声电影是一个重要的教学工具，所以本文针对英语原声电影，在现代高职英语口语教学中的应用，以及相关的知识内容进行分析研究。