农村小学语文教师如何适应新课改

本文从转变教育观念、提高教学理论、不断进行教学创新三个方面，结合作者多年的教学实践和经验，对农村小学语文教师如何适应因新课改这一问题进行论述，为农村小学语文教学改革的施提供帮助。     

农村小学作文教学资源的开发与利用

目前，农村小学作文教学中存在的各种问题，小学语文教师要认真分析其原因，并结合农村特点，积极开发和利用农村作文资源，努力使农村小学作文教学得以突破。     

小学语文教学方法研究

新课程标准对小学语文教师提出了新的要求：“语文课程应面向全体学生，致力于学生语文素养的形成和发展。”这既是教师发展的机遇，也是对于教师不断探索与创新的要求。提高小学语文教学效率的方法很多，其关键的实施者还是教师，教师只有掌握科学的教学方法，才能提高小学语文的教学效率。本文从三个方面论述了提高小学语文教学效率的方法。     

让语文课堂充满感性的阳光

语文教学的改革，近几年来步子迈得很大，但前几年单纯地强调把语文课上成语言文字训练课的观念对一线教师的影响可谓深入人心。因此，纵观现今语文课堂教学，不难发现，语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练充斥，语文的人文性几乎得不到体现。因此，本文以“让语文课堂充满感性阳光”为题，从“把阅读的权利还给学生”：改“’捡骨架’为‘见全身’”；“在学生与课本间架起一座桥梁”三方面进行论述。以具体实例论证上述观点。     

谈提高小学语文教学的体验生成

在小学语文的教学世界里有许许多多的契机，我们语文教师在教学中应灵活运用教育机智。不断创设各种教学契机，积极调动学生的生成因素，努力提高语文教学的生成度，以促进学生的知识、智能、情感等方面的素质发展和创新能力的提高。笔者谈谈在这方面的策略与体会。     

基于农村小学语文阅读教学质量提高的措施分析

众所周知,阅读是所有小学语文教学中重要的部分之一,阅读不仅是提高学生知识的关键,更是培养学生阅读能力和理解能力的重要教学环节。在我国农村小学中,语文阅读教学很少得到教师们的关注,因为种种原因,语文阅读的教学质量低下,本文基于农村小学语文的阅读教学现状进行分析,针对现状提出一些合理改进措施,只为有效提高农村小学语文阅读教学质量。     

小学语文新课程教学新探

由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在着差异,为避免教学的脱节,教师就要做好教学的衔接工作。本文从学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法、教学评价等方面探究小学语文教学衔接的有效策略。语文是小学阶段的一门基础学科,是提高小学生语文综合素养的重要途径。小学语文教育可以为学生今后的发展打下基础,所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法,用科学先进的教学思想指导教学实践,切实增强小学语文教学效果。     

探讨儿童文学和小学语文教育

摘要；儿童文学与小学语文教育息息相关，它既是小学语文教育的重要组成部分．又是语文教育的重要资源。语文知识就像是浩瀚的海洋，无边无际，浩瀚无艰。在小学语文的教育中，教师应该充分把握住儿童文学这一重要资源。学习儿童文学对于小学生来说，至关重要，儿童文学有利于培养校学生的文学素养，激发小学生的学习兴趣，从而提高课堂学习效率。     

关注文本体性 选择阅读方式——例说语文教学的两种阅读方式

<正>王尚文先生说过:"语文教学的弊病,我以为病象虽在‘教学’,而病根却往往是在‘语文’,‘语文’缺乏一定的根底,‘教学’往往会越研究越糊涂,甚至还不如不研究好。"(《语感论》,上海教育出版社,2000年版,第415页。)从语文课程与教学的角度认识,王先生在这里所说的"语文"即"教学内容",所说的"教学"即"教学方法"。考察众多优秀语文老师的教学课例,其共性是从教学内容角度分析自己的教学得失,使执教者参与课程开发,以     

创设乐学氛围提高学习效率

学生的“情绪生活’’在学习中十分重要。在小学语文教学中，教师要给孩子一个开放的课堂；充分运用电教媒体创设乐学氛围；创设情感氛围，激发学生乐学；并巧用幽默的语言激发学生兴趣，使学生爱学、乐学，有效提高学习效率。     

制约农村小学教育发展的因素及对策

农村小学教育是我国基础教育的基础之一。当前,农村小学教育的整体薄弱状况从根本上还没有得到扭转,在办学方向、师资队伍、学生管理、教师管理、家长重视、社会重视等方面仍然存在比较突出的问题。     

儿童文学在小学语文教育中的地位和作用

儿童文学的读者对象和小学语文的学习者属于同一人群,现在的小学语文教师,只有具有较高的儿童文学素养,才能提高小学语文教学质量,才能有效地指导小学生的课外阅读,才能胜任今后的小学语文教育.     

小学低段语文写字教学分析

小学语文写字教学作为小学生学习语文学科的启蒙课程，对日后学生的语文学习有着十分重要的影响。随着素质教育的不断推广．目前小学语文的教学大纲也有了相应的变化，根据新课标的要求，小学低年级语文教学中一项重点内容就是写字教学。因此如何提高小学低段语文写字教学的效率是每个小学语文教师必须思考的问题。文章将从激发学生兴趣，教导学生正确的笔画顺序、写字姿势，选择合适的写字工具，规范字的选择，写字和识字教学的结合等方面简单地探讨小学低段语文写字教学。     

利用语文学科对学生进行心理健康教育

作为基础学科的小学语文学科，由于自身的特点，存在着渗透心理健康教育的优厚条件。作为语文教师，在语文教学过程中，应选好切入点，找准结合点，充分挖掘教材中的心理教育积极因素，敏锐捕捉课堂中的心理教育契机，充分开展多彩的语文实践活动，把心理健康教育自然地、有机地融入到语文教学中，促使学生全面、主动、和谐、健康地发展。     

如何在小学语文教学中培养学生问题意识

有问题意识的学生,才有可能关注知识方法及其研究过程。在农村小学语文教学中很多教师就忽略这点,常常是一堂死气沉沉的教师演说课或是华而不实的气氛活跃的,老师和学生的一问一答。要使在没有现代教学设备的农村小学语文课堂真正的活起来,必须在语文教学中激活和提高学生的"问题意识"。     

探析素质教育环境下的小学语文教学创新

在小学教学中，语文是必修的基础性学科。在教学方式上，由于语文学科具有必须连续性、传统性等特点，导致在小学语文教育过程中，出现了诸多阻力。作为长期性学习的科目，小学语文教育的好坏，直接影响着后续语文教育的成效。在学生的系统语文教育中，小学语文的作用不言而喻。所以。小学语文教学必须与时代接轨，教学方式要不断创新。本文着重探讨了在素质教育的背景下小学语文教学进行教学方式的创新和具体措施。     

语文教师如何进行反思性教学

新课程标准强调教师进行反思性教学，教师可以通过日常的教学反思转变观念，改进教学策略。熊川武在《论反思性教学》中指出：所谓反思性教学，就是教学主体（教师）“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。     

要重视培养学生的口语表达能力

职业技术学校担负着培养实用型、应用型、专业型人才的任务。为了适应形势发展的需要，语文教学中要重视培养学生的口语表达能力，已经形成教师的共识。下面就这个问题再进一步谈谈我们的看法。一、重视培养学生口语表达能力的重要性语言是人类重要的交际工具，口语是语言存在的最基本形式，是人与人之间交往的桥梁、传递信息的渠道。语言艺术家叶圣陶先生说过：“语文，又口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，教合言之、”可见口语表达能力在语文教学中的重要作用。随着时代的发展，用口语的方式进行社会交际将更加经常而广泛…     

开发小学语文课程资源，提高教学效率

一直以来，国家教材被教师认为是最基本的教学资源和课程资源。我们过多关注在语文教材上，忽略了很多有用的课程资源。把语文狭隘地定位为“惟材而走”，同样也忽略了小学语文生活化，导致了小学语文教学缺乏生机和活力。新的课程标准实施后，广大一线教师积极挖掘小学语文课程资源，提高小学语文教学的效果。     

如何加强农村小学教师队伍建设

通过对当前农村小学教师队伍现状分析，从农村小学教师队伍的专业素质相对薄弱，教师视野，知识领域拓宽途径局限性较大，和农村小学教师办公，生活条件相对较差等方面，提出加强农村小学教师队伍建设从教师队伍人员专业化、加强教师业务培训，改善教师工作，生活环境。三方面入手，从而达到加强农村小学教师队伍整体素质，提高农村小学教学质量。