小学语文古诗词教学浅见

古诗词是中华民族传统文化宝库中的一颗灿烂的明珠，也是我们世世代代炎黄子孙的精神食粮。2001年新试行的《小学语文新课程标准》提出第一学段，学生应背诵优秀诗文50篇，第二学段背诵50篇，第三学段背诵为60篇。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，教师应该如何指导学生诵读这些作品呢？     

浅谈初中作文教学的分类教学法

语文教学中的写作是语文老师最头痛的问题，它不但长时间的来困绕着个别语文教师，而且也花去了老师大量的时fB-I~D精力，却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。近几年来，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。     

如何利用古诗词进行鉴赏解题

古诗词鉴赏是高考语文的一个重要内容，它要求考生全面调动自己的知识积累、生活阅历和审美情趣进入作品，感知诗歌形象，品味诗歌语言，领略诗歌的表达技巧，并用自己的语言加以表达。这里我们就古诗词鉴赏命题形式与解题对策作一介绍，希望能给考生带来实质性的帮助。     

探究式教学法在初中数学教学中的应用

本文指出了探究式教学法在初中数学教学中的应用的必要性，并结合教学案倒探讨了在初中数学教学中采用探究式教学法的具体实施步骤。     

为诗歌教学插上读写双翅——初中古典诗歌教学初探

诗歌是世界上最美的花朵,历来有"文学之母"、"语言的钻石"之美誉。我国诗歌著称于世,自《诗经》以来,作品浩若烟海,博大精深,透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧,遨游于诗海,其乐无穷。优美的古典诗歌作品,也是初中教学内容的重要组成部分。它往往蕴含着丰富深邃的意境和情感,精炼优美的语言,生动多彩的形象,这些都有着特殊的审美功能,因此上好古典诗歌欣赏课,对培养初中学生的审美兴趣和审美能力,提高语文综合素质;继传承我国优秀的文化遗产都有着重要的意义。     

新课程理念下初中英语兴趣教学法探究

在初中英语课堂教学中,根据初中生的年龄和心理特点,实施情趣教育不仅能提高教学质量,还能唤醒学生学习英语的兴趣。本文从利用具体物件、利用图片强化记忆、创设多种情景、开展游戏活动、运用信息技术等来谈在初中英语课堂教学中运用情趣教学法。     

试论初中体育兴趣教学法的实施

作者认为将兴趣教学法应用于初中体育教学,有利于活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,丰富教学内容.在教学过程中应注重建立兴趣小组,丰富体育游戏,构建合适情景.     

浅谈初中数学教学法

在科技日新月异的今天，随着素质教育的不断推进，教材进行了大幅度的改革，新教材向学生提供了现实有趣，富有挑战性的学习材料，列举了许多真实的数据插入了许多有趣的图片并提供了大量有趣的数学题型，课本还在提供学习材料的基础上针对学生已有的知识经验提供了大量的操作、思考和交流机会，有利于学生通过自己的实际操作动手动脑在合作与思考中获得新知识，教科书还力图采用“问题情境一一建立模型一一解释应用与拓展”的模型的展开所有新知识的引用都从相关问题的研究开始这是学生了解和学习这些知识的出发点。     

论中国古典诗歌中的鹤意象

中国古典诗歌创作中往往运用多种意象,以此蕴含作者的感情及审美情趣,创造出特定的艺术境界.在众多意象中,鹤意象在诗歌的多种鸟意象中,具有特殊稳定的文化内涵.诗人笔下的鹤舞动着诗人们的灵魂.     

文化精髓作文精气——古诗词引入中考作文写作技巧例谈

古诗词是中华民族文化的瑰宝，在作文中恰当地引用或者化用古诗词，将收到事半功倍的效果。因为把它们巧妙地运用于我们的作文写作中，既可增添文章的文采，又可使文章底蕴深厚，使字里行间弥漫着浓郁的诗意。     

初中数学激励式阶梯教学法

近年来，新课改在本省各地取得巨大进展，新教材、新要求也受到广大师生的热烈欢迎。初中数学新教材在适应学生差异性方面很有特色：教材正文理论要求有所降低，删去了繁琐的计算题及多步推理论证题。使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求；同时拓广了知识面。选择了能开阔学生视野，启迪学生思维．紧密现代生产、生活的足够数量的习题，也使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点，     

文化建设是美丽校园的主渠道

党的十八大报告明确地提出了“努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”的目标和任务。“美丽中国”这一提法甫一出炉，便赢得各方关注，我们认为，“和谐”是“美丽中国”的根本要义，其内涵不仅是建设“天蓝、地绿、水净”的自然环境和生存家园，更应该关注人的美好心灵、高尚情操、文明礼仪形成，体现在人的精神家同构建的整个过程。     

新课程理念下初中文言文教学法初探

随着课改的推行与实施，现在的初中语文新教材以全新的面目展现在我们面前，新教材中所选的诗文都是贴近时代、贴近生活的时文佳作，是中国古典文学的精华，是中华民族宝贵的文化遗产，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。     

交际性教学法中文化背景导入的意义和方法

由于各国文化背景及文化差异的不同,给非本族语言教学带来了一定的困难,影响了非本族语言学习者的接受和理解,并且对跨文化交际带来一定的障碍.该文依据这一现象探讨在交际性教学法中应处理好语言与文化关系,加强文化背景知识的导入,以及文化背景知识的导入内容和方法.     

初中数学中的分层递进教学法

一、分层递进教学法的实施步骤 （一）学生层次化。根据学生的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差异和提高学习效率的要求，结合初中阶段学生的生理、心理特点及性格特征，按课程标准所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求，可将学生按3：5：2的比例分为A、B、C三个层次：A层是拔尖的优等生，     

论初中地理课堂教学模式的探究

初中地理课堂教学是中学阶段的薄弱环节，特别是地理学科在个别省区的教学地位的降低，使其成为冷科，更难以受到师生的重视。地理作为一门应用性较强的基础学科，对于学生的成长至关重要，本文结合笔者在地理课堂教学中的探索与实践，从中国地理和世界地理的知识储备、教学模式创新、教学质量及评价上展开论述，以为初中地理教学作出有益的尝试。     

初中数学教学教法探究

在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。要以学生为主体教师引导教学法，是学生们感到学习不枯燥、不苦难、学习不是负担。     

论初中数学课堂上如何培养学生探究能力

我国基础教育改革要求教师在教学中应该积极采用多种教学与学习方式,积极采用研究性学习、探究性学习,通过学生之间的相互交流和共同探讨,培养学生探究问题的能力和创新意识的精神,形成数学知识体系的建构。然而当前,大多数课堂仍然是“一言堂＆quot;、“题海战术＆quot;式教学,严重背离了新课程改革的培养目标。本文试图结合自身教学经验,谈一谈初中数学课堂教学中开展探究能力培养的途径与方法。     

课堂讨论教学法在初中思品课堂中的运用

“三人行，必有我师焉。”这是几千年前的孔子说的话，现在有言道：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”也说明了人多力量大，人多智慧广的道理，所以我们今天在大力进行课程改革的时候，提倡“自主、合作、讨论、探究”的教学方式，“讨论”是课堂教学的一个重要环节，也是学生发现问题、解决问题的一个重要途径。早在两干多年前，我国古代教育家孔子就经常与学生讨论问题，启发学生的思维，传授有关知识。     

初中物理教学中如何解决好问题教学法的教学

课程改革，要求改变人才的培养模式，实现学生学习方式方法的根本转变，即变被动的知识灌输为通过学生自主的学习、讨论和探索去发现问题、解决问题，从而培养学生的综合能力，提高学生素质。