教师要用激情点燃教育——读《第56号教室的奇迹》

班主任和老师的最基本的职业底线是什么？班主任和老师到底应该做些什么工作，哪些工作做到哪种程度，哪些工作必须要做好？雷夫在他的《第56号教室的奇迹》给予广大教师和教育工作者一个精确的答案——用激情点燃教育，用激情点燃学生内驱力，用激情点燃学生的成长生涯的同时也点燃自己的教育人生。     

教师要用激情点燃教育——读《第56号教室的奇迹》

班主任和老师的最基本的职业底线是什么?班主任和老师到底应该做些什么工作,哪些工作做到哪种程度,哪些工作必须要做好?雷夫在他的《第56号教室的奇迹》给予广大教师和教育工作者一个精确的答案——用激情点燃教育,用激情点燃学生内驱力,用激情点燃学生的成长生涯的同时也点燃自己的教育人生。     

也谈创新教育

什么是创新教育，学校通过开展课外活动、开设科技制作实验课等，对提高学生素质和创新能力是有所帮助的。但不能因此就认为，素质教育就是活动课，创新教育就是科技制作。无论素质教育也好，还是创新教育也好，不能将其当作一只“筐”，流行什么，提倡什么，什么时髦就往里套什么、装什么，这样做不仅给人以搞形式之嫌，而且其危害性也不可低估。 学校对创新教育的认识，如果只停留在科技制作、写写画画等常规课外活动上，元疑是对创新教育的曲解。弄不清创新教育的概念，就无法抓住创新教育的本质，长此以往，就会给学校及教师甚至学生一…     

"教育问题要摆在阳光下"--访重庆市教育委员会主任彭智勇

彭智勇语录●教育问题要摆在阳光下,要让老百姓知道我们在想什么,准备或正在做什么。●不能把学生当成装知识的容器。学生需要时间来调整自己。●不要有“家丑不可外扬”的思想。我们不担心媒体对教育系统揭短,我们欢迎并组织新闻监督,我们还将继续组织新闻媒体对市教委“看不到的地方”曝光。●不能完全由成绩定终生。做高科技光荣,做清洁工也很光荣。●学生考上清华、北大固然可喜可贺,考上重庆大学、西南大学也很光荣。●提倡勤俭办学,反对铺张浪费。一个卫生间能不贴墙面砖就不要贴。●不能就教育谈教育,要跳出教育思考教育。●教育问题每年都成为全国“两会”和地方“两会”关注的焦点。什么时候重庆教育的问题不再成为社会关注的焦点,就说明我这个教委主任称职了。     

论教师语言在学生教育中的运用

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具.教育的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术“.教师的话对学生影响很大,教师在做学生工作时要锤炼语言,注意自己的语言艺术.……     

新课标下如何当好教师这一角色

新课程理念下，教师的角色发生了翻天覆地的变化，如何在课堂中定位自己的角色，在学生的学习过程中扮演什么样的角色、该做些什么？是值得我们深思的问题。     

创业投资者是知识分子

在这个很年轻的行业，我们建立基金考虑的是怎么样能够比别的同行做得更好一点，增加自己的竞争优势。中医讲缺什么补什么，做投资也是这样，要根据自己的成长发展规律办事。商业中都有竞争，关键是在竞争中怎么样才能做得更好。同时，作为投资来讲，不能什么都不做，也不能什么都做，要有一个行业的选择，进入时间的选择。当然还有一个就是预期，这也是不能够忽视的。     

谈新课程改革中的小学语文创新教学

在课堂教学中，努力培养学生的创新能力，使学生成为课堂上的主人，给学生创造想象的空间，让他们放飞思维，做自己想做，说自己想说，哪怕是不切合实际的想象。激发学生的好奇心，为国家培养创新人才。     

论情景教学在小学课堂的运用

素质教育与传统教育最大的区别就是教会学生自己去学习,去感悟,去理解,而不像传统的教育,只是刻板的告诉你这是什么,那是什么,这不能做,那不能做.现代素质教育提倡情景教学,它是一种需要我们在特定的情景中萌发发自内心的心智活动的教学方式,主要是让学生先感悟,再理解,并培养一种审美意识,所以情景教学是一种非常好的教学方式,特别是对于任何事物都心存美好的小学生,因此要在小学课堂上广泛运用这种教学方式,它将直接影响到教学效果,影响到小学生价值观念的形成.     

浅谈教师的言传身教

教师的言传身教,就是一方面教师口,上传授.教育学生什么可以做、什么不可以做,什么应该做、什么如何做才对的道理.另一方面教师在行动上要以身作则,严于律己,言语行动必须起到模范榜样的作用.作为一名教师,言传身教具有特殊的重要意义.     

对小学生进行心理健康教育的尝试

1987年，常宁市直阳小学提出并开展了以“心理健康教育’为主体的整体改革实验，在探索科学育人方面作了初步尝试。（－）通过自主教育，培养学生独立性心理品质，克服依赖心理。我们曾作过这样的观察，放学前，如果下起雨来，即使是很小的雨，学生自己想办法回家的人很少很少，都是坐等父母。因此，我们把培养心理的独立性品质作为实验的重要内容。除了大家所熟悉的自主教育，如“自己的事自己做”，“我当一天家”外，我们还经常设计一些训练学生独立性心理品质的教育情境。如：球场的一端放着5只皮球，每只皮球后站着一个学生，教师要求…     

数学教师的困惑

我们应该冷静下来思考，中学数学教育究竟应该关注什么？“数学是思维的体操”，这句名言长期以来成为数学教育者维护数学尊严的挡箭牌，成为教师对学生的有效的麻醉剂，但是，在学生颔首的同时还是有那么多的学生仍在质疑，学数学到底有什么用？他们对自己在数学上下那么多的精力感到惋惜，对自己在数学上的天赋产生怀疑与反思。我们不能武断的归结于学生的不努力，我们的数学教育有没有问题？就目前的状况，中学数学教育仍旧可以用“纸上谈兵”这句成语简单概括之。课堂成为教师演练阵容的唯一战场，解题成为操起的刀戈，这种教育现象令人忧心。没有人去关心学生的内心状态，没有人去注意教师的真实感受，大多数教师与学生在少数数学专家权威的“大哉数学的高声唱叹声中晕头转向，迷失了自我，逐渐丧失自我思考的能力。     

教师应关注寄宿制学生课堂外的情感需要

寄宿制学校教师要重视学生课堂外的情感需要的教育。要给寄宿制学生父母般的关爱。教师日常工作中要注意自己的言行，做学生的榜样。与学生互动，建立朋友关系，深入到学生的活动中去了解学生，促进学生健康全面成长。     

利用情感因素,构建有效的师生互动

一、宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提。1.教师的角色定位问题长期以来,教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学,学生一般不被允许发出信号,他们要听从教师的指令,允许做什么,不允许做什么。在教学中,     

利用情感因素,构建有效的师生互动

一、宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提。1.教师的角色定位问题长期以来,教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学,学生一般不被允许发出信号,他们要听从教师的指令,允许做什么,不允许做什么。在教学中,     

利用情感因素,构建有效的师生互动

一、宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提. 1.教师的角色定位问题 长期以来,教师把自己更多地定位为管理者和控制者.为了维持课堂纪律和课堂教学,学生一般不被允许发出信号,他们璎听从教师的指令.允许做什么,不允许做什么.     

让学生在宽松自由的天地里学数学

依据新课标的要求，根据自己的实践经验，论述数学教育要放弃传统教法，还课堂与学生，让他们在自由的天地里去学习。此方法可操作性极强，同道可做效仿。     

“燃”情王子王玉锁

王玉锁的创富之路并不平坦。三年高考不第的王玉锁弃学从商，但很快他就“迷失”在商海。王玉锁是个属于智慧型的人，从一无所有到今天的成就，其中关键的不仅是他能敏锐地察觉市场需要什么，更可贵的是他知道自己可以做什么、清楚自己不能做什么。     

心理健康﹥学习成绩

<正>心理健康问题,是教育永远都不能忽视的问题,也是教育必须要迈过的坎。无论是家庭教育,还是学校教育,都必须对学生进行心理教育和指导,引导学生正确认识生活中的问题,正确面对自己的各种情绪波动,及时有效地调整自己的情绪和思想。作为教师而,在教育过程中要学会做学生的心灵导师,为学生的心灵导航,慰藉学生的心灵,做学生成长的守护神。现在,有不少媒体和机构对青少年学生的心理健康进行调查,认为青少年学生心理问题比较严重,要引起社会高度重视和教育。的确,"心理问题"每个人都会在不同程度地存在着,这些很大部分是情绪问题、个人认识问题,甚或一些逆反现象,换之,每个人都喜欢按照自己的思想做些事情。笔者研究发现,一般来说,那些有心理障碍的人,多半都是因为不知道如何处理这些事情,以至于纠结、苦闷、找不到人倾诉,后再郁结在心,进而发展为心理疾病。因此,这些问题不能都归结到心理问题上去。不论是教育者也好,     

与上师饮茶：幸福感缺失是可怕的

上一篇，我们谈了内心的解套；这一篇，我们来谈谈最基本的教育。最近，有几位做基金经理的弟子跑来看我，聊天时我问：你们帮别人做什么投资理财，你自己的钱拿来干什么？答案让我吃惊：第一，投资在全家人的身体健康上；第二，投资在孩子的教育和未来上。他们很严肃地告诉我，经过推算，认为这两项投资回报率最高，风险最低，而且是最必要的投资。好，我今天就来谈谈孩子的教育。