初中语文课堂教学的艺术性初探

一节成功、高效的初中语文课堂教学是充满无限艺术性的，语文教师在课堂教学中要善于创设和谐、高效、良好的课堂情境，赋予语文课堂教学以真情投入，注重课堂教学导入和教学语言的艺术性，不断地丰富初中语文课堂教学中的艺术因素，这样可以大大增强初中语文课堂教学的感染力。     

运用欣赏、激励艺术使数学教学“活”起来

教学是一门科学，又是一门技术、一门艺术，教学艺术，是指导教师在教学中达到最佳教学效果的知识、方法、技巧和创造能力的综合表现。人本主义心理学家罗杰斯认为：“不管是学习的任何过程学生的认知过程与情感过程都是交织在一起的整个过程。”所以，数学教学的情感艺术是教学必要条件，它和数学认知艺术是一个整体，它是实现课标的手段、方法，是目的与手段，本体与工具的统一，它具有动力、调节、迁移、感染、逻辑、创新等功能。欧赏、激励是情感艺术的组成要素，在教学中起着十分重要的作用。本文结合笔者教学实践．就在数学教学中，如何运用欣赏、激励艺术，把教学搞活提高教学质量和效率进行探讨。     

怎样实现语文教学的空白艺术

空门是一种艺术手法，它能使艺术品虚实相映，神形兼备，创造出一种“此时无声胜有声”的艺术妙境，给人以美的享受。语文课堂教学也是一种艺术，同样，讲究“空白”艺术，并让这种空向艺术与其他表现形式相互配合，相得益彰，达到一种虚实相映、疏密有致、有张有弛、起伏迭宕、妙趣横生的境界，从而启发学生的积极思维，使语文课堂教学的效果达到一种极至。     

语言艺术走进语文课堂

语文作为一门以语言为基础的交际工具学科，它的课堂教学离不开语言。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。文学是语言的艺术，对语文教师来说，语言是将文本文学与学生沟通的主要途径之一。这就要求一名合格的语文教师不仅要有较高的知识和道德修养。还应努力追求恰如其分的课堂教学用语。因为高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能使学生得到一种美的享受和情感的陶冶。那么，究竟怎样的教学语言才能使语文课堂熠熠生辉、流光溢彩呢？笔者谈几点拙见：     

提问的艺术

精心设计课堂提问，可以有效地启发学生积极思考，也可借此了解学生学习的情况，达到及时反馈的目的。因此，从某种意义上说，课堂提问是一门艺术。正如有位教育家说：“教学艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答。”那么怎样的提问才能达到较好的效果呢?我想从以下三个方面来谈一谈。     

精彩课堂需精心提问——浅谈小学语文课堂提问的有效性

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,是课堂教学的主要形式。著名教育家陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。知者问得巧,愚者问得笨。人力胜知,只在每事问。”从一些名师的课堂、电视讲座及自己多年教学经验中我也得到一点启示。一节生动的语文课,就像花儿绽放时发出的香味,流畅、敦厚、激情,以味诱人,以情感人,让人有所鉴赏。它既是教师课堂教学艺术的组成部分,也是语文课堂教学最重要的一环。     

语文课堂教学的语言艺术

语文教学同其他学科教学有着相同的科学性，但与其他学科又有区别。这是因为语文学科除了科学性之外，还有其他学科很难具备的艺术性特点。因此说，语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体。在具体的语文课堂教学中，能够使这种完美统一得以展现的中间媒介，便是语文教师规范优美的课堂教学语言。因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。     

语文课堂教学中提问艺术的探讨

提问是语文课堂教学中重要的手段，更是一门非凡的语言艺术，提问艺术对于语文课堂教学质量素来很重要，它还直接影响学生的语言，语感训练，创新的思维能力培养，和谐审美情趣养成。     

例谈怎样激活语文课堂

语文教学是一门科学,也是一门艺术.成功上好一堂课,跟很多因素有关,其中激活课堂教学是至关重要因素.新课标强调,语文教师一定要让语文课堂充满生命活力.吕、淑相先生曾指出:语文教学关键在于一个"活"字.只有"活"的课堂才是精彩的.激活语文课堂要广闻博采;激活语文课堂要创设情境;激活语文课堂要巧用课件;激活语文课堂要提高教师素质.     

诗化语文课堂语言

语文课堂的教学艺术首先是语文教师的语言艺术，语文教学语言与语文课堂教学效果有密切关系。在网络时代下，网络语言和流行俚语浸入语文课堂，应该适当取舍，保持语文课堂的诗意，让语文的课堂真的具有“语文味”。     

激“活”中专语文课堂教学的探究

中专学生对语文的学习普遍存在知识浅底子薄、缺少学习热情；对学习缺乏兴趣，信心不足；活泼贪玩，纪律散漫；畏难厌学情绪较严重的状况。如何激发趣语文课堂学习的兴趣？语文教学是一门科学，也是一门艺术，从这个意义上来说，语文这一学科与其他学科比较起来，更加注重知识性和生动性。因此，中专语文教学更注重一个“活”字。本文通过强调明确语文课目的，让教学目标活起来；教学方法多样，让课堂教学内容活起来；评价多样使学生内心“活”起来，从而使激活中专语文教学。     

浅析新课标下如何进行初中语文教学

语文是一门基础学科。在语文教学中，由于受到应试教育的影响。语文课堂也失去了应有的活力。在新课改不断深入的今天，要按照新课改的要求进行语文教学。在进行语文教学时．教师要更新教学观念，激发学生的学习兴趣，合理运用分层教学促进全体学生的发展。     

浅谈职业学校专业课教学艺术

教学既是一门科学，也是一门艺术，她的灵魂在于创新。职业学校的专业课教学也应该遵循教学的一般规律，唯有创新才具生命力。本文论述了专业课教学的引入、讲解、语言、知识传授、情景教学等艺术特征和具体操作方法。     

浅谈语文课堂如何提问

教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”我们认为，用辩证的观点，联系课堂实际，对课堂提问作细微的处理，能收到事半功倍的效果。本文即以中学语文教学为视角，对提问艺术进行讨论。     

语文教学课堂提问艺术的探索

很多语文教育大家都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，因此，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。     

怎样营造有语文味的课堂

由于语文新课程的实施，教师的教学观念和学生的学习方式都产生了巨大的转变，老师的教法不断创新，形成了语文课堂教学生动活泼的局面。但热闹背后，欠缺语文品味：老师只注意课件的大量运用，没有注意它的实效性，占据了学生大量的读书、思考、探究的实践时间；只注意问题的结论，没重视学生学习的过程；老师讲的多，学生读、悟的少。其实，不管课堂怎么改革，“语文味”永远不能改。“语文味”是语文课堂的灵魂，更是语文教学所应该追求的一种境界。语文教学的目的是全面提高学生的语文素养，使他们具有语文学习的基础知识和基本技能，具有实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在语文教学中，怎样凸现语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，上出语文昧浓郁的语文课，让学生领略语文课堂的无穷魅力，从而提高课堂教学效率呢？     

略论艺术与人性的展现及完善

原始艺术伴随着人性萌发而产生，因而原始艺术没有绝对开端而只有阶段性的表现。人类对自由的渴求开辟了以艺术为形式的“第二世界”。在艺术状态中，人摆脱了自然的力量，将自然从一种支配人的力量转换成人的艺术加工对象，赋予自然以艺术形式。艺术是人所依赖的、用以展现和完善其人性的工具、物质媒介，是人性产物，在追求中使生活艺术化。     

中学化学教学中的特殊艺术

中学教学本身是一门艺术，笔者从多年的教学实践中总结了许多教学艺术，一些特殊的教学艺术能解决教学中的重难点，这里举一些例子，供大家参考!     

政治课教学艺术探析

教学是一门艺术，政治学科的教学也不例外，如果能艺术地开展教学活动，不仅能提高教学的效率，还能培养学生学习政治学科的积极性和自主性。教学的艺术性已经成为衡量教师教学水平、教学能力、教学效果的重要尺度。教学艺术在政治课教学中越来越发挥重要作用。一堂好的政治课需要多种教学艺术的综合运用。比如：语言艺术、激情艺术、幽默艺术等。     

小学语文教学的语言艺术初探

课堂语言艺术是课堂教学艺术的核心，是取得最佳教学效果的重要条件之一。学生知识的获取是通过教师的语言表达、交流完成的。因此，一个合格的小学语文教师，应能根据不同的教学目的、内容、对象等，在符合科学性的前提下，尽可能使自己的课堂教学语言达到以下艺术化的要求。