教师应具备的基本素质

百年大计，教育为本。学校担负着培养德智体全面发展的人才的重任，而教师则是学校实施教育的主导力量。教师素质的高低直接决定着培养人才的素质高低，直接关系到中华民族的素质和中国社会主义的前途。所以，新时期的教师应具备良好的素质。笔者主要从以下四个方面作一探讨。     

论基础教育教师应具备的素质

现代文明的一个重要标志就是普及基础教育。基础教育的主要对象就是中小学生。中小学生的自身特点决定其教师素质的重要性。邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。”这不仅表明了教师的重要地位和作用，而且也要求教师必须具备良好的素质。那么在现代基础教育中教师具备了哪些素质才能担负起有人的重任呢？下面就从政治、文化、道德、心理四个方面来谈一下我的看法。一、政治素质：教育的目的，不仅是传授知识，而更重要的是育人，因此，教师的政…     

做一名合格的地理教师

在教育发展的今天，新一轮基础教育课程改革对地理教师提出了新的要求。从地理教育目的看，对学生的培养由“知识型”人才的培养逐渐转变为“能力型”“综合型”人才的培养，更加注重学生全面素质的提高。这就要求地理教师必须注重专业发展，跟上时代的步伐，为培养全面发展的学生，加强自身修养。从地理教育内容看，更加重视实践性和人文地理教学。这就要求地理教师在专业发展中，重视自己综合素质的培养，既要重视自然地理，也要重视人文地理，克服传统重自然轻人文的思想。     

加强思想道德建设 提高学校干部素质

党的十四届六中全会《决议》指出:“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向,对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。”因此,我们要在加强社会主义物质文明建设的同时,切实加强社会主义精神文明建设,加强社会主义思想道德建设,不断提高党的干部素质,民族的素质。作为我们中专学校的干部主要对象是教师,他们肩负着教育、培养新一代跨世纪人才、农垦事业的接班人。他们的思想道德素质好与否直接影响到新一代青年学生的素质;影响到社会主义事业的顺利发展。所以,加强学校干部教师的思想道德建设,提高干部教师素质具有十分重要的意义。     

语文教师素质论

语文教师应该具备什么样的教师素质？怎么样才能具备这样的素质？随着教育改革与发展的不断深入，对语文教师的业务素质、职业道德、语文素养的要求越来越高，也就是说语文教师必须加强自身建设，全面提高综合素质，才能不断适应教育现代化的需要，才能更好地完成培养社会主义事业的建设者和接班人的光荣使命．担负起“科教兴国”的历史重任．这是时代的需要，人民的需要。     

浅谈初中政治教学的创新与实践

创新教育就是通过培养学生的可持续发展的素质，促进整个社会可持续发展的当代教育指导思想，是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求，有目的的培养学生的创新意识,创新精神，创新能力的新型教育模式。在初中政治教学中，如何进行创新教育呢？根据自己的教学实践，我认为关键是做好“营造氛围激发兴趣、自主探究。”     

教育改革势在必行

教师是发展教育事业的主导力量,是培养合格人才的关键.邓小平指出:"一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师."     

校企合作视角下高职“双师型”英语教师的培养

我国高等职业教育持续快速发展对教师各方面的能力．如教学能力、研究能力、实践能力提出了更高的要求。本文首先分析校企合作背景下培养高职“双师型”英语教师的必要性．通过对目前“双师型”英语教师队伍建设过程中的多层面反思．提出校企合作模式下“双师型”英语教师队伍的培养机制。希望紧扣高职教育“产学研一体化”特色．利用校企合作这一良好的契机．加大“双师型”英语教师培养力度．优化教师队伍结构和师资队伍建设,为社会培养更多的高技能、高素质综合性人才．     

发展老区师范教育之管见

陈云同志指出。“四化需要人才．人才需要教育；敛育需要教师。”老区经济要发展，就必须大力普及九年制义务教育，提高劳动者素质．发展社会生产力。小学教育是基础教育的基础，而中等师范教育则是发展基础教育的关键。可以说“教育之本，     

21世纪高校体育教师应具备的能力

新世纪高校体育教育的发展 ,关键在于体育教师队伍的素质及各方面的能力水平。教师素质、能力水平的高低制约了学校体育的发展。要提高全民族的素质 ,达到科教兴国的目的 ,培养二十一世纪的新型人才 ,高校体育教师必须具备 :思想品德素质、教育技能素质、培养学生各方面能力及终身锻炼的习惯、科研素质能力等。一、思想品德素质1 .塑造高尚的思想品德。德为师之本。世界上任何一个国家 ,都十分强调教师的品德 ,只是由于各自的历史背景、社会制度、意识形态、文化传统等条件不同 ,其思想品德要求就不同。意大利诗人旦丁有句名言 :“一个知识…     

论21世纪的师范教育

师范教育担负着为基础教育培养高质量师资的艰巨任务。21世纪的师范教育必须坚持“三个面向”的战略指导方针，主动适应基础教育改革和发展的需要，适应社会主义市场经济对人才的需求。注重培养学生的素质和从教技能，加强教育实践、突出师范特色，闯出一条适合师范教育自身发展规律的办学路子。师范教育要以提高教学质量作为改革的核心，在教学内容、教学方法、人才培养目标以及所有不适应经济发展和社会发展的各个方面进行改革，努力为新世纪的社会主义经济建设培养大批合格的、综合素质高的中小学教师。     

浅谈创新教育及如何实施创新教育

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的关键在于人才,人才培养的关键在于教育,更在创新教育的质量和水平。一、创新教育的涵义创新教育的目标是培养创新精神和能力,把学生培养成全面发展的社会主义建设者。创新教育的任务:(1)在各级各类人才教育中加强创新意识和创新能力培养,以创新学习和实践为重点,促进受教育者的全面发展。(2)培养能直接推动科学和高新技术产业发展以及管理改革的创新人才。(3)拉动教育创新,促进教育体制改革和课程、教育方法、教育评估的改革,促进教育质量和教师素质的提高。创新教育的功能:(…     

远程教育与教师专业发展

所谓"名师出高徒",教师素质的高低直接影响到学生的素质。基于培养高素质人才的目标,教师专业发展作为教师得到自身提升的有效方式越来越受到有关人士的关注和重视。在教师专业发展途径的进一步探索中,远程教育以其独特的优势进入教学专家们的视野,并成为一种有效的教师培训方式。     

浅论建设有中国特色社会主义文化

建设有中国特色的社会主义文化，就是以马克思主义为指导，以培育“四有”公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化。我国现代化建设进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才的开发。因此，有中国特色社会主义文化的根本任务和目标是：适应改革开放和社会主义现代化建设的需要，培养“四有”社会主义新人，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。     

关于加强大学生文化素质教育的探索

加强大学生文化素质教育和培养,是适应社会主义市场经济发展,培养本世纪优秀人才的客观要求,对于工科院校来讲,则显得更为重要. 一、加强文化素质教育是学生整体素质提高的重要基础 根据当代社会对人才的知识、能力、素质的要求,我们将人才的素质概括为道德素质、文化素质、业务素质、身心素质四个方面.其中文化素质是基础,它作用于人才整体素质的各个方面,也作用于人的一生的学习、工作和生活.加强文化素质教育能为提高大学生的整体素质打好文化基础.     

外语教师可持续性专业发展计划浅谈

外语教师素质是保证外语教学质量的关键。外语教师素质的培养经历了多个阶段，从最初的“教师培训”到“教师教育”到“教师发展”到如今所提倡的“教师可持续性专业发展（CPD）”。CPD作为一种新方法，尚未完全为广大外语教师所熟悉，文章结合教师发展的理论基础为教师可持续性专业发展提供了可行性计划，希望能对外语教学的进一步发展有所启示。     

谈促进群众文化工作的转变

社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设需要．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民．提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。作为精神文明建设范畴的群众文化事业，同样肩负着提高人们思想道德和文化素质．培育“四有”人才的任务。在当前形势下，我们要着力促进群众文化工作的转变。     

谈现代英语教学对教师素质的要求

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.作为教师,首先认识和了解自己从事的职务劳动以及应具备的素质,从而自尊、自爱、自强、自乐,努力为社会主义现代化建设培养高质量的合格人才.现代英语教学,要求英语教师必须在多方面具备良好的素质,我们应当在思想政治、教育思想、职业道德、业务能力等方面有比较全面的素质.     

会计人员后续教育问题研究

随着社会主义现代化事业的发展,会计工作在经济生活和政治建设等各项社会活动中发挥着越来越重要的作用。为适应市场经济的需要,培养和造就大批合格的会计人才是当前的当务之急。会计人员是会计工作的主要承担者,其素质的高低直接关系到会计工作的质量,实施会计人员后续教育是提高会计人员自身素质的有效途径。     

浅析幼儿教师的美术专业素质

《幼儿园教育纲要》明确指出：“在幼儿观察事物的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感。初步培养幼儿对美术的兴趣及对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏能力。发展幼儿的观察力、想象力、创造力，发展手部肌肉动作的协调性、灵活性。初步掌握使用美术工具及材料的技能。”尽管美术教育在幼教中处于主要地位，但是，目前大学学前教育专业只开设幼儿语言教育、数学教育和科学教育课程，没有美术教育的理论课程，教师没有系统学习美术教育，不能很好地把握幼儿美术教育的学科特点，难以有效地指导幼儿的教学实践。因此。幼儿教师需要不断学习、训练，教师美术专业素质高低，直接影响幼儿的发展。为提高幼儿教师自身的美术素质，我认为应从以下几方面入手：