浅谈音乐教育的能力培养

音乐教育作为素质教育的重要组成部分。对人的终身发展和思维形成起到很大的作用,所以在音乐课中必须加强对思路和方法的创新,要在教学意识、教学手段、教学方式等实践活动中寻求创新,要在实践中去探索和总结。音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上,这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结果学生学的没劲,渐渐的学生就失去了学习兴趣。     

在美术教学中创造能力培养的突破点

创造是民族进步的灵魂,有创造力的民族才会在当前激励的竞争中屹立于世界民族之林。民族创造力的形成主要通过来教育来实现。美术是一门重要的基础学科,对培养学生的创造精神和创造能力担负着重要的责任。因此,我们必须努力探讨培养创造能力的有效方法,以实应素质教育的要求。     

教师更应具有创造能力

纵观古今中外的教育发展历史,一切有作为的教育家和教师都具有创造能力和创造性实诚劳动。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的总体要求,教师不但要让学生具有创造能力,教师本身更应具有创造能力。     

论美育对创造能力和记忆能力的培养

美育可以培养和提高人的感受美、鉴赏美、创造美的能力,影响人的思想感情、聪明才智等等,甚至可以影响人的整个精神面貌。可以人们的创造能力,增强人的记忆能力。     

在阅读教学中培养学生创造能力

语文学科既有工具性又有人文性，学好语文，能提高学生创造性地理解和运用祖国语言文字的水平。语文课本内容多是备类经典文章，大都代表着当时人类认识客观世界的水平，是那个时代先进思想的记录，是作者创造性思维的结晶。学习语文能使学生不断地吸收人类创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。可见，语文学科比其他学科的创造空间都要大得多。     

推行探究式学习方式培养学生研究创造能力

中西方学生在能力方面的差别,在很大程度上是由于学习方式不同造成的。文章通过典型案例,分析了探究式学习方式与接受式学习方式的不同特点和对学生创造性思维及其研究能力的影响,提出中国教育应实现由接受式学习向探究式学习转变,培养学生的研究能力和创造能力。     

浅谈高中数学教学中学生创造能力的培养

创新对于一个国家和民族的发展具有重要作用,能够为国家人才储备和科学技术进步提供源源不断的动力.高中数学教育作为学生们思维开发和培养数学思维的钥匙,更成为重中之重.这就要求教师在学生高中数学教育中,通过良好的教学方式、多样的课堂形式等更好的开发学生们智力、思维创新的能力.     

中学美术教学中如何培养学生的创造能力

美术的灵魂是创造,培养创造能力是美术教学的目的和追求,随着时代的发展和人们思维能力的巨大改变,创造能力的培养已经成为中学美术教学的第一要义。在美术课程新一轮的改革中,特别重视对学生个性的塑造和创新能力的培养,为学生创新精神的培养提供了广阔的空间。本文通过新课程对中学美术教学中学生创造能力的要求,探索中学美术教学中培养学生创造能力的具体应对策略和方法。     

如何在美术教育中培养学生的创造能力

创新是人类社会发展与进步的永叵主题。创新学习是培养学生创新素质的一种学习活动,是根据创新原理,学习规律,结合学生实际,以培养学生具有一定的创新意识,创新思维,创新方法,创新能力为主要目的的学习理论和方法,注重对学生知识掌握的同时,培养学生的创新精神和实践能力。学生必须创新学习,因为有所创新才能取得更大的成就,要改变根深蒂固的传统教学,在教学中为学生创设创新学习的空间,那么,如何在美术教育中培养学生创造力呢？     

关注大学新生时间管理能力的培养

时间管理倾向是个人为提高时间的利用率和有效性,而对时间进行的合理计划与控制、 有效安排与运用管理过程的倾向性.大学新生时间管理能力有待提高.需要把握新生特点,及时开展时间管理教育;对新生进行时间管理技能训练;加强新生业余时间的管理能力.     

激发学科兴趣 培养创造思维

信息技术是现代高科技的重要标志之一,信息素质是高素质人才的必备条件之一。信息技术是人类创造的光辉结晶,对培养学生的创造思维具有独特不可替代的优势与作用。本文阐述了信息技术教学中培养创造思维的方法。     

初探高中英语教学中学生创造思维的培养

本文受陶行知先生"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人"的启发,试图从营造创新环境、放飞学生心灵、变革材料内容、改变评价观念、开展课外活动等方面入手,谈新课改实践中学生创造思维的培养途径。     

小学生离不开音乐教育

小学音乐教育在小学教育中起着相当重要的作用。它不但能进一步培养学生的素质。还能为今后自身的艺术发展奠定做基础。更为重要的是能进一步陶冶自己的情操。因此。在小学教育中,应该高度重视小学音乐的教育作用。一、音乐教育在小学教育中的必要性小学生是我国的未来,我们必须对小学生负责,对国家的未来负责。音乐教育对发展小学教育也发挥着功效。音乐教育以音乐艺术的形式,直接向小学生进行教育,无形中培养了小学生的思维和创造意识,使小学生具有各方面的能力。     

创造意识与创新能力的培养对市场经济发展的作用

21世纪是一个创新的时代,是人类全面依靠知识创新和知识创新应用的可持续发展的世纪,创新越来越为人们所关注,学生创造意识与创新能力的培养更显重要。高职学生应加强创造意识与创新能力的培养。     

浅谈小学音乐教育中乐感的培养

乐感是音乐表演技能学习和艺术性表演中的有机组成部分。乐感是儿童学习音乐、提高音乐修养的前提和关键。在对音乐的求知中,针对小学生乐感的培养,及时解决乐感问题,音乐道路才能走得长远。乐感不是一朝一夕就能培养出来的,在小学音乐教育中,需要老师不断的引导培养,才能使孩子的乐感逐渐加强。只有朝着正确的方向加以培养,才能用最快最好的方法达到所要的目的！     

论小学美术教学对学生创造思维能力的培养

创造思维能力就像种子一样,它需要一定的环境:包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能生根、发芽、开花、结果.而我们美术教育工作者就是要去创造这样一种适合培养学生创造力的环境.也就是要面向全体小学生,要注意不同学段、不同水平学生的不同目标,要依据美术学科的特点及教学原则,引导(指导)学生对美术进行体验、感悟、记忆,发展学生的创造思维,鼓励学生积极参与美术实践活动,主动地获取知识与能力.     

加强实验教学培养探究能力

“加强物理实验教学,培养实验探究能力”应该在了解物理实验教学在培养探究能力的作用的基础上,充分发挥演示实验、分组实验、课外小实验、家庭实验等舞台的作用;作为一名物理教师,应该根据学生的身心特点,遵循教育规律,苦练内功,将探究式教学模式引入到课堂教学之中,充分利用现有的资源,帮助学生构建家庭实验室,加强实验方法的指导培养学生的实验探究能力。     

谈大学生能力培养

大学生的能力培养,不仅是就业、创业的必备条件,也是加强素质教育,促进人的全面发展的必然要求。一般来说,大学生应当注重以下六种能力的培养。     

财富创造能力的变迁

看到过去200年的变迁,我们会问:到底是什么使人的生存能力、财富能力发生如此大的跳跃,实现了此前几千年所没能完成的事?又为什么即使到今天还是有的国家富、另些国家穷?财富到底是怎么回事?这些正是本书所回答的问题。我想,可以从三个维度来理解财富能力的变迁。     

如何培养学生质疑能力

叶圣陶先生曾说过：“教任何功课,最终的目的都在于达到不需要教,自能读书,不待老师讲。”要达到“自能”,必须先培养学生主动探究,而质疑是主动探究的第一步。质疑是人类思维的精华,是一切创造活动的起点,是创新的开始,也是创新的动力。古人云：“授人以鱼,只供一餐,授人以渔,可享一生。”