高中历史新课程教学中应注意的几个问题

随着世界经济的发展,各国将竞争的重点从军事、经济已经扩展到教育领域,所有国家都想通过现在的教育去把握未来的世界．因此教学改革风起云涌。青海海南地区从今年开始也进入了高中课程改革阶段,新的教育方式、教学模式逐渐被挖掘出来。     

高中历史教学中问题探讨法的有效运用

问题探讨法是对现行高中历史教学方式的拓宽,这是由当前高考改革发展的要求所决定的,也是由于现行高中历史教材本身存在的局限和不足所决定的。为改善传统教学方式的不足,高中历史教学迫切需要对传统的教学模式作出相应的调整和改革。问题探讨法教学重在拓宽和挖深,拓宽学生对于现有理论知识的认知面,深挖历史事件背后的意义和影响,同时激发学生思考潜能,活跃课堂教学气氛。     

新课标下高中历史教学中人文精神的培养

在新课程改革的要求下,当前高中历史教学必须优化历史课程的教学内容,创新教学方法方式,重视培养学生的人文精神,增强学生的公民意识、爱国主义意识和世界意识等,促进学生的全面发展,实现高中历史学科的教育功能,适应时代的发展。     

如何开展高中历史教学

在大力提倡素质教育的今天,历史作为一门连接过去和现在的特殊学科,已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学,提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。本文从高中历史教学中的问题、分析教学效率不高的原因、如何开展历史教学三方面入手对如何开展高中历史教学展开全面的分析。     

略述高中历史教学中电教媒体的运用

我们常说科教兴国,如今我国的科技有了长足的发展,为适应时代的需求,相关的教育理念与教学模式也应该作出相应的改变,应该及时地摒弃以往那种填鸦式的教学模式,利用网络科技手段,实行多媒体教学.尤其是高中历史这种较为抽象的科目,更应该如此.     

刍议高中历史对话教学课堂的构建

现阶段．随着教育体制改革的不断深化,教学方式不断推陈出新,使得教育教学质量有了显著的提升。对话教学是贯彻新课改中所提到的创新式教学这一理念所诞生的产物。实际表明,对话教学这一新型的教学方式,在课堂上对提升教学质量有着非常重要的作用。因此,在教学过程中积极创建有效的对话教学,不断被广大教师所重视。     

关于会计电算化教学中两个问题的思考

本文针对会计电算化教学中的“困惑”,从寻求新的会计电算化人才培养方案、解决会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾两个方面与从事会计电算化教育教学工作的同仁进行共同探讨。     

多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策析论

当前多媒体教学为我国高中历史教学带来诸多新的变化和便利,带来了新的发展,同时也带来了很多不足和问题,比如高中历史教师在处理多媒体与教学内容、教材本身、教学目标和其他教学手段方式方法等关系上产生一些错位和越位的现象。鉴于此种情况,新时期高中历史教学唯有趋利避害,充分将多媒体现代教学技术与历史教学进行优化整合,方能推进高中历史教学正常行进和科学发展。     

试析远程教育在高中历史教学中的作用

当前,建国以来规模最大的第八次基础教育改革正在全国中小学蓬勃开展,这就要求现代教学不可避免地需要激发学生学习的兴趣,充分发挥学生学习的主动性,改进学生的学习方法,培养学生的学习能力。而要做到这些,就必须把多媒体技术与历史课堂教学有机地结合起来,最大限度地让远程教育辅助教学。同时,随着多媒体技术的日臻成熟,远程教育融入到高中历史教学之中,是现代教育教学的重要标志之一,远程教育在高中历史教学中,已发挥着越来越重要的作用。本文试图从三个方面阐述远程教育相对于传统教育在高中历史教学中的作用,以期对优化高中历史教学有所帮助。     

关于网络会计安全问题的理性思考

网络会计是以国际互联网络为平台,对会计主体发生的经济活动引起的会计要素的增减变动进行核算和监督,以求达到管理经济活动,提高经济效益,实现会计目标的现代会计模式。网络环境为会计信息系统提供了最大限度的、全方位的信息支持,但是网络的时空无限性和开放性以及日新月异的计算机软硬件技术,也造成了众多的不安全因素,为我们敲响了警钟,需要我们用理性的眼光对这一问题加以认识、分析和思考。     

高中历史探究式教学法

开展探究式课堂教学是现代教学改革的必然要求,其核心是通过探究式教学使学生能动地获取科学知识,掌握科学方法,养成科学态度和科学精神,成为具有科学素养的公民。高中历史探究式课堂教学旨在通过“质疑--思疑--解疑”反复循环的操作模式,改革教师的教学方式,最终实现学生学习方式的转变,促进学生素质的全面发展。     

关于会计诚信问题的理性思考

会计是对经济活动进行系统、连续和完整的监督以及反映,对各单位加强经济管理并有效地提高经济效益,是经济活动的语言和根基。会计既是经济管理的重要工具,也是重要组成部分。但是,近年来,信息失真的现象极为严重,已经严重地影响着经济的发展。随之会计的诚信问题,也被推到了一个相应的高度。这不仅是我国经济发展中的难题,也是国际性的难题,也成为如今社会发展进程中所面临的一个必须有待解决和改善的问题。而会计诚信的缺失,揭示了我国社会存在着法律规范和伦理规范的尖锐对立,才导致会计在经济与信息方面的作假问题。这一问题得到有效解决,才能真正的改变会计的诚信缺失问题。     

高中历史拓展式教学的实践研究

历史学科作为高中一门重要的学科,是文科中的中心科目,拓展式教学的开展以及如何开展有着重要的意义。本研究试图以对高中历史拓展式教学的进行研究,为高中历史教学改革找到一个新的突破口。研究能为进一步探讨拓展式教学问题以及如何进行拓展式教学提供材料依据,也希望能为推进新课改、改革课堂教学方式等教育教学工作提供一定参考：     

对高中历史教学中的感恩教育的一点思考

投之以桃,报之以李.滴水之恩当涌泉相报.懂得感恩的学生才是人格健全的人.高中历史教学就是要在课堂上通过创设各种情境,开展各种主题活动,对学生进行感恩的教育,实现新课改情感态度价值现的教学目标.本文从利用网络资源来给感恩教育创造环境;通过近代百年屈辱史的学习,使学生树立起,天下兴亡,匹夫有责的思想;在高中历史教学中可以运用多种教学形式,在学习的过程中体会感恩教育;利用历史人物生动感人的言行来让学生学会感恩等方面就高中历史教学中如何加强感恩教育进行了深入的探讨,具有一定的参考价值.     

关于建筑史教学的思考

建筑史是建筑学专业教育的重要组成部分,分析建筑史教学中存在的问题及其出现的原因,提出响应的对策,对于促进建筑史教学具有一定的意义.     

微课在高中历史教学中的应用

信息技术的发展,给传统课堂教学注入了新的生机与活力,许多新的课堂教学模式层出不穷.在诸多的新型课堂教学模式中,微课就是最为重要的一种.通过微课在高中历史课堂教学中的应用,使得历史课堂教学焕然一新,最大限度激发了学生的历史学习兴趣,显著提升了高中历史课堂教学质量.本文立足于高中历史课堂教学,对微课在教学中的具体应用进行了...     

如何让高中历史教学焕发新的生机

高中历史新课程结合学科特点和高中阶段的培养目标,将能力培养的重点放在历史思考能力方面,并以此为出发点选择相适应的教学方法。它以注重课堂讨论、历史知识的运用和历史材料的解释。积极探索多样化的历史作业形式,诸如设计历史图表,归纳内容要点,调查历史遗址,搜集民俗资料,写调查报告或研究报告等,甚至让学生利用图书馆、资料馆、博物馆的资源,开展对民间文化遗产的保护活动。在信息技术的今天,优化我们的教学方法非常必要。教师的教学要富有伸缩性、灵活性,教学形式灵活多样,强调学生的自主、自动学习;以课堂教学为基础,通过开展多种形式的活动来训练学生的思维能力,拓展其他各种能力基础,从而实现因材施教的教育原则,达到培养较高素质的全面人才。以下是本人的教学所获,供大家参考。     

高中历史教学中应注意以下几点

高中历史课注重培养学生掌握分析思维方法,是学生综合素质和能力培养的需要,他是适应高校选拔的需要,课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师“一言堂”的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问“为什么”。     

关于民间融资的理性思考

目前,民间融资日趋活跃,已经成为一种普遍存在的经济现象。它在发挥推动经济发展、优化资源配置、补充正规金融机构等正面效应的同时,也带来了引发道德风险、干扰金融秩序、削弱宏观调控等方面的负面效应。本文在对民间融资做出理性思考之后,提出了引导民间融资健康发展的可行性建议。     

新形势下高中历史课堂教学改革探究

新课程改革要求高中历史课堂教学实现新的突破,培养适应时代需求具有创新能力的高素质人才。教学方法是实现教学目的的重要手段。在历史教学中要积极倡导学生主动学习,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度。提高创新意识和实践能力。