游戏化特征在体育教学中的运用

体育来源于游戏。在体育课教学中依据教学任务，把作为载体的游戏作为教学内容；运用游戏化的教学方法与教学手段组织教学，达到预期教学目的，提高教学质量。     

体育游戏在体育教学中的合理选择与运用

在体育教学实践中，体育游戏被广泛采用，其形式多样、内容丰富，为了使体育游戏更好地发挥出其特点，本文通过总结、归纳，根据不同的内容、时间、不同的对象、目的、教学环境，不同的季节，教学课的不同部分合理的选择体育游戏，并合理的运用提供了一些建议，从而更好的促进体育课的教学。     

浅析小学体育教学中体育游戏的运用

小学体育引入体育游戏教学方法，可以达到提高学生学习兴趣，保证体育课的教育性，增强学生体质的作用。在实际开展过程中，要发挥体育游戏在课程开始时的兴趣调动和准备作用、在课堂教学中的保持和升华作用和在课堂结束时的整理和方式作用     

试论体育游戏在中学体育教学中的作用

中学体育教学是基础教育的重要组成部分，如何提高学生的学习兴趣，是教学的一项重要任务。目前，尚有部分中学，传统的教学思想根深蒂固，教学内容多而复杂，组织方法枯燥而单调，降低了学生的兴趣。影响了教学的效果，本文采用文献资料研究法，对体育系游戏在中学体育教学中的作用以及内涵进行探讨分析，为中学体育课的教学提高参考依据。     

体育教学中导入技能的构成要素及应用

体育教学中的导入技能是一种教学行为方式。引起注意、激发兴趣、明确目标、进入课题是导入技能的构成要素。体育教师可以通过情景导入法、直观演示导入法、实验导入法、示范导入法、设疑导入法、游戏导入法等，创造设计出富有实效的体育课导入的好方法、好形式。     

中学体育课的练习密度与运动负荷

体育课是中学生的必修课，检查和衡量体育课的教学质量，课的练习密度与运动负荷，具有至关重要的作用，这也是测定体育课教学质量的重要手段和主要依据。一堂体育课的练习密度，是繁多的体育课准备工作之一，也是衡量教学效果的一个重要方面，所以说，如何准确地预计体育课的练习密度，就成了一个需要很好地加以研究和解决的问题。教师在预计课的密度前，深入调查研究。充分掌握学生情况，是准确预计课的练习密度的一个重要方面。另外在了解情况中还要了解同时上课的班级教学内容和所需的场地、器材情况，了解体育课前后课程的性质及其它活动。只有这样才能制订合理的练习密度，提高预计练习密度的准确性。     

中学体育教学中探究式学习模式的实践

本文在阐述探究式教学理念及特点的基础上,探讨了其在中学体育课教学中的应用问题,认为应以学生为中心,加强探究式教学理念交流,教学任务要明确化、具体化,积极开展实训游戏活动。     

切实有效降低体育课的运动损伤率

体育课是学校体育的重要组成部分，体育课的目的、任务是增强学生体质，使学生掌握基本技术、基本技能和体育基本知识。然而，近几年体育课损伤率有上升趋势。其原因既有教师准备不足、指导不力的问题，又有学生缺乏安全意识、锻练不够的问题。有效降低体育课的运动损伤率需要老师和学生的共同努力。     

如何激发学生体育课的学习兴趣

要上好一堂生动活泼的体育课，激发与培养学习兴趣是体育课得以成功的重要条件，是使学生主动掌握各种知识，积极提高教学效果的良好活动。     

我国高校健美操教学中“罗森塔尔”效应的标准化应用

在本文主要是通过文献综述的方法，初步地阐释了罗森塔尔效应的涵义，分析了罗森塔尔效应在高校体育课健美操教学中的重要作用以及罗森塔尔效应在高校体育课健美操教学中的应用，提出了今后在高校体育课健美操教学中如何应用罗森塔尔效应提高教学效果。     

体育课准备活动反映问题的调查与分析

体育课的准备活动是完成授课任务的重要组成部分，通过准备活动，不仅可以克服内脏器官的惰性，提高运动器官的工作能力，预防出现伤害事故。本文针对保定市部分高校在校生的相关体育课准备活动的调查，通过学生对体育课准备活动的各种反映，实时分析。并给出一定的建议。     

让体育运动成为孩子强身健体的保障

经调查显示，现在的孩子体重增加很快，体质下降很快，这就对体育课尤其是初中体育课提出了更高的要求。国家体育总局、共青团中央提出了“全国亿万学生阳光体育运动”，目的是认真落实“健康第一”的指导思想，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，提高青少年身体素质。于是，学校体育教学如何能够推动阳光体育运动的开展、适应社会的发展就成了一个亟待解决的问题。本文结合中学体育教学的现状寻找改进方法，为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供参考。     

学校体育如何有效降低学生的损伤率

文章运用资料研究和归纳分析法，探讨了学校体育课学生损伤的原因，论述了预防学校体育课损伤的办法和措拖，为学校体育课的顺利开展，降低课堂损伤率的发生提供了基础参考，对学校体育课提高学生健康水平具有重要的意义。     

我谈如何将新课改理念渗透进高中体育教学

学生在对待体育课的态度上是即“爱”又“恨”。“爱”体育课的自由放松，“恨”体育课中的运动量以及各项专业的技术练习，所以存在一定的厌学情绪，从而达不到教学要求，不能完成教学任务。我认为，形成这些局面的原因主要是教师没有认真贯彻新课程的教学内容改革，教师要因材施教，区别对待，结合现在学生特点和时代要求，更新教学方法，改变教学形式。提高教师素质，加强与学生的交流，转变学生态度，使学生能积极参与到体育课中来。     

爱国主义是调动学生体育兴趣的法宝

我国中学生的运动兴趣随着年龄的增长而下降．我们在中学体育课的教学中普遍看到不少学生由于各种原因对体育课不感兴趣。具体表现在上课时精力不集中，情绪低落、动作拖拉、借故请假，有的甚至对体育课产生一种恐惧感，这可称为体育课的“灰色心理”。笔者以为．最主要的原因就是教师没有调动起学生的学习兴趣。在体育课上，调动学生兴趣最好的办法就是进行爱国主义教育。     

小学阶段如何培养学生的体育兴趣

我国小学生的运动兴趣随着年龄的增长而下降，我们在小学体育课的教学中普遍看到不少学生由于各种原因对体育课不感兴趣。具体表现在上课时精力不集中，情绪低落、动作拖拉、借故请假，有的甚至对体育课产生一种恐惧感，这可称为体育课的“灰色心理”。     

高职院校体育课准备活动研究

准备活动是体育课教学的重要组成部分，适宜而充分的准备活动对基本部分的学习可起到事倍功半的效果。但是不恰当的对待准备活动不但不利于体育课的开展，对学生的身体发育也有一定的影响。本文主要是研究了课前准备的分类和应用以及现在高等院校体育课课前准备主要存在的问题。     

浅谈民族班体育课的教学

通过民族班的体育课教学，探索融洽师生关系的方法，明确讲解与示范在各教学阶段的运用价值以及分组教学在体育课中的作用，加强体育课与课外活动的有机结合，增强课堂教学中的安全保护意识，促成学生掌握所学的运动技能。     

提高体育训练的几种有效性措施

近几年来，体育课的成绩已被纳入中考里，其主要目的一方面是利用中考来推进体育课程，另一方面是提高学生体质。相关教育者在实际教学活动中，要时刻培养发展学生的综合素质能力以及加强初中学生的体育课训练，不断增强学生对体育课的兴趣。经过长时间的训练，不仅能够使体育活动变得活跃起来，而且还增强了学生的体质，使其变得越来越健康，进一步使学生的体育成绩得到提高，体育课程教育者的教学效率也相对提高。     

如何提高幼师生体育课兴趣

目前，幼师生体育课教学现状不容乐观，教学理念老旧，教学方法落后，体育教学走向“边缘化”，幼师生体育兴趣低下。这一切都表明，我国幼师生体育课教学要进行改革，及时的更新教学理念，创新教学手段，努力提高教学质量，激发幼师生的体育兴趣。幼师生体育课教学作为我国现代教育中的重要组成部分，其教学质量直接关系到新世纪幼师人才的培养。本文就如何提高幼师生体育课兴趣进行了探讨。