注重抓好低年级语文说话和写话教学

在教学中，我发现低年级学生在口语表达方面都较差，由不会说导致不会写，从而影响写话能力。因此我为提高学生的语言表迭能力和为中高年级的作文打基础的写话教学两方面开展了一些让孩子感兴趣的活动，进行口语练习，并结合教材中的口语训练和一些班队活动．为学生提供说话的机会。并给予指导．在孩子会说的基础上再进行写话的指导。     

探析低年级写话教学的有效途径

写话是习作教学的启蒙阶段,对促进学生书面语言的发展,促进学生口头语言向书面语言转化意义重大。《语文课程标准》（2011版）提出了第一学段写话教学三条目标：“1．对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”从学写话“情感、兴趣、方法”等方面提出了要求。课标对写话教学的目标定位是适切的,体现了“凸显兴趣,     

如何提高低年级的写话能力

写话是小孩子语言表达能力的一种有效锻炼方式，也是作文的基础。对于低年级学生来说，写话是他们迈向写作之门的第一步，打开他们的写话思路就显得至关重要，这将直接影响学生今后对写作的情绪。低年级学生在学习写话时遇到的最大问题是“害怕写话”。一怕没内容写，二怕不知怎样写。怎样才能做到使学生对感到困难的写话产生浓厚的兴趣，并提高学生写话的能力呢？在长期的实践中，我从说、想、读三方面总结出低年级学生写话训练的方法。     

论言语习得说对改进少儿外语学习的启迪

国外在语言学方面有很多流派。其中一种学说认为语言是自然习得的。这主要是指母语学习，应该说是自然习得的。学习什么学问似乎都不如学习语言容易。有的人学一辈子诗歌却写不出一首好诗，但不论智商高低，一个三、四岁的儿童都能流畅地用母语交流思想感情。一个六岁的儿童，无论在哪个国家生活一年左右，都能学会该国语言，而成人则不易达到这样的效果。当然这里所说的语言学习的容易，是说掌握语言的某一方面，并不是指听、说、读、写、译全面精通。既然语言可以轻松地习得，为什么学习外语却很不容易？特别是中国人学习外语。很多学习刻…     

童心 童趣 童诗——培养孩子儿童诗写作的教学策略

在小学低年级教材中,无论是语文课,还是思想品德课等课程中,都有大量的儿童诗出现。作为语文教师,引导学生学会读儿童诗、写儿童诗,把诗美的种子播撒在孩子纯真的心田里,实在很有必要。本文试从童心,诗情的火种;童趣,诗情的富矿;童诗,与孩子一起成长的消息树三个方面论述我对儿童诗教学的一些探索与实践。     

巧借偶发事件引导快乐写话

在教学实践中，我们看到孩子们对自己亲身经历过的事总是愿写、乐写。因此。教师如果能引导学生写一写他们身上的偶发事件，以此培养孩子写话能力，一定能收到事半功倍的效果。那么，如何巧借偶发事件写话呢？     

如何进行早期作文训练

《大纲》明确指出：“一年级从完整地说一句话到连贯地说几句话……，能看图写一句话到几句话……。”这就清楚地告诉我们作教学应从一年级开始；几乎所有的中外教育家和心理学家都确认：3-8岁是儿童智力、创造力和语言发展的最佳期。处于这一最佳期的学龄儿童的思维十分活跃，正从具体思维向抽象思维迅速过渡。     

赤子情怀——记国务院特贴专家、省劳模、研究员万廷文

好些人对我们说应该写一写万廷文，说万廷文是武威的宝贝，不写他可惜了。话中之意，颇多关爱。     

四川：叙永“聚焦民生话行风”解民忧

为与群众零距离对话、心贴心服务，四川省泸州市叙永县举办了“聚焦民生话行风”大型访谈节目，受到了群众的普遍好评。截至目前，该县已经举办“聚焦民生话行风”3期、“阳光政务进乡镇”7期，解决民众关注的热点难点问题56个。图为叙永县纪委监察局正在举办的“聚焦民生话行风——走进卫生”大型访谈节目现场。     

浅谈如何为学生营造一个自由的写作天地

作文是语文教学的重点，也是难点，而想像作文更是难中之难，小学生大都有“恐作症”，老师也常常为此头疼不已。小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。教师要因势利导，指导趣味作文，引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题，让他们喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。那么怎样才能让学生在作文中有内容可写，有话可说呢？     

高考英语书面表达一点通

“写”是语言学习“听、说、读、写”四项基本能力中要求最高的一环,是整个中学阶段英语学习的重点,也是英语学习的难点.书面表达是中学英语学习的重要内容之一,也是高考必考题型之一.     

小学作文教学中学生情感的培养

好的作文课，不光教会学生怎样说话、写话、还要教会学生怎样做事、做人。作文实践告诉我们，作文指导要培养学生的写作情趣，开拓学生的写作思维，调动学生写作的积极性，使学生享受到写作的乐趣，越写越爱写，越写越高尚，写出世界，写出未来。     

ChatGPT来了

<正>当下互联网上最火的一个话题，非ChatGPT莫属。能搜索、能编程、能写诗、能写剧本，甚至还能写论文，凭借前所未有的“智商”以及更贴近人类的“思维”，人工智能研究公司OpenAI的人工智能聊天机器人模型ChatGPT成为全球焦点。它能够通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，协助你完成一系列任务。上线仅仅2个月，ChatGPT的活跃用户就突破一亿。和它对过话的网友纷纷感叹，“只有你想不到，没有ChatGPT办不成的”。     

濒危标话现状调查与研究——基于诗洞标话发展困境与解决路径的田野调查

"标话"是一种广泛分布于广东省怀集县诗洞、永固、大岗、梁村、桥头以及封开县和广西贺州市等地区的濒危语言.诗洞标话面临的困境主要有诗洞标话使用人数逐渐减少、语言使用者的平均年龄升高、对诗洞标话的传承意识不高、学校诗洞标话教育的缺失、诗洞标话的语言结构系统退化.诗洞标话传承与保护的路径如下:制定并严格执行有关诗洞标话传承与保护政策,学校要大力推进诗洞标话教育,用宣传提高人们的诗洞标话传承和保护意识,举办关于诗洞标话的各种社会化的活动增强其语言使用活力,加强田野调查并强化诗洞标话的科研和学术交流.     

汉语拼音教学方法研究

汉语教学的目的不仅仅是为了让学生掌握语音，词汇，语法，修辞等语言知识，而更重要的是为了让学生提高“听、说、写、译”技能，掌握语言的实际运用能力。要达到这个目的，首先要提高汉语拼音教学，只要正确掌握汉语拼音，可以提高学生口语的标准化。语言的知识加技能的双重特点，决定了语言教学必须避免把语言学习概念化，公式化，重书写轻口语的错误倾向，尽可能地加大实践性教学环节，按照普通话的要求培养学生的语言交际能力。     

汉语拼音教学方法研究

汉语教学的目的不仅仅是为了让学生掌握语音，词汇，语法，修辞等语言知识，而更重要的是为了让学生提高“听、说、写、译”技能，掌握语言的实际运用能力。要达到这个目的，首先要提高汉语拼音教学，只要正确掌握汉语拼音，可以提高学生口语的标准化。语言的知识加技能的双重特点，决定了语言教学必须避免把语言学习概念化，公式化，重书写轻口语的错误倾向，尽可能地加大实践性教学环节，按照普通话的要求培养学生的语言交际能力。     

提高语文素质培养学生的语感

叶圣陶先生说过“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感”。昌叔湘也曾说过“语言教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。而随着素质教育的提出，语感能力在整个语文能力中也显得尤其重要，成为了语言能力的核心。那么何为语感呢？简单的说是语文学科所要培养的听、说、读、写四项能力即语文能力，其高度综合的表现形式，是人们对语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力，是对语言文字的意义和情趣的理解能力，是一个人语言素质的直接反映。语感强的人话听得明白，说得得体；文读得透彻，写得畅达。     

儿童诗教学的微妙作用

儿童诗的教学在培养学生美好心灵与良好习惯，提高教育教育、教学效率等有着微妙作用。     

军转好干部——符永

写他，这个念头由来已久。１１月２３日，记者在海南冬交会上找到了他———中共澄迈县委副书记、常务副县长符永。澄迈县的干部群众说：“符书记实干，值得写一写”。于是，记者欣然拿起了手中的笔———符永，中等身材，略显粗壮。从海南军区政治部群联处处长转业到澄迈县已有２年零２个月，但戎马生涯造就的军人作风仍在：干起事来，干净利索，谈起话来，精神抖擞。从他面额上的皱纹里，我们可以看出他在澄迈为民呕心沥血的实干精神。真诚，是连结人心的通道军转到澄迈县的第二天，符永马不停蹄地开始了多方面调查研究工作，一个多月没日…     

文化因素在外语教学中的重要作用

长期以来，我国外语界一直十分重视对外语语言本身的研究，而对外语教学中涉及的文化因素及其影响重视不够，因而不利于对学生跨文化交际能力的培养。外语教学不仅要使学生具有听、说、读、写四会能力，还要具备社会文化能力，文化因素应该贯穿整个外语教学活动之中，只有语言知识与文化背景相结合才能使学生更好地习得语言本身。