关于高等教育质量法律控制系统的研究分析

在现代社会中，大学被誉为人类社会发展的“加油站”，因此高等教育质量问题已成为了社会关注的焦点。在依法治国的背景下，探讨高等教育质量就需要构建一个可行的、可以不断提高的高等教育质量的法律控制系统。     

关于现代成人高等教育质量要求的思考

成人高等教育面临前所未有的发展机遇。过去的成绩和经验说明：成人高等教育质量观需要得到新的调整，成人高等教育主体必须以质量观推动成人高等教育的发展，更新观念、拓展市场、加强管理、依法办学、依托新的科学技术和手段改进教学。     

关于现代成人高等教育质量要求的思考

成人高等教育面临前所未有的发展机遇.过去的成绩和经验说明成人高等教育质量观需要得到新的调整,成人高等教育主体必须以质量观推动成人高等教育的发展,更新观念、拓展市场、加强管理、依法办学、依托新的科学技术和手段改进教学.     

谈大众化的高等教育质量

在新的历史条件下，随着高校教学改革的深入进行以及高等教育的大众化，对教育质量引起了广泛的关注。本文从质量观的角度，论述了如何看待大众化阶段的高等教育质量，为确保高等教育质量，应该实施怎样的高等教育。     

高等教育质量控制初探

本文论述了教育质量控制的特点及其理论,提出了将工业和商业服务活动中的全面质量管理方法运用于高等教育质量控制的新观点,并探讨了建立高等学校教育质量控制的具体步骤。     

关于当前高等教育质量问题的几点思考

目前高等教育的规模扩张与质量提高存在着矛盾，解决的办法在于采取分班教学，因材施教；适当加大差生的基础课比重，甚重延长其学制；毕业出口区别对待等。提高教育质量，必须彻底改革现行的传统教育模式和方法，真正转变教育教学观念，切实加强素质教育、创新教育，推进启发式教学、案例教学和以学生为中心、以学生自学为主的教学模式。处于高教管理中枢地位的校院长应从其它事务中掐脱出来，用大部分精力亲自抓教学管理。     

突出创新能力培养的高等教育质量建设研究

高等教育质量的核心要素是人才培养质量。现阶段,人才培养质量的核心内容是培养创新精神和创新能力。突出创新精神和创新能力培养的人才培养质量建设既要转变教育观念,树立创新教育理念,又要深化人才培养模式改革,构建个性化、多样化的人才培养方案;既要深化课堂教学、实践教学、第二课堂教学改革,又要加强人文素质教育,深化教学管理制度改革。     

高等教育质量保障主体探析

高等教育扩张后,高等教育质量成为政府、社会以及学校共同关注的焦点,采取切实有效的措施保障高等教育质量也就成为政府、社会和学校的共同愿望。高等教育质量保障主体应由政府、社会、高校三方组成。三者互为补充,三位一体。     

强化成人高等教育质量意识提高成人高等教育教学水平

成人高等教育是我国高等教育重要组成部分,是实现小康社会教育大众化目标的重要途径．同时,构建学习型社会、形成终身教育体系,都离不开成人高等教育的发展．对成人高等教育教学质量和水平的重视程度和研究能力,是推动成人高等教育健康持续快速深入地开展的关键。     

当代成人高等教育质量要求刍议

进入新世纪，成人高等教育面临着一个大发展的机遇，要抓住这一难得的机遇就要求成人高等教育单位总结过去办学的经验与教训，在继承优秀的教学传统基础上，开拓创新，以提高成人教育的水平。本文正是围绕如何提高成人高等教育质量提出了对其发展的几条建议。     

关于加强大学生权利保护的法律思考

现代市场经济体制的确立和高等教育机制改革引发了一系列“高校讼案”。解决这一社会问题首先应当摒弃传统计划经济体制下形成的高校行政主体身份的认识；其次，通过立法构建新型的关系，即明确高等院校和大学生之间的民事关系。     

坚持科学发展观,切实提高高等教育质量

本文从科学发展观的内在要求出发审视了目前中国高等教育发展过程中在质量上与科学发展观不相适应的主要表现,并对其制度成因进行了原因分析。在此基础上,作者从六个方面提出了坚持科学发展观,切实提高高等教育质量的有效实现途径,具有深刻的现实意义。     

关于新形势下成人高等教育的几点思考

新形势下成人高等教育面临困难与机遇;对成人高等教育的质量要有正确的认识,保证质量的关键在于加强管理;发展成人高等教育的思路是组织生源、调整结构、立足地方。     

关于提高高等教育教学质量的理性思考

自从我国高等院校开始进行扩招之后,高校的教学质量越来越成为社会各界关注的热点。要提高高等教育教学质量,应该从管理制度、师资力量、学生素质、实践教学、评估建设等方面入手,使高等学校牢固树立人才培养的根本思想,在国家创新体系的建设中发挥重要作用;围绕教书育人这个根本任务,把教学工作放在学校各项工作的中心位置,不断提高人才培养质量。     

加强成人高等教育教学管理和质量监控的实践

我校成人高等教育注重健全和严格执行管理制度,强化教学质量监控和保障,着力提高教学质量,得到了社会的充分认可。     

普及科学学习方法提升高等教育质量

随着信息时代的到来,人类面临的数据与知识呈爆炸式增长,掌握好的学习方法从而提高学习效率显得尤为重要.改进大学生的学习方法,一直是高校教育改革中极为重要的一个方面.在高校持续扩招,学习环境发生变化的背景下着眼于如何提升高等教育质量,讨论了普及科学的学习方法的必要性和紧迫性,并构思了实践可行的措施.     

运用全面质量管理的理念指导成人高等教育

全面质量管理是一种代表先进质量管理的理念,具有一定广泛性,代表了质量管理的未来发展方向。成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,把全面质量管理的核心理念与成人高等教育相结合,既是可行的也是有效的。     

博洛尼亚进程下欧洲高等教育质量保障政策的发展

梳理博洛尼亚进程推动下的欧洲高等教育质量保障政策的发展,结果显示,质量保障在进程初期仅是国家的责任,但《欧洲高等教育区域质量保障标准与准则》的设立则可视为各国增进质量保障机构互信的举措,标志着欧洲各国跨出对于质量的不同解释和争论达成初步协议,其整体的设计适用于所有的国家。此外,“学生参与”和“国际参与亦是高等教育质量保障的重要评估指标,这些评估指标影响了各国的高等教育质量保障政策。     

对大众化下高等教育质量问题的理性思考

20世纪70年代以来,我国和许多发展中国家已逐步进入了高等教育大众化阶段,高等教育质量也日益成为高等教育改革和发展的核心问题。那么,在高等教育日益大众化的今天,如何理解高等教育质量?我们应该树立什么样的高等教育质量观?怎样确保和提高高等教育质量?本文就这些问题进行探讨和思考。     

教育规模扩展下的高等教育质量问题及应对策略

高等教育质量问题近年来倍受社会各界关注，本文就高等教育在其规模迅速发展的背景下，如何处理好规模扩展与质量提高的矛盾，确保高等教育的质量，提出了一些见解。指出要正确理解教育质量的内涵，转变教育质量观念，树立多元性教育质量观，把突出“一个中心“、“八个方面“的工作作为确保高等教育质量的基本对策，促进高等教育持续健康地发展。